Školská mediácia. Mou Gannivske hlavná globálna škola osvetlenia - školská sprostredkovateľská služba

Rev - buď trpezlivý, trochs vychladol,

Rozum stepups, zmeniť na milosť hnevu.

Porazte rubín krátko a nemotorne,

Ale, znova si vezmem úlomky .

Saadi Shirazi (takmer tisíc sto osemdesiatjeden - 1291)

Aká je potreba školskej mediácie?

Shkіlne zhiznі - tse skladateľný proces, ktorý zahŕňa nielen základné situácie, ale aj úplne odlišné rovnaké vo vzaєmodії veľké množstvo ľudí: otcovia, učitelia, uchnіv.

V priebehu týchto stretnutí sa často vyčítajú konfliktné situácie.

Služba školskej mediácie je uznávaná s cieľom vytvoriť myseľ, kde by sa dve konfliktné strany mohli navzájom prehodnotiť a dohodnúť sa na spôsoboch, ktoré sú pre nich prijateľné na riešenie problémov.

Vedúci služby Shkіlnoї medіatsії - pracovať tak, aby bol maximálny počet konfliktov povolený expanzívnym spôsobom.

Odhalenie až do konca konfliktov vám umožňuje podľahnúť predstave, nenávisti a iným negatívnym zážitkom, samostatne prekonať situáciu (dúchať, byť domácky, vibrovať, skúšať), skryť opakovanie podobného v budúcnosti.

Metóda Metoyu zastosuvannya "Shkіlna medіatsіya" a meditatívny prístup є formovanie neopatrný stred.

Bezpečnosť v škole je podstatou, kľud, strach o život, vedomie, že vašich problémov sa nikto nezbaví. To je dobrá mikroklíma v školskom kolektíve, pomôžem a prekabátim starších študentov o mladých, vzájomne rozumných medzi dospelými a deťmi.

Bezpečnosť v škole – ak sú otcovia k svojmu dieťaťu pokojní, je im vštepované, že sa ti ničím nevyhrážam.

Nechajte našu kožu ľahnúť, aby naša škola bola v bezpečí. Tse, spevavo, dôležito, ale naraz, kože so svojím špeciálnym zadkom, môžete urobiť našu školu bezstarostnou.

Sprostredkovanie Shkilna vytvára základ pre vytvorenie bezstarostného priestoru v osvetlení. A ak sa uspokojíte so základnými potrebami, potrebou bezpečia, môžeme investovať do efektivity robotického systému a vzhľadu spotreby hliny, kým sa vedomosti nevezmú, poznanie sveta, poznanie sveta je až nové .

Školská mediačná služba funguje na základe občianskej legislatívy, Štatútu školy a Poriadku o školskej mediačnej službe.

Nový je pre otcov potrebná mediácia?

Mediácia umožňuje prekonať konflikt, odhaliť jeho príčinu a deštruktívnu silu, chrániť konflikty, chrániť deti a oddávať sa agresívnym, na hodinu vidíte prílev opojného stredu, korigujúceho správanie tichého, ktorý sa už potkol. Okrem toho je mediácia dodatočným nástrojom, ktorý pomáha riešiť konflikty medzi školákmi, medzi deťmi a dospelými.

Je mediácia potrebná pre deti?

Konfliktom v škole, podobne ako v spoločnosti, sa nedá vyhnúť, je to jediný dôvod rozvoja sveta. Ale, musíte sa naučiť virishuvati jogu pokojným spôsobom. Stručne povedané, možno povedať urážlivejšie: aby sa samotné deti dostali z dôležitých situácií, je potrebné, aby dostali príležitosť zúčastniť sa najhorších konfliktov za rovnakých podmienok, počúvali ich myšlienky. Mediácia, samozrejme, nie je čarovný prútik, ako rukavica, všetky konflikty by boli vítané. Začiatkom mediácie však môže byť, ak chcete, v tomto svete zníženie miery ohováračskej zlomyseľnosti. Spory a konflikty dokážete prekonať bez toho, aby ste ich viedli k vážnejším následkom. Deťom tak môžete pomôcť už v ranom štádiu, aby sa zo smradov nestala zloba a neupadli do ťažkej životnej situácie.

Účastník v procese mediácie je účastníkom kože, ako dieťa, taký dospelý, ako podvodník, takže „obeť“, môžete chrániť tých, ktorí budú počúvaní, cítiť, snažiť sa pochopiť, môžete dokázať svoje pozíciu a vysvetliť situáciu, ako aj jej alternatívu k riešeniu konfliktu. Takáto konfrontácia v dôverčivej, dôležitej situácii sa vytvára, ako keby bolo potrebné byť v bezpečí, kde sa dá vyriešiť spor, kde sa strany môžu prísť páčiť, páčiť sa, lepšie pre všetko, budú si múdrejší uvedomiť, takže podieľali sa na tvorbe jogy.

školazmierovacia služba:

Riešenie konfliktov silami samotnej školy.
Zmena tradičnej reakcie na konfliktné situácie.
Prevencia školskej neprispôsobivosti.
Shkіlne samovryaduvannya, že voluntarnoe Rukh pіdlіtkіv školy.

yakscho: ak ste sa pohádali alebo zbili, ukradli vám, boli ste zbití a poznáte klamstvo, ste portrétovaný v triede a inak, potom sa môžete vrátiť do služby školskej mediácie (zmier).

Potom, s kožou účastníkov, vedúci program zmierenia osloví, aby prediskutovali jogínske prostredie pred tým, že osud zustrіchi vzali trapilos a bazhannya.

V čase dobrej vôle strán hostiteľ programu uskutoční zmierovací prieskum, v ktorom sa diskutuje o budúcej výžive:

ako dedičstvo situácie pre obe strany;
niektorými hodnosťami virishiti situáciu;
ako zrobiti, aby sa to už neopakovalo.

Ak je to potrebné, vypracuje sa plán na zotavenie shkodu a sociálnu a psychologickú rehabilitáciu strán.

Na zustrіchі vykonuyutsya nasledujúce pravidlá:

Ak ľudia s kožou majú právo povedať svoj názor, potom je nemožné prerušiť ľudí, aby hovorili. Slovo dostane účastník kože.
Na zuboch je potrebné vyzerať ako podobnosť a obrázok.
Ak po zvuku neboli žiadne dlaždice, nebudú sa hovoriť všetky informácie o tých, ktorí sú na zvuku videní.
V určitom okamihu môžete poslať správu alebo požiadať o individuálny pohyb s vedúcim programom.

Normatívne dokumenty z mediácie

Federálny zákon Ruskej federácie z 27. júla 2010 č. 193-FZ „O alternatívnom postupe pri riešení sporov o účasti sprostredkovateľa (mediačné konanie)“

ROZPOČTOVÉ OSVETLENIE OBCE inštalovať DOPLŇUJÚCE OSVETLENIE

"Chayinsky Budynok detskej kreativity"

Organizácia školskej sprostredkovateľskej služby

styling:

Metodista pre vzdelávanie

preventívna robota

Romanová I.G.

S Pidgirne - 2015

Vysvetľujúca poznámka ................................................. . ................................... .3

1.Hlavné ukazovatele práce školskej mediácie ... ... .................................. . .. 4

2. Organizácia školskej služby zmierenia ................................................. .............. 5

2.2. Hlavné etapy organizácie školskej zmierovacej služby ........................ ... ... ... 5

2.3. Hlavné fázy mediačného procesu .................................................. .................... 7

Višňovok ...................................................................... ................................................................... ... 10

Zoznam referencií ........................................................................ ................................................. .jedenásť

Dodatok 1. Federálny zákon Ruskej federácie z 27. apríla 2010 N 193-FZ „O alternatívnom postupe pri riešení sporov o účasť sprostredkovateľa (mediačné konanie)“ ............. ........................................................................ ...................................................... 12

Dodatok 2. Návrh nariadenia o zmierovacej službe ...................................... ...... .. devätnásť

Dodatok 3. Vestník evidencie zvierat, ktoré boli nájdené podľa riešenia konfliktných situácií ................................... ................................................................. ............... ............... .23

Dodatok 4. Zmierovacia dohoda ................................................. ............... .24

Doplnok 5 hier s doplnkami .................................................. ... ................................. .25

Vysvetľujúca poznámka

Moderná spoločnosť si naliehavo vyžaduje budovanie komunity pre konštruktívnu interakciu. U koho je potrebn rozvijat socialnu inteligenciu, mentalitu spivprac, socialne partnerstvo. Metóda stredoškolskej mediácie vnáša víziu týchto cieľov do práce s deťmi, čím kladie základ pre rozvoj budúcich generácií, ktoré sa opierajú o humanistické hodnoty, pre nastolenie ľudského života, pohodu a harmonický rozvoj osobitosti, pozitívneho kolosálneho vzájomný vzťah.

Vіdpovіdno odseky 64 Plan pershochergovih zahodіv schody realіzatsії nayvazhlivіshih ustanoveniami Natsіonalnoї strategії zákon racionálne іnteresah dіtey 2012 - 2017 Rocky zatverdzhenogo rozporyadzhennyam Kabіnetu Mіnіstrіv Ukrajina OD 15 Zhovtnya 2012 skala číslo 1916 pv osvіtnіh organіzatsіyah povinnі Buti stvorenі Servisné shkіlnoї medіatsії, zabezpechuyut Zahist deti práva a vytvárať ich mysle pre formovanie bezstarostného priestoru, rovnakých príležitostí a ochrany ich záujmov.

sprostredkovanie - jedna z technológií na alternatívnu reguláciu sporov o účasť tretej neutrálnej strany, ktorá nie je zapojená do tohto konfliktu, strany - mediátora, ktorá pomáha stranám dobrovoľne sa zapáčiť superchickovi, s ktorou stranou proces riadim, je rozhodnutie urobené na vyriešenie sporu a vyriešenie sporu.

Shkіlna sprostredkovanie - cena nové pіdkhіd na vypishennya a zabіgannya spyrnyh i konflіktnyh situatsіy na všetkých úrovniach systému ruského vzdelávania. Školská mediačná služba je štruktúra vytvorená vo vzdelávacej organizácii a tvoria ju učitelia, učitelia a otcovia, jakovia povolaní pomáhať všetkým účastníkom počiatočného procesu pri odstraňovaní konfliktných situácií, ktoré sú porušené.

Navrhované odporúčania je možné využiť v práci pedagógov – psychológov, sociálnych pedagógov, triednych učiteľov a iných pedagogických zamestnancov školy, zakotvených v konštruktívnom riešení konfliktných situácií.

Hlavné charakteristiky školskej mediačnej služby.

Zgіdno z federálneho zákona z 27. marca 2010 č. 193-FZ "O alternatívnom postupe pri riešení sporov o účasť mediátora (postup mediácie)" v rámci konania o mediácii, spôsob úpravy superechoku pre účasť mediátora. mediátor (nezávislá osoba alebo nezávislá osoba) pri urovnaní sporu dohodou medzi stranami o rozhodnutí vo veci samej) na základe dobrej vôle strán so spôsobom dosiahnutia obojstranne prijateľného riešenia. Mediácia je alternatívou k akémukoľvek direktívnemu spôsobu riešenia sporov, ak strany superdievčat nemôžu prispieť k výsledku superdievčat, ale rozhodnutie o prijatí rozhodnutia by malo byť delegované na tretiu osobu.

sprostredkovateľ nedáva právo prijať rozhodnutie v spore a nie vyrazené na svojej strane. V tіlki organіzovuє priyannya konfliktuyuyuschih strany, yakі zúčastňujú dobrovoľných prepadov v procese hľadania vzájomne prijateľného a zhittєzdatnogo riešenia, yak uspokojiť sgoda їхіхі іхіресі. Postup mediácie je zároveň nielen účinným nástrojom riešenia sporov a konfliktných situácií, ale aj prevenciou.

meditačný pidchíd- dіyalnіsny pіdhіd, základy na princípoch mediácie, scho vysielanie volodіnnya s pomocou pozitívne uznávanej komunikácie, vytvárajú základ pre zničenie toho (alebo) efektívneho riešenia sporov a konfliktov v každodenných mysliach bez vykonania lekárskeho zákroku.

Metóda "Shkіlna medіatsіya"- najinovatívnejšia metóda, ktorú možno použiť na riešenie sporov a vyhýbanie sa konfliktným situáciám medzi účastníkmi procesu osvetlenia ako každodenná alternatíva k metóde riešenia sporov.

Školská sprostredkovateľská služba- táto štruktúra, vytvorená vo vzdelávacej organizácii a je tvorená učiteľmi, učiteľmi a otcami, ako výzva na pomoc všetkým účastníkom počiatočného procesu v najhorších konfliktných situáciách, ktoré sú vo vzdelávacej organizácii obviňované.

Školské sprostredkovanie nie je obmedzené územím osvetľovacej organizácie. Dôležitú úlohu v integrácii metódy zohráva sam'ї pre pochopenie, že otcovia (právni zástupcovia) učili základy metódy. Nech nielen chcú, ale kompetentne pomáhajú deťom v ich domovine v ťažkých, potenciálne konfliktných situáciách. V jeho vlastnej línii, v organizácii osvetlenia konfliktu, bude konflikt úspešnejší, keďže otcovia (právni zástupcovia) budú dieťa orientovať na sprostredkujúce myšlienky.

Metóda stredoškolskej mediácie tak umožňuje osvetovým organizáciám a rodinám akceptovať jedného z nich ako partnera, spolupracovať v jednom a spojiť svoje úsilie o bezpečnosť a blaho detí.

Ciele shkіlnoї medіatsіїї є: vytvorenie nedbalého stredu, priateľského pre rozvoj špecializácie s aktívnym postavením verejnosti, aby ste sa mohli rozhodnúť a prevziať zodpovednosť za zmenu; rozvoj kultúry konštruktívneho správania v konfliktoch, založený na meditatívnych pozorovateľoch svetla, ktorý je založený na uznaní hodnoty ľudského života, jedinečnosti špeciality pokožky, akceptácii, práve kože uspokojovať svoje potreby a chrániť svoje záujmy; bohatstvo života účastníkov procesu osvetlenia za pomoci mediačného prístupu, ktorý je založený na pozitívnom spojení, dobrote, otvorenosti, láskavosti, vzájomnom akceptovaní.

úlohyškolské mediačné služby: rozšírenie stredu účastníkov osvetľovacieho procesu konštruktívnych foriem riešenia sporov a konfliktov (pokročilá mediácia, vyjednávanie a iné spôsoby); pomoc účastníkom počiatočného procesu pri riešení sporov a konfliktných situácií na základe princípov a technológií vzájomnej mediácie; výučba študentov a ostatných účastníkov procesu osvetlenia konštruktívnych metód riešenia konfliktov; organizovanie vzdelávacích návštev a informovanie účastníkov vzdelávacieho procesu o poslaní, princípoch a technológiách inovačného sprostredkovania.

2. Organizácia školskej zmierovacej služby

Pre organizáciu školskej sprostredkovateľskej služby je potrebné splniť tieto úlohy:

Іnformuvat pratsіvnіkіv osvіtnої organіzatsії, scho іїх іх іхівів o službe školskej mediácie;

Motivovať praktikantov vzdelávacej organizácie, ktorí sú vyškolení a їх otcov, aby sa podieľali na činnosti školskej mediačnej služby a propagácii metódy „Školská mediácia“;

Uskutočniť diskusiu o činnosti školskej sprostredkovateľskej služby medzi odborníkmi z organizácie osvetlenia, ktorí sú vyškolení ich otcami (zákonnými zástupcami);

Organizovať rozloženie počasia pre činnosť školskej sprostredkovateľskej služby;

Naučte spіvrobіtnikіv osvіtnої organіzatsії, scho іїх batkіv (legitímni zástupcovia) naučte sa metódu "Shkіlna mediatsija";

Zriadiť spіvrobіtnitstvo z orgánov a zariadení prevencie nedbanlivosti a porušovania zákonov, opіki i pіkluvannya, dodatkovoї osviti.

Na dokončenie úlohy je potrebné implementovať nasledujúce kľúčové položky:

1. Organizácia informačných vzdelávacích návštev pre účastníkov procesu osvetlenia pre školské sprostredkovanie.

2. NavChannya Kerіvnik Service Shkіlnoї Medіvnії ї її її її її FAKHіvtsіv її її її її її FAKHіvtsіv її pravdepodobné FAKHіvtsіv - її її її Fahіvtsіv - skіlіh indiátorіv Roboіv - Skіlіh Mediatorіv RoboіV - Skútočné VYPOZORNENIE VYPOZORNENIE.

3. Realizácia programu rozvoja komunikatívnej a konfliktnej kompetencie medzi študentmi – mediátormi.

4. Preskúmanie výživy školskej mediálnej služby a ďalšej činnosti orgánmi štátnej a komunitnej správy osvetľovacej organizácie (pedagogická rada školy, výbor Batkiv, triedy, rady škôl a pod.).

5. Schválenie Poriadku o službe školského sprostredkovania, chváleného orgánom suverénno-komunálnej správy osvetľovacej organizácie.

6. Aprobácia praktickej práce školskej mediačnej služby na predchádzanie a riešenie konfliktov, ako aj prvé posúdenie efektívnosti práce školskej mediačnej služby.

2.2. Hlavné etapy organizácie školskej zmierovacej služby.

Školská služba zmierenia sa môže vykonávať v týchto etapách:

Prvé štádium- diagnostické (rozvíjanie konfliktov, spochybňovanie učiteľov a školákov vo svetle osvetľujúceho sľubu). Pre tých, ktorí sa chcú podieľať na mestskom vzdelávaní, možno zorganizovať alebo náhodne zorganizovať seminár, na ktorom sa zúčastnia zástupcovia orgánov správy osvetlenia, komisií z práva úradníkov, ktorí nie sú na plný úväzok. Vzhľadom na závažnosť navrhovaného problému je možné rozhodnúť o organizácii školských zmierovacích služieb na základe obecných osvetľovacích inštitúcií;

Ďalšia etapa- organizačné (vytvorenie skupiny učiteľov, sociálnych pedagógov, školských psychológov, administrátorov s metódou ďalšieho vzdelávania). Shkіlna medіatsіya - tse seriózny pedagogický program, yak vymagaє napolozhnії práca učiteľov, adminіstrаtsії osvіtnіh stanovіv, і samotné deti, і, zvuchаno, fahivtsіv: učitelia.-mediátori

Vašou úlohou je začleniť metódu stredoškolskej mediácie do hlavného priestoru a naučiť svojich kolegov. Učitelia vo svojich funkciách môžu už v škole vyučovať metódu školskej mediácie detí a otcov. Je však potrebné klamať, že obviňovanie konfliktov sa nestane previerkami, pokiaľ budú ako „kopiník“. Zápach negai vreguluvannya. Pre koho je potrebné mať v teréne špeciálny personál, ktorý by nielen dospelým, deťom, mládeži naučil základy mediácie, ale bol by schopný v určitom momente vykonať procedúru mediácie, regulovať skutočný konflikt.

tretia etapa- spočiatku - metodické (školenie administrátorov, učiteľov pre začiatočníkov vo vedení rokovaní a výbere rozhodnutí pre mediačné konanie).

štvrtá etapa- inovatívne (realizácia mediácie na školách, začiatok práce školskej zmierovacej služby). Zahŕňa obdobie vytvorenia regulačného a právneho základu pre danú organizáciu (informácie o normatívnych a právnych aktoch federálneho významu, vypracovanie a potvrdenie predpisov o práci školskej zmierovacej služby (príloha 2.3), pristátie povinných zmierovacích programov, kurátor) .

Mediátor neniesol zodpovednosť za potešenie účastníkov, ale niesol zodpovednosť len za ukončenie konania. Hlavným pravidlom mediácie je dobrá vôľa účasti, aby postihnutí a podvodník (prizvіdnik) mali právo zúčastniť sa na zmierovacom konaní. Násilie alebo nabádanie k účasti na mediácii v skutočnosti znamená nedodržiavanie pravidla. Konflikty nemajú permutácie a permutácie. Pre školské konflikty je dôležité vypracovať jednotnú stratégiu regulácie, keďže v kožnej situácii zohráva významnú úlohu ľudský faktor.

Zvládnuť konflikty v pedagogickom kolektíve je mimoriadne náročné. Mediátor – rovnako starý môže hrať rolu mediátora len pri konfliktoch školákov. Zrelé konflikty môžu povoliť len administrátori alebo špeciálne vyškolení učitelia – mediátori, keďže sú hodní cti a dôvery pedagogického tímu.

Srazkovi etapy vzniku školskej služby zmierenia.

Pochvala vedeniu školy za rozhodnutie o vytvorení školskej zmierovacej služby.

Vymenovanie dospelých, vzdelaných pre robotickú budúcnosť ShSP.

Navchannya príkaz zrelý (dospelý kurátor).

Rozrobka funkčné obov'yazkіv spіvrobіtnik - kerіvnik služba zosúladenia s organizáciou práce a ďalšou činnosťou služby.

Podpísanie objednávky o vytvorení služby.

Schválenie Predpisov o zmierení Shkіlnoї sluzhbі vіdpovіdno podľa noriem vіdnovnoї medіatsії

Výber školákov na účasť na základnom seminári (školáci sa môžu zapojiť na ďalších stupňoch).

Uskutočnil základný seminár o základnej mediácii.

Diskutuje tím o službe zmierenia hodnôt médií, ako sa služba rozhodla priniesť do svojej školy.

Informačné informácie (prezentácia) na propagáciu pochvaly a povzbudenia pedagogického zboru (klasických učiteľov).

Informačné informácie (prezentácia) pre otrimannya a chválu otcov.

Informatívne informácie (prezentácia) na dokončenie pochvaly a podpory študentov.

Návrh informačného stánku. Zverejnenie plagátu alebo článku v školských novinách o tvorbe ShSP, umiestnenie informácií na webovej stránke školy.

Menovaný školskou správou, kurátor a školáci-sprostredkovatelia metód získavania informácií o konfliktoch.

Dodatočné akceptovanie a akceptovanie dokumentov (na základe štandardných), ktoré upravujú prácu služby (zmierovacia dohoda, žiadosť, registračná karta atď.)

Práca služby podľa riešenia konfliktných situácií je primerane podľa poradia práce mediátora. Vedenie registračného denníka na ďalšie monitorovanie. Písanie listov podľa formulára.

Zdіysnennya supervizіy na vykonávanie programov, posudzovanie životaschopnosti programov vykonávaných podľa noriem hlavného sprostredkovania a poradia práce mediátora.

S vedením a učiteľmi prediskutované výsledky práce služby, spôsoby skvalitnenia a skvalitnenia prínosu ŠSP pre život školy.

Spresnenie a analýza správy. Zapovnennya monitorovacia robotická služba.

Vytvorenie prepojenia s inými štruktúrami systému prevencie, zmena poradia interakcie a vzhľadu výsledkov postupu.

Bolo nadviazané prepojenie so združením mediátorov, inými ShSP (vzájomná pomoc a výmena certifikátov, účasť na spoločných návštevách mediátorov).

Zahrnutie prvkov tradičných praktík v rôznych formách a vstúpte

Absolvovanie školenia pre trénerov

2. 5-7 brká na prípravu. Skupina kože na základe rozpovidaє negatívne stránky iných častí sveta a počúvať ich negatívny obraz.

3. 3-5 brká na prípravu. Skupina pleti reaguje na výživu: prečo sa nezaobídete bez druhých strán sveta.

4. Skupina sa pozerá na to, ako najlepšie bolo organizovať obov'yazkiv pre ľudí z rôznych strán sveta na splnenie ospalých úloh. Ak sa svetová strana v skupine neukáže, tak na rímsach prevezmete vedúcu úlohu a rešpekt skupiny sa obráti na tých, ktorí cez prítomnosť svetovej strany obviňujú problémy v skupina.

V provinciách žiadajú účastníkov o podiel, akoby v nich dominovala svetová strana menom Krym. Ako keby v skupine strana (väčšinou Zakhid) obviňovala a nazývala ľudí ako priateľov, sú povzbudzovaní, aby vykonávali túto funkciu pri riešení problémov v skupine.

Pivnich často vychádza ako tím a robí vyhlásenie (ktorý vin je „cool“), Skhid robí scénu, Zakhid, ktorý si všetko zapísal do zošita, prečíta „uznesenie“ a Pivden všetkých chváli pikantne  .

Spear, Medіaziya - TSA One Methods of Alternative Against Sports Sports for Third Neutralia, Unreserved, not Created in Danish Conflіkti Storoni - Mediátor, Clear Spring Spring, Storin Aboy Miscellaneous Singer, Upon Storoni, to control process adjusting Rischnya dovoľte mi.

Mediáciu charakterizuje spev mysle a pravidlá správania, bezcitnosť fáz a tiež mediácia je založená na útočných princípoch:

dobrá vôľa,
súkromie,
vzájomne,
rovnosť strán,
neutralita a nepredvídateľnosť mediátora,
transparentnosť postupu.

Oblasti preťaženia sprostredkovania

Між-і vnutrіshnyokorporativnі superchki;
Spory v oblasti bankovníctva a poisťovníctva;
Podpora projektov, realizácia akýchkoľvek záujmov bohatých strán;
Konflikty na robotoch;
Rodinné super dievčatá;
Argumentovať, pov'yazanі s autorským právom a intelektuálna sila;
Sprostredkovanie vo svete;
Medzikultúrne konflikty a oveľa viac.

Školská mediácia (alebo mediácia v škole)

Školské zmierovacie služby sa presadzujú v školách už bohato rokiv. Ďalším nástrojom na reguláciu školských konfliktov sú školské mediačné služby. Prácu školskej mediácie upravuje List Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 18. novembra 2013 č. VK-844/07 „O smerovaní metodických odporúčaní, ako organizovať školské mediálne služby. “

Školská mediácia je demokratická inštitúcia. Potreba rozvoja takýchto inštitúcií je motivovaná tým, že rastie veľký počet asociálnych rodín, detí s deviantným správaním, detí so samovražedným správaním. V prepojení so školou je potrebné hľadať spôsoby, ako podnietiť a neštandardnú interakciu so žiakmi, minimalizovať superdievčatá, konflikty a ich negatívne dopady a vytvárať v škole pre žiakov priateľské, príjemné prostredie.

Takáto demokratická inštitúcia ako mediácia je široko rozšírená v krajinách s vysokou právnou kultúrou a je etablovaná vo všetkých sférach života spoločnosti. Rozvoj školských služieb zmierenia napomáha rozvoju komunitnej spoločnosti a komunitného sebavedomia detí a rozvoju zručností konštruktívnej spolupráce vo výchovnej komunite. Počas fungovania školy tejto služby je množstvo konfliktných situácií krátkych, množstvo porušení zákonov je krátkych, vytvárajú sa mysle na zabezpečenie dostupnosti a bezbariérovosti školy a nielen.

Čo je to služba školského sprostredkovania?

Školská mediačná služba je služba vytvorená vo vzdelávacej organizácii a budujú ju odborníci vzdelávacej organizácie, študenti tých otcov, ktorí prešli potrebným školením a vzdelávaním v základoch spôsobu školského zdravotníckeho vzdelávania.

Školská mediácia porušuje množstvo dôležitých psychologických, zákonných výživ.

Základom činnosti školských sprostredkovateľských služieb je:

bezpečné formovanie a výcvik „skupiny rovesníkov“ („skupiny rovesníkov“ - všetky skupiny detí, ktoré sú kombinované na nácvik postupov mediácie a mediačných prístupov, s metódou ďalšieho stosuvannya ich vedomostí a zomierajú v prípade riešenie sporov, rozšírenie tak pre konflikty otrimanih vedomostí, umіn i dosvіdu strednej odnolitkіv, mladých a starších školákov). Učí sa metóda školskej mediácie a školí sa „skupiny rovesníkov“. Vytvorenie "skupiny rovesníkov" zo vzdelávacej organizácie pre dve storočné skupiny: 5-8 ročníkov a 9-11 ročníkov;
vykoristannya meditatívny prístup v rámci práce z prevencie nedbanlivosti a bezdomovectva, drogovej závislosti, alkoholizmu, tyutyunopalіnnya, nekompetentnosti presadzovania práva;
stosuvannya mediatívny prístup, ako aj technológie pozitívnej komunikácie pri nápravnej práci s porušovateľmi zákona, ktorí nie sú na plný úväzok, a to aj v súvislosti s odborníkmi z orgánov činných v trestnom konaní a zástupcami komisií na pravej strane. brániť svoje práva.

rozumieť mediácii

Federálny zákon z 27. júla 2010 č. 193-FZ „O alternatívnom postupe pri riešení sporov o účasť sprostredkovateľa ( mediačné postupy) „Rozširujeme porozumenie, jak sprostredkovateľ, na meditačné účely, mediačný postup.

mediačný postup- spôsob regulácie superkuchára pre dohodu sprostredkovateľa na základe dobrej vôle strán so spôsobom dosiahnutia obojstranne prijateľného riešenia.

Kto je mediátor?

sprostredkovateľ- nezávislá fyzická osoba, inak informátor, v ideálnom prípade sa domnieva, že Voloďa má praktické znalosti o práci psychológa a životaschopných študentov pri regulácii konfliktov, keďže ho strany priťahujú ako mediátora pri riešení sporu na dohodu medzi stranami sporu o podstate sporu.

na meditačné účely- láskavosť dosiahnutá stranami v dôsledku zastosuvannya postupu mediácie k super alebo spory, okremi razbіzhnosti sporu shkodo a dať vo forme listu.

Mediátor zorganizuje stretnutie s konfliktnými stranami, aby sa zúčastnili na dobrovoľných prepadoch v procese hľadania obojstranne prijateľného a životodarného riešenia, aby uspokojili ich záujmy a potreby dobrom.

OBECNÉ ROZPOČTOVÉ OSVETLENIE INŠTALÁCIA DOPLNKOVÉHO OSVETLENIA DOMOV DETSKEJ TVORIVOSTI

Organizácia sprostredkovateľskej služby pri inštalácii osvetlenia

styling:

Učiteľ-psychológ Tretyakova N.A.

čl. Tatsinskaya 2017

Mediácia je cena nového pіdkhіd až do konca a vyhladenie spi rnyh a konfliktných situácií na všetkých úrovniach systému ruského vzdelávania. Služba sprostredkovania osvetľovacej zástavy je štruktúra vytvorená v osvetľovacej organizácii a je zložená z učiteľov, učiteľov týchto otcov, ako výzva na pomoc všetkým účastníkom počiatočného procesu v prípade konfliktných situácií v organizácii.

Navrhované odporúčania je možné aplikovať na prácu pedagógov - psychológov, sociálnych pedagógov, triednych vedcov, pedagógov doplnkového vzdelávania a iných fahivtsiv s odvolaním sa na konštruktívne riešenie konfliktných situácií.

Hlavné náznaky práce sprostredkovania osvetľovacej zástavy.

Metóda "sprostredkovanie"- najinovatívnejšia metóda, ktorú možno použiť na riešenie sporov a vyhýbanie sa konfliktným situáciám medzi účastníkmi procesu osvetlenia ako každodenná alternatíva k metóde riešenia sporov.

Metóda mediácie tak umožňuje osvetovej organizácii a rodine prijať za partnera jedného, cvičiť do jednej známky a spojiť svoje úsilie o bezpečnosť bezpečia a blaha dieťaťa.