Gerade in der Entwicklung der Koordination der Förderung mit der Hand. „Die Rolle der Bewegung bei der Bildung von Bewegungsfunktionen bei Vorschulkindern mit ONR“ Entwicklung der Verbesserung der Bewegungsbewegung

Zur Bescheinigung über die Arbeit des Ausbilders Körperkultur DNZ „Körperkultur als Methode zur Korrektur psychischer Störungen bei Vorschulkindern“

Sprache ist die wichtigste geistige Funktion eines Menschen. Was für ein reiches und korrektes Mova-Kind, es fällt Ihnen leichter, Ihre Gedanken auszudrücken, es ist für Sie besser, Ihre Handlungen zu kennen, Sie werden mit Ihren Kindern wechselseitiger und erwachsen. Die Entwicklung des Films ist der Hauptindikator für die Entwicklung von Kindern und den Gehirnerfolg bei der Organisation verschiedener Kinderaktivitäten. Die Unzulänglichkeiten des Films zeigen sich besonders deutlich beim Training in der Schule und können zum Scheitern führen, was zu Inkompetenz in der eigenen Kraft führt.
Das Hauptzeichen einer schweren Sprachschädigung ist die obmezhenistvo zasobіv movnogo splkuvannya bei normalem Gehör und gerettetem Intellekt. Die stark unterdiagnostizierte Bewegung wird durch klinische Diagnosen (Dysarthrie, Alalia) beeinflusst.
Eine zutiefst unterbestimmte Bewegung kann durch eine andere Welt ausgedrückt werden: als Ersatz für die Wörter derselben Laute, Klangbeobachtungskomplexe), bis hin zu einer abgefeuerten Bewegung mit Elementen phonetisch-phonemischer und lexikalisch-grammatischer Unzulänglichkeit (ONR III - IV rіvnya). ). Aber auf jeden Fall die Zerstörung aller Komponenten des Sprachsystems: Phonetik, Wortschatz und Grammatik. Zvіdsi nennt den Mangel – offensichtlich unterschätzte Beförderung.
Die klinische Diagnose ist wie bei der Entwicklung von Kindern angezeigt, äußert sich aber auch in deren somatischer Schwäche und einer gesteigerten Entwicklung der Bewegungsfunktionen. Їm pritamanne deyak in der Entwicklung der Ruhov-Sphäre, die durch schlechte Koordination von Ruhov, Inkonsistenz bei der Dosierung von Ruhov, reduzierte Swidkostі und spritnostі vykonannya gekennzeichnet ist.
Bei Kindern im Vorschulalter mit eingeschränkter Motorik zeigten spezielle Untersuchungen eine unzureichende Ausbildung motorischer Funktionen. Um die Geschichte von Kindern mit einer Bewegungspathologie darzustellen, werden die Besonderheiten der motorischen Entwicklung bei ihnen seit dem frühen Jahrhundert beobachtet: Nach den Jahrhunderten normativer Begriffe beginnen sie, den Kopf gesenkt zu halten, zu sitzen, zu stehen usw. yut Bewegungsfunktionen (Lasieren, Gehen, Haarschnitte) und in.). Die Väter solcher Kinder goloshuyut auf zatrimtsі sie bilden manipulative Kinder mit Spielzeug, es ist schwierig, die Selbstbedienung dürftig zu meistern.
Für Kinder ist es am schwierigsten, die Regeln des verbalen Unterrichts und insbesondere die Reihe der Handlungsregeln zu befolgen. Kinder wachsen in Form von Singletons auf, die sich normal entwickeln, bei der genauen Umsetzung der Rukhovy-Aufgabe für die Raum-Stunden-Parameter die Abfolge der Elemente im Spiel zerstören und die Lagerteile weglassen. Für Kinder ist es beispielsweise wichtig, den Ball von Hand zu Hand zu bewegen, Haarschnitte am rechten und linken Fuß durchzuführen und sich rhythmisch zur Musik zu bewegen. Typische und unzureichende Selbstbeherrschung ist die Stunde des Treffens. Eine Position bleibt hängen.
Mangelnde Feinmotorik (Feinmotorik), unzureichende Koordination der Hände und Finger äußern sich im täglichen Leben oder die schlechte Ausbildung von Selbstbedienungsfähigkeiten, zum Beispiel: Gudziki binden, Maschen binden und knüpfen, produktive Artenaktivitäten binden (Malen). , Anwendung, Konstruktion).
Auf diese Weise werden bei Kindern aus TNR Besonderheiten bei der Ausbildung der Feinmotorik der Finger beobachtet. Die Namen der Wunden im Rukhovy-Bereich kommen am deutlichsten bei Kindern mit Dysarthrie vor. Allerdings gibt es häufige Schwankungen, wenn die Schwierigkeiten angezeigt sind, sie sind typisch für Kinder mit anderen Pathologien.
Durch die Analyse der visuellen Artikulation können Sie ein ungewöhnliches Muster entwickeln, das aufgrund der Unvollkommenheit der Entwicklung der Hand in allen Komponenten der motorischen Fähigkeiten überwunden werden kann: im Rücken (groß), im Gesicht, artikulatorisch, sozial und dünne Hände und Finger, verschiedene gleichmäßige Organisation der Handaktivitäten sowie Schwierigkeiten bei der Regulierung und Kontrolle bestimmter Veränderungen.
Unsere Aufgabe ist es, alles dafür zu tun, dass es bei den Wichowanten zu einem motorischen Zusammenbruch kommt. Um die systemische Störung der Bewegungsfreiheit von Kindern zu untergraben, ist eine maximale Konzentration solcher Lichtbereiche wie „Informationsentwicklung“, „Soziale und kommunikative“, „Innovationsentwicklung“, „Körperliche Entwicklung“ erforderlich, die gewährleistet die universelle Entwicklung der geistigen und physiologischen von ihnen yakosty, Anfänger, der Geist vіdpovіdno zu vіkovyh. und die individuellen Eigenschaften von Kindern.
Daher ist es notwendig, die Aufgabe der körperlichen Ertüchtigung, die für Kinder mit schweren Sprachverletzungen so notwendig ist, von der Aufgabe der Sprachentwicklung, für die die wichtigsten Bewegungsarten (Gehen, Laufen, Klettern, Haarschnitte, Werfen) abhängen, zu ergänzen. ruhlivі igri nebhіdnі pragnі nоpovnyuvat korektsiyno-movlennєve Lager.
Ein komplexer Ansatz zur Umsetzung des Strafvollzugs- und Bildungsprozesses überträgt die logopädische Arbeit nicht nur in Sonderklassen, sondern auch im Rahmen aller pädagogischen Aktivitäten, auch im Sportunterricht.
Väter und Lehrer lobten immer das Essen: Wie kann man die Entwicklung eines Kindes sicherstellen? Wie bereitet man Yoga vor der Schule vor? Eine der „praktischen“ Reaktionen auf Lebensmitteldelikte – die Entwicklung der Feinmotorik der Kinder und eine verbesserte Bewegungskoordination, räumliche Manifestationen. Adzhe vіdomo, scho rіven rozvitku movi znahoditsya in der Nähe von prіyіy zalezhnosti und Schritt smolovanosti dünne ruhіv Finger.
Es scheint, dass die Feinmotorik der Hände mit der Entwicklung der linken Skelett- und linken Frontalbereiche des Gehirns zusammenhängt, als ob sie für die Bildung der reichsten mentalen Funktionen verantwortlich wären. Vasil Oleksandrovich Sukhomlinsky hat zu Recht gesagt: „Der Geist eines Kindes erkennt man an den Spitzen der Yoga-Finger.“
Daher sind die vergrößerten, verbesserten Hände der Finger stärker an der schwedischen und vollwertigen Formung des Kindes befestigt, auch wenn die Handmotilität jetzt nicht offenbart ist, eine solche Entwicklung. Bagato Igor hat Recht, als er auf die Entwicklung der manuellen Anmut bei Kindern abzielte, kam er aus den Tiefen des Jahrhunderts zu uns. Und es ist kein einfacher Vipadkovist. In jenen fernen Stunden, als es noch kein Schreiben gab, hatten die Menschen einen guten Verstand großer Wert„Schläfrigkeit der Hände“. Es ist gut für uns alle, so virazi zu sein, wie ein „Meister der goldenen Hand“, oder im Gegenteil, „Hände des Hakens“.
Eine geschädigte Motilität kann zu Schwierigkeiten beim Schreiben von Briefen führen, zu einer negativen Einstellung gegenüber Bildung und zu einer erschwerten Eingewöhnungszeit an das High-School-Geist.
Je aktiver die Kinder sind, desto schneller entwickelt sich die Promo. Der Zusammenhang zwischen Grund- und Bewegungsmotorik wurde durch die Errungenschaften der größten Wissenschaftler wie I. P. Pavlov, A. A. Leontiev und A. R. Luria entwickelt und bestätigt. Wenn ein Kind ein Opanovuє ruhovі in vіnnya і novichki hat, entwickelt sich die Koordination von ruhіv. Gestaltung von ruhіv vіdbuvaєtsya für das Schicksal des Films. Genauer gesagt eignet sich die dynamische Vikonannya für die Beine, das Fell, die Arme, den Kopf und die volle Entwicklung der Artikulationsorgane: Lippen, Zunge, untere Spalte, was dazu beiträgt, die Manifestationen von Dysarthrie bei Kindern mit GNR zu vermeiden.
Es ist wichtig für die Entwicklung der Feinmotorik der Hände und des Rechts auf Gegenstände, aber die eigentliche objektmanipulative Aktivität liegt der Entwicklung der Handfunktionen zugrunde.
Pratsiyuchi mit Kindern mit schweren Verletzungen, der Film erstreckte sich über 10 Jahre, was das größte war effizienter Weg Entwicklung und Korrektur der motorischen Organisation von Kindern mit eingeschränkten Gesundheits- und Leistungschancen im Sportunterricht und Spielrechten mit Fächern.
Dії z Objekte, auf vіdmіnu rechts ohne Attribute, zavdjaki їkhnої Schärfe und praktische Geradlinigkeit werden von Kindern nach Bedarf aufgenommen und akzeptiert. Im Zusammenhang mit dem Gestank steigt die Motivation zu einem solchen Beruf, sie erklären die svіdomіst und zielgerichtete Lenkung und pіd hіrіznyh Subjektmanipulationen. Mit anderen Worten: Die Arbeit an den Rechten von Gegenständen wird für ein Kind zu einem wertvollen Sinnescharakter, der es Kindern ermöglicht, bedeutende Ergebnisse bei der Entwicklung der Feinmotorik ihrer Hände zu erzielen.
Die Zahl der Plätze in der Mitte verschiedener und numerischer Aufgaben zur Entwicklung der subjektmanipulativen Aktivität von Kindern wird zu Recht von der Kugel eingenommen.
Warum ist M'yachem?
Der Ball hat die Form eines Cool. Jeden Tag ist der Körper nicht in Form einer größeren Oberfläche zіtknennya z doloneyu, tsey dotik gibt einen vollständigen Überblick über die Form.
Es ist richtig, Bälle zu werfen und zu rollen, um die Entwicklung von Okomira, Koordination, Geist, Rhythmik und Enge der Hände zu fördern und den Orientierungsraum zu perfektionieren. Zu Beginn des Tages wird der Geist für die Einbeziehung in die Arbeit der linken Hand geschaffen, die für die gesamte motorische Entwicklung von Kindern wichtig ist. Es ist richtig, mit Bällen verschiedener Art nicht nur eine tolle, sondern auch trockene Schnauze zu entwickeln, die Bröckeligkeit in den Sümpfen der Finger und Hände zu erhöhen und die Durchblutung zu erhöhen. Der Gestank sticht in den M'yazi, der den Kamm schneidet und die Vibration des Harnoy anregt. Die Kugeln können nicht weniger als eine andere Größe, aber eine andere Farbe haben. Verschiedene Farben wirken sich unterschiedlich auf den Geisteszustand und die physiologischen Funktionen einer Person aus.
Der Ball (groß oder klein) ist das gleiche Projektil, das spirituelle Hände und mehr Respekt erfordert. Die Handlungsstränge unterscheiden sich direkt von der M'yachem. Sie können den Ball werfen, Sie müssen Yoga fangen, Sie können den Ball zum Spucken verwenden, vibivat.
Durch das Spielen mit dem Ball entwickeln Sie die M'yazova-Kraft und stärken den Roboter die wichtigsten Gremien Körper - legen, Herzen, verbessern den Redenaustausch.
Bei Kindern mit einer psychischen Pathologie kommt es typischerweise zu einer Schädigung des Sprinyattya-Raums, die zu erheblichen Orientierungsfalten im Raum führt und dann zu einer Dysgraphie führt. Das System mit dem Ball ist auf den Einsatz von Kraft, Bewegungsgenauigkeit und die Fähigkeit ausgerichtet, ein solches Objekt in einem weitläufigen Feld für sich selbst zu markieren. Für den Sieg werden Bälle aus verschiedenen Materialien hergestellt. Diese Spiele benötigen keinen großen Platz.
Mit der Methode zur Korrektur von Bewegungsschäden ist es möglich, den Ball unter der beweglichen Stütze zu schlagen. Das Aufrechterhalten einer beweglichen Unterstützung trägt dazu bei, den Fluss des Körpers im Gesangstempo aufrechtzuerhalten. Die Stärke der Stimme bestimmt ihre Amplitude und Vielseitigkeit. Dieser Ansatz ist besonders wichtig für Kinder aufgrund ihrer aktuellen Zwietracht, und der individuelle innere Rhythmus der Kinder beschleunigt sich oft oder, navpaki, spovilneniy. Sie verändern oft den Ton des M'yaziv, wozu insbesondere in meinem Fall die Einbeziehung des Rechts auf aktive Entspannung und Belastung des M'yaziv notwendig ist. Klanggymnastik ähnelt der Vibromassage und entspannt den Kehlkopfschleim selbst, ist jedoch für Kinder mit Bewegungsstörungen noch wichtiger, da sie nicht zur Entspannung der Gesichts-, Hals- und Kehlkopfmuskulatur beiträgt. Für Kinder mit eigenen Inspirationen hat die gleichzeitige Förderung des gleichen Materials mit den Händen eine geringe Priorität: Die Sprache rhythmisiert sich mit den Händen, wird reicher, klarer und emotionaler.
Der Prozess der Bewegungsunterstützung akkumuliert und aktiviert den Wortschatz. Tsbubuvykh für ein System eines systemischen Pidem, ein Vicoristan eines Vicorous, systematisiert durch das Motherel auf dem Gesang dieser („Osin“, „Gemüsefrucht“, „Winter“, „unser Misto“ Toshcho) auf den Fasern der Berufe der Spurrillen. Zum Beispiel in Mittelgruppe Das Thema des Tages ist „Herbst und її-Zeichen“. Der ASU-Komplex „Osinni-Blätter“ und fauler Kies mit der beweglichen Stütze „Viterets“ werden ausgeführt. Für Gruppen im höheren Vorschulalter - der Komplex der Allrussischen Union „Herbst aus Gold“ und die Ruhliva gra „Schau dir die Kraniche an“.
Movlennєviy supprovid von Gesangsthemen ermöglicht die Strukturierung der Rede, was dazu beiträgt, die Analyse von Dysgraphie und Synthese zu verhindern. Der Zweck dieser Aufgabe besteht darin, als Lichilka zu dienen, wenn das Hautwort, einschließlich Empfänger und Spaltungen, auf den brüllenden Mann zeigt.
Kinder lernen im Sportunterricht neue Wörter und bilden daraus Wörter, Sätze usw. Sprache ist wie ein System geformt.
Um die Hauptmängel der lexikalischen Seite der Bewegung von Kindern aus dem GNR zu beheben, wird das System der Korrekturarbeit begründet:
- um den Wortschatz zu verbessern, tobto. assimiliert Wörter, die Kindern unbekannt sind, sowie neue Bedeutungen stiller Wörter, als wären sie bereits im Wortschatz vorhanden;
- Aktivierung des Wortschatzes, tobto. Übertragen der größten Anzahl von Wörtern aus dem passiven Wortschatz in den aktiven Wortschatz.
Das Zavdannya zbagachennya-Lexikon wird durch die langwierige Beschäftigung mit der Körperkultur verletzt.
Der Roboter befindet sich auf zwei geraden Linien:
- Erweiterung des Wortschatzes bei Erkennung spezieller Sportterminologie;
- Fixierung des Wörterbuchs in gleicher Weise auf lexikalische Themen.
Die Aufgabe, den Wortschatz spezieller Sportterminologie zu verbessern, kann durch einen Teil des Berufs verletzt werden.
Wie ein Hintern ist es möglich, auf das richtige „Sei!“ des Spiels zu schauen.
Manager:
- Schließen Sie das Verständnis von „Spalte“, „Linie“ und bauen Sie richtig auf.
- Orientierung im Raum entwickeln.
Kinder laufen oder rennen vroztich durch die Halle. Der Anführer (auf dem Hinterkopf, die Rolle des Siegers ist ausgereift) gibt den Befehl „Sei!“ an der Säule (am Rang, am Scheiterhaufen ist es dünn)! Vidpovidno vor dem Befehl werden die Kinder sein und das Aussehen des Erwachens angeben.
Bei Vikonannya ORU lernen Kinder Konzepte wie „krank geworden“, „umdrehen“, „hinsetzen“. Der Hinterkopf heißt Rukh, vykonyuchi yogo mit Erläuterungen zur Technik. Nennen wir Vin ruh, aber s vikonu yogo. Damit Kindern beigebracht wird, die Rolle von Erwachsenen zu übernehmen: Kinder rufen sie aus freien Stücken zu Recht an, erklären die Nachfolge von Vikonanny und schlagen dann den Kameraden Vikonati vor.
Kinder haben das Recht, an verschiedenen Feiertagen und mit verschiedenen Gegenständen zu gewinnen. So wird unauffällig das Wissen über Körperteile und Sportgegenstände fixiert. Vorschulkinder lernen das Thema nicht nur visuell kennen, sie stinken und gewinnen Kraft und arbeiten damit. Beispielsweise könnten sie nach einer Stunde Arbeit mit einem Ball verstehen: „glatt“, „humovig“, „verschieden“, „federnd“, „spannend“. In diesem Rang werden Prikmetniki bei MOV eingeführt.
Wenn Kinder die wichtigsten Arten von Ruhe kennen, ist es notwendig, sie zu zeigen und den Bericht mit Erläuterungen zu versehen. Bitten Sie vor dem Kolben des Kopfes der Zavdannya, die Hauptregeln zu benennen. Beispielsweise wird der Einsatz zur Wissensfestigung propagiert, um zu erraten, was in der Reihenfolge steht. Aus diesem Grund wird als Methode beispielsweise die Frage beschäftigt: „Wer hat denn mit einem Springseil gearbeitet?“ und ETC. Das Kind braucht einen Satz, kein einziges Wort.
Um die Beweise für siegreiche Taten erneut zu überprüfen, ist die Aufgabe des problematischen Charakters siegreich. Zum Beispiel trainiert der Lehrer vor dem Berufseinstieg sofort die sportlichen Fähigkeiten der Kinder, und dann raten wir ihnen, zu erraten, was sie heute tun können. Es ist notwendig, Ihr Eingeständnis zu äußern.
Außerdem wird die Arbeit auf eine Verbesserung des passiven Wortschatzes und die Einführung neuer Wörter in den aktiven Wortschatz ausgerichtet.
Oskіlki-Vokabular doshkіlnjat zbagachuєtsya wichtiger im Spielprozess, dann erfolgt die Konsolidierung des Sliv vіdpovіdno zu lexikalischen Themen während der Durchführung des Spiels und der Rechte des Spiels, yakі vyrіshuyut ruhova und movlennєvu-Aufgabe. Spiele zur Erweiterung des Wortschatzes verschiedener Vokabeln.
Mit der Methode der Aktivierung und Anreicherung des Wortschatzes können Sie das Spiel richtig gewinnen „Gib mir ein Wort.“
Manager:
- Entwickeln Sie einen aktiven Wortschatz der Kinder;
- Lesen Sie das Wort vor dem genannten Wort;
- Verbessern Sie die Technik des Angelns und Werfens des Balls.
Kinder stehen auf einem Pfahl. Der Anführer gibt das Seil weiter und sagt den Kindern das Wort, bevor sie es sagen. Das Springseil zum Beispiel weiß, was es ist. Yaka?
Die praktische Tätigkeit siegt stets mit Bewegungsunterstützung auf Augenhöhe mit dem Klang, dem Klangkomplex.
Hintern gra „Stimmen singen mir mit meinem doppelten Ball.“
Meta: die Entwicklung eines trivialen, glatten Vidihu, fester Vim- und Stimmklänge. Während der Ball um das Paar herumgerollt wird, singen die Kinder Stimmlaute, während der Ball rollt.
Gra „Knocker“
Klingt, was ich sagen möchte
Ich klopfe auf den Ball.
Meta: Training klarer Sprache und Stimmlaute, Entwicklung der phonemischen Erkennung.
Kinder machen leise Stimmgeräusche. Laute werden in der Isolation des Lautes geübt, wobei die Anzahl der Wiederholungen schrittweise um eins erhöht wird, zum Beispiel:
A
AA
AAA
Fingertraining ist auch bei Kindern mit unterschiedlichen Sprachstörungen wirksam. Der Klang durch das Pіvroku wird sich für die meisten Kinder normalisieren, für diejenigen, die ruhig sind, die zaїkaєtsya, mova. Es wird erwartet, dass die positive Dynamik der Einführung des Agramatismus bis zum Ende der Zeit positiv sein wird. Die Wirksamkeit der Fingergymnastik wird stark von Emotionen beeinflusst, die im übertragenen Sinne zabarvlennya richtig sind.
Zgidno internationale Klassifikation Spiele, bei denen die Finger der Hände mit kurzen rhythmischen Versen verbunden werden, werden in zwei Arten unterteilt. Erstens – Fingerspiel – gute Fingerspiele zum Sitzen. Das andere ist Action-Hume – Spiele, in Yak, Creme der Feinmotorik, einschließlich der Bewegung des ganzen Körpers: Haarschnitte, große Muskeln, Hände, Beine, Köpfe. Klassifizierung tsya dosit umovna. Folklorespiele können viele Versionen haben. Größere fingerartige Berge werden von Versen begleitet, kleinere Taten werden von einem nicht reimenden Text begleitet.
Ich habe das Recht, mich in einer Handlung zu vereinen, wenn ich etwas beschreibe, eine Rose lebt (zum Beispiel ein Spaziergang im Wald, Kinder werden die Regeln eines Ravels erfinden und erstellen, wie man es nennt, einen Schneesturm, wie man es nennt, Kräuter, wie man sie nennt usw.)
Eine der nicht-traditionellen Sprachtherapietechnologien ist die Su-Jok-Therapie. Die Su-Jok-Therapie ist eine der wirksamsten Methoden, die die Entwicklung der kognitiven, emotionalen und willensmäßigen Sphären eines Kindes sicherstellt. Su-jok vikoristovuyut і mit faulen, krausen Fingern. Dieses Verfahren verbessert die Feinmotorik der Hände deutlich und hebt die Stimmung des Kindes.
Zastosuvannya Su-Jok masazherіv schafft eine funktionale Grundlage für den Übergang zu einem höheren Maß an rukhovoї-Aktivität m'yazіv und ermöglicht eine optimale movnoї-Arbeit mit einem Kind und fördert die körperliche und rozumovu prasesdatnіst von Kindern.
Die Autoren der Korrekturmethoden spielen eine bedeutende Rolle bei der Entwicklung einer physiologischen Störung, die bei Kindern durch Pathologien zerstört wird. Es ist schwierig, in ein faltbares, funktionelles Bewegungssystem einzusteigen. Periphere Hör-, Atmungs-, Stimm- und Artikulationsorgane sind undeutlich miteinander verbunden und interagieren unter der Kontrolle des Zentralnervensystems miteinander.
Der physiologische Atem gilt als einer der Faktoren für Gesundheit und Sicherheit, und Bewegung ist die Grundlage für die Ausbildung der Mundbewegung. Nur die richtige Bewegung des Atems ermöglicht es den Menschen, weniger m'yazovoj Energie zu verbrauchen, aber gleichzeitig den maximalen Klang und die Glätte zu erreichen.
Іsnuyut sevnі Methoden, die auf die Einführung wichtiger Funktionen, die Differenzierung des oralen und nasalen Sehens bei Kindern mit Rhinoalіyyu, bei den Menschen von Vovcha Pasta, Hasenlippe A. G Іpolitova; Verständnis der Spannung des M'yaziv des gesamten Körpers und der Artikulationsorgane bei Kindern, die von N. A. Rizdvyanoy, E. L. Pellinger erwähnt werden; Heilung und Heilmethoden von K. P. Buteyko, O. N. Strelnikova; figurative Gymnastik nach M. Norbekov und anderen. Der Kern dieser Methoden liegt im Wissen um die Kontrolle aller Phasen des Atemvorgangs durch das Training von Atemwegserkrankungen und die Regulierung der Arbeit des Atemzentrums, was zur Gesundheit des Körpers beiträgt.
Die richtige Bewegung des Atems, das Lesen ist eine nicht überanstrengte Artikulation – die Grundlage für den Klang der Stimme. Es ist nicht richtig, den Atem durch Zwang und Intoleranz gegenüber der Stimme zu erregen.
Das Meta der Dyhal-Rechte besteht darin, den Atem zu steigern, den Yoga-Rhythmus zu normalisieren, eine glatte, sympathische Sicht zu gewährleisten.
Die Entwicklung von Durchfall ist eines der ersten und wichtigsten Korrekturstadien bei Kindern – von TNR, unabhängig von der Art des Defekts.
Auf diese Weise:
ein komplexer Ansatz zur Umsetzung des Korrektur-Beleuchtungsprozesses, der die logopädische Arbeit nicht nur in Sonderklassen, sondern auch im Rahmen aller Beleuchtungsaktivitäten, einschließlich in Regimemomenten, unabhängigen Spielen, in der Sportunterrichtskultur überträgt. Die Bedürfnisse russischer Kinder im Vorschulalter sind majestätisch, der Gestank der Zufriedenheit mit der Arbeit des Lehrers ist zu übertreffen;
Ein Logopäde und ein Sportlehrer, die die Art und Besonderheiten ihrer Arbeit klar darstellen, helfen sich gegenseitig bei der Bewältigung der schwierigsten Aufgaben: der begleitenden geistigen Behinderung bei Kindern mit GNR und der Vorschulung der Kategorie Vorschulkinder in der Schule.

Natalia Lvivna Kochneva
Ruh, diese Mova. Rukhovo-Korrekturmethoden

Rukh ta mova

Swjasok Ruhu und movi - zagalnovіdomy Tatsache, die nicht sumnіvіv nennt. Mehr als das Sprache für deinen süßen Tezh eilen m'yazіv organische Artikulation und vokale Zv'yazok. Lernen Sie für die gleiche Aufgabe, zu koordinieren Spracheє nicht so zusammenklappbar und führen zur Bildung stabiler Fähigkeiten der eingegrenzten Arbeit verschiedener Personengruppen.

Es gibt nur wenige Möglichkeiten, die eine klare Bewegungskoordination ermöglichen eilen. І nayv_domishiy i naydієvyshiy von ihnen - tse gra. Das gleiche Spiel ist überwichtig Methode uzgodzhuvati Sprache für Vorschulkinder.

Vsіm vіdomі igri, „Bei der Hexe im Fuchs“, „Gänse-Gänse, ha-ha-ha“ ta in). Ähnliche Spiele scheinen Kindern nicht nur Spaß zu machen, sondern helfen ihnen auch, die einfachsten Fähigkeiten der Bewegungskoordination zu erlernen Ruhu. Spiele werden oft zum Training gespielt. Der Gestank rozkripachuyut, mit ihrer Hilfe ist es leicht, diejenigen zu erklären, die nicht mit Worten gesprochen werden können.

Für die Formung und Automatisierung von Ersatznadeln unterscheiden sie sich ebenfalls. Zum Beispiel - Haarschnitte an Springseilen in unterschiedlichen Geschwindigkeiten mit einstündiger Promotion eines Toppers oder einer Box. Qia erlaubt Ihnen zu Recht, Ihren Atem im Lager zu bewegen körperliche Vorteile. Іsnuyat rechts, spramirovanі auf vіnnya, um das Bewegungstempo zu koordinieren Ruhu, die Kraft der Stimme und andere Worte schlechte Aspekte.

Tіsny vzaєmozv'azok mov ta Ruhu ermöglicht die Entwicklung von Belastungsausgleichsmechanismen bei Kindern, die zu Entwicklungsproblemen führen können. Lehrer und Defektologen wissen, wie sich der Film entwickelt roc gibt positive Ergebnisse. Zu diesem Zweck wurde das Ziel geschaffen Technik: Logopädie-Rhythmus. Zdiysnyuyuchi-Lieder Ruhu, das Kind spricht und faltet die Wörter klarer und korrekter, so wie vorher, als Sie nicht darauf eingegangen sind.

Methoden der Haarkorrektur Lehrer als wirksames Werkzeug psychologische Probleme. Meta-Förderung – Einführung in die Bildung von Menschen im Kontakt mit dem Körper, Linderung körperlicher Spannungen, Erlernen ihrer Probleme aus visuell-körperlichen Analogien, Entwicklung nonverbaler Kommunikationskomponenten zur Verbesserung der mentalen Selbstwahrnehmung und Interaktion mit anderen Menschen.

Geeignet für die Entwicklung der Bewegungskoordination Ruhu

Petersilie

Um an der Hütte des Fuchses zu stehen, ahmen die Hände über dem Kopf ein Haus nach.

Und Petruschka lebt darin. roc, das den Boden auf der Düse imitiert.

Das kleine Tier muss zum neuen gehen.

Schütteln Sie es, spielen Sie herum. Haarschnitte.

Hirsche, Nashörner, die Hände über dem Kopf verschränkt.

Vedmedi z barlogi Übergang von einem Fuß zum anderen.

Kommen Sie einer nach dem anderen zu Fuß.

Schütteln Sie es, spielen Sie herum. Haarschnitte.

Kozuly und єnoti, їzhaki und Nilpferd Vikonuvati "Frühling" Hände am Gürtel.

Gehen Sie nach dem Gießen spazieren.

Schütteln Sie es, spielen Sie herum. Haarschnitte.

Malinivka, Vivsyanka, Mavpochka lebt, rhythmische Handbewegungen. Die Entführung des Mantels nach rechts-Levoruch; Hände an den Ellbogen gebeugt, Handflächen geöffnet.

Alle haben ein und dasselbe –

Schütteln Sie es, spielen Sie herum.

Steh an der Hütte des Fuchses,

Und Petruschka lebt darin.

Das Tier wird zum neuen gehen

Schütteln Sie es, spielen Sie herum.

Wir haben die Schulterblätter genommen Ruhi

Die Betten wurden ausgegraben.

Eins-zwei, eins-zwei-

Achsen-Yak ausgegraben, Vikonuwati Ruhu klar zum Text.

Sie nahmen den Rechen in die Hand, Ruhi die das Tragen einer Schaufel auf den Schultern imitieren.

Die Betten waren gekämmt.

Wir haben sie in Reihen in die Erde gepflanzt.

Eins-zwei, eins-zwei-

Axis Yak Mi gepflanzt. Vikonuwati Ruhu klar zum Text.

Wir haben die Beete mit kaltem Wasser bewässert. Eins-zwei, eins-zwei-

Achsen-Yak bewässert. Ruhi, der die Bewässerung der Beete aus der Gießkanne imitiert.

Die Bagatia-Ernte erfolgte gemeinsam. Napіvprisіdannya nach links-rechts mit der Einführung der Hand.

Tanzen Sie das Lied Leo mit der Hand am Gürtel im Reigen; Rechte vіdvena ubіk-turn pravoruch.

Sie haben selbst angefangen. Rechte Hand am Gürtel; leva vіdvena ubіk-biegen Sie nach links ab.

Eins-zwei, eins-zwei – Leo-Hand am Gürtel; Rechte vіdvena ubіk-turn pravoruch.

Der Yak der Achsenmächte startete. Rechte Hand am Gürtel; leva vіdvena ubіk-biegen Sie nach links ab.

gab Sommer

Zusammen mit der Sonne von Yaskra

Mütter, Großmütter und Kinder

Süße Geschenke. Kinder gehen Händchen haltend am Pfahl für den Jahrespfeil entlang.

Wir gingen in Füchsen,

Wir Pilze scherzten.

Ein Pilz, zwei Pilze

Umgekehrte Karosserie. Prisіsti, іmіtuyuchi sammelt Pilze aus Kisten.

Weiße Nähte

Wir pflückten Himbeeren.

Eine Himbeere, zwei Himbeeren

Neue Katze. Komm, imituuchi zrivannya aus einem Himbeerstrauch.

Im Garten spazieren gegangen

Sie haben die Welt mit Äpfeln zerrissen.

Wir wählten herzhafte, Chervonih und Zapashny Bagatos. Steigen Sie auf die Böschungen, heben Sie Ihre Hände nach oben und ahmen Sie den Anblick von Äpfeln vom Baum nach.

Bringen wir meine Mutter mit

Körper mit Pilzen,

Rote Äpfel und Himbeeren

Neue Katze. Gehen Sie den Pfahl entlang gegen den alten Pfeil und halten Sie sich an den Händen.

Morska ist teurer

Der Fisch schwamm, Pirnali

Durch reines leichtes Wasser.

Das zidutsya-rozidutsya,

Dann zaryuetsya bei pіsku. Vikonuwati Ruhu klar zum Text.

Das Meer heult einmal,

Das Meer heult zwei,

Das Meer heult drei-

Meeresfigur, einfrieren. Füße schulterbreit auseinander, von Rechtshändern und Linkshändern entführt, mit Darstellung von Keuchen. Heben Sie Ihre Hände bergauf und senken Sie sie, Feuerzeuge nachahmend, nach unten.

Wer ist es? Was ist es?

Kua vermuten? Wer ist es? Was ist es?

Wie erraten? Nach rechts drehen - Levoruch mit verdrehten Händen. Heben Sie Ihre Hände. Vikonuvati pogoduyuchi Ruhu rechts-Levoruch.

Tse ribalsky choven, Füße schulterbreit auseinander. Hände zur Seite, Hände nach oben gehoben. In einer solchen Position erfolgt die Entführung von einer Seite zur anderen.

Und hier ist der Seestern, heben Sie Ihre Hände nach oben, falten und falten Sie Ihre Finger, und senken Sie dann Ihre Hände nach unten.

Tse, offensichtlich, Ravlik. Hände seitlich, im Kreis herum Ruhu.

Ich werde dich erraten. Hebe deine Hände, Ubik.

Uhrwerkspielzeug

Schauen Sie sich den Laden an

Ausgestelltes Spielzeug mit Schnurrbart: Spreizen Sie Ihre Arme weit auseinander

Uhrwerkhasen,

Lyalki und Bälle,

Flauschige Kokosnüsse,

Matrioshki, vedmezhata – Biegen Sie rechts ab – Levoruch mit lockigen Armen.

Du musst auf dem Boden sitzen, Prisist.

Sie wollen mit uns spielen. Haarschnitte.

Spielzeugsoldaten der Achsenmächte stehen,

Die Parade beginnt! Pochatkove-Position – aufmerksam bleiben.

Eins zwei drei Chotiri P'yat-

Lass es uns für mich reparieren. Die Kinder marschieren einer nach dem anderen.

Achsen-Ticking-Maschinen,

Shurkhit mit deinen Reifen.

Schowti und Rot-

Moustache ist so anders. Bruchteils dumm z vorstoßen. Der Rücken ist gerade, senken Sie den Kopf nicht tief, beugen Sie die Beine an den Knien.

Bumm-bumm, tra-ta-ta!

Schminktrommel – Kinder imitieren das Trommeln.

Hasen spielen,

Mit der Pfote schlagen. Vikonati-Lichthaarschnitte auf der einen, dann auf der anderen Nase.

Veröffentlichungen zum Thema:

Logorhythmus – tse ruh, ruh – tse zdorov'ya Wenn wir in dieser Stunde herumhängen, sei es beim Essen, bei den Problemen der Kindheit, machen wir alle ohne Vorwürfe unsere Kinder gesund und glücklich.

Gra ist ein Spielfeld und löst Aufgaben ab. Meta gri: Wenn sich Kinder zum ersten Mal im Vorschulalter formen, lernen sie das Verhalten kennen.

der Tag der wichtigsten Gedanken und Darstellungen der körperlichen und neuropsychischen Entwicklung des Kindes, in seiner eigenen Zeit und raznobіchne.

Beratung für Studierende von „Rukh ta mova“ Bei Vorschulkindern können aufgrund der Pathologie der Zunge häufig komplexe Schäden beobachtet werden. Es ist wichtig, dass Kinder durch Analyse, Synthese und Ausgleich fasziniert werden.

Die rasante Entwicklung der Feinmotorik der Hände ist der wichtigste geistige und Indikator für die geistige Entwicklung eines Kindes sowohl im frühen als auch im Vorschulalter.

Die Feinmotorik der Hände ist eine Art Plattform, die Grundlage aller mentalen Prozesse – Respekt, Erinnerung, Erinnerung, Denken, Bewegung. Bei Korrekturrobotern mit Drehungen, die unterschiedliche Probleme verursachen können, ist die Entwicklung der Feinmotorik der Hände von besonderer Bedeutung.

Unterschiede nach dem Stadium und der Art der beeinträchtigten Handmotilität treten bei allen Kategorien von Kindern mit erheblichen motorischen Beeinträchtigungen auf. Eine Unterentwicklung der Feinmotorik der Hände äußert sich in einer beeinträchtigten Genauigkeit der Handfinger, einer erhöhten Beteiligung der Hand, einer verminderten Handbewegung und einer unzureichenden Koordination.

Die gegenseitige und motorische Entwicklung kann in der logopädischen Praxis umfassend eingesetzt werden. Durch die Stimulierung der Feinmotorik aktivieren wir als Reaktion auf Promo die Gefäßzonen der Masern des großen Pivkul.

Effizientere Automatisierung der Klangbildung, kürzere Automatisierungszeiten von Geräuschen verschiedene Materialien(Falten, Wörter, Wortfindung) und der Prozess der Automatisierung von Lauten ist vielfältiger und nicht hartnäckig.

Rechts« Sag es deinem Finger»

Das Kind hebt nacheinander die Finger mit dem Daumen einer Hand und zeigt so den aktuellen Stoff (bitte Förderung auswählen):

1. Rabe – der Ton ist automatisiert (s-s-s-s-);

2. Rіven – Lagerhäuser werden gebaut, um die Automatisierung des Tons zu rächen (ac-os-us-ic; sa-so-su-si);

3. Reihe - das Wort (die Wörter) wird verschoben, um den Klang zu rächen, der automatisiert ist, in eine andere Position (Garten, Sik, Ast, Blau; Fuchs, Rad, Tragen, Wusa);

4. Rabe – Reinigung wird gefördert (sa-sa-vot-was);

Um es einfacher zu machen, können Sie das Kind bitten, die Finger an zwei Händen gleichzeitig zu bewegen.

Rechts« Die Finger schweben»

Das Prinzip von Vikonannya ist derjenige, der Recht hat: „Sag es mit dem Finger.“ Vіdmіnіst polyagaє in dem scho Kinder zadnyuyut einmalige Finger an zwei Händen (kleiner Finger - mit dem kleinen Finger zu dünn), unter Verwendung des aktuellen Materials.

Rechts „Entlang der Drabintsі“

Der Fuchs ist auf verschiedene Arten zu sehen: aus Würfeln (Ceglinok), gemalt auf Bogenpapier.

Für das Pfarrhaus ist es auch richtig, ein kleines Spielzeug wie eine Figur aus dem Bühnentheater zu benötigen.

Das Kind wird durch Versammlungen bergauf gehoben, indem es das aktuelle Material bewegt (zeigt): Geräusche, Lager, Wörter.

Dotsilno, bergauf entlang der Drabins, um ein automatisiertes Geräusch zu erzeugen, bergab - mehr Faltmaterial (Falte, Wörter), um das gleiche Geräusch zu rächen. In dieser Reihenfolge gehen wir konkreter auf den Vim-Sound ein, isoliert, erraten vimova hat recht Kinder, und dann stellen wir beim Falten modernes Material vor.

Bergauf - sch-sch-sch-sch;

Unten - shpa-shpo-shpu;

Rechts"zwei Hände»

Rechts, spriyaє formirovannuyu differenziert vimovi zvukіv (z-sh, z-g), Form auditiv, zorovu Respekt

Die Hände des Kindes liegen auf der Tischoberfläche, Chi – auf den Knien. Domovlyaemosya, dass eine Hand (zum Beispiel die rechte) weniger Ton C erzeugt, andernfalls nur Ton Sh.

Das Kind schlägt abwechselnd mit der rechten Hand – mit der linken Hand ertönen vimovlyayuchi (vіdbito)-Geräusche.

Sie können die Einstellung variieren und so den Klang des Tages ändern: s-sch, s-s-sch, sch-sch-s.

Wenn das Kind die Vikonnannya-Technik beherrscht und das Recht hat, Laute zu unterscheiden, können Sie das aktuelle Material falten und zu den Lagern und dann zu den Wörtern gehen.

Rechts« Zeigen Sie den Ton»

Rechts, Spriyaє-Formung, Fixierung differenzierter Laute und Laute (s-w, h-g), einfachere Unterscheidung von Lauten nach Gehör und unabhängige Förderung. Geeignet für die Differenzierung von Lauten, die langwierige Artikulationspositionen haben können: Sprache im Gebirge – unten.

Der Logopäde erklärt, was die Hand zeigt, wo die Zunge ist. Sprechen Sie den Laut З (З) aus. Klären Sie mit dem Kind, wo die Sprache bekannt ist (von unten), bitten Sie es, sie mit der Hand (Hand von unten) zu zeigen. Bewegen wir die Zunge nach oben, bewegen wir den Ton Ш (Ж), zeigen wir die Position der Zunge im Mund mit der Hand (Hand nach oben).

Aufgabenoptionen:

1. Richtig« Sprich mir nach».

Vіdbite imovlennya movnogo materialu (hinter einem Logopäden) mit einer einstündigen Anzeige der Position der Zunge im Mund mit leerer Hand: Laute (S-Sh, Z-Zh); speichern (SA - SHA, FOR - ZHA; SPA - SHPA, ZBA - ZBA).

2. Richtig« Ich sage dir, zeig es mir»

Der Logopäde lernt den aktuellen Stoff, das Kind zeigt mit der Hand das Lager des Einzugs leerer Mund.

3. Richtig« Zeige das Wort»

Vimov nach den Lagern der Wörter - die Namen der Themenbilder, oder es wurde (hinter einem Logopäden) mit einer Hand gezeigt, die das Lager der Sprache am leeren Mund zeigte.

SI (Hand unten) - NISHKA (Hand hoch);

SHO (Hand nach oben) – SE (Hand nach unten).

Postupovo, in der Welt die Bildung von Neuankömmlingen, zovnіshnі ruhi (ruh mit der Hand), um vom inneren Plan abzugehen, wird nicht ovnіshnіmi, praktisch, sondern innerlich, rozumovymi diyami. Vіdbuvaєtsya іnterіorizatsіya, „Übergang vom ovnіshnyої-Betrieb zum vіdnіshnyої über mehrere Stufen“ (D. B. Elkonin).

In allen Jahrhundertgruppen, die zaїkayutsya sind, gibt es dieses Chi und andere Merkmale im Lager der motorischen Funktionen.

In dieser Stunde wurde eine ausreichende Anzahl von Fakten gesammelt, die über den Stand der Rukhovy-Funktionen im Feld bei verschiedenen klinischen Formen der Okklusion Auskunft geben können. Ich möchte m'yazovogo Ton, tiefe und feine motorische Fähigkeiten, dynamische und statische Koordination, mündliche Praxis, musikalische und rhythmische Rhythmen und andere werden.

An der Verknüpfung mit der CIM-Normalisierung werden die motorischen Funktionen der dazwischenliegenden, einschließlich der Spitze der anstehenden Aufgaben:

1. Entwicklung tiefer, subtiler und artikulatorischer motorischer Fähigkeiten.

2. Entwicklung des Tempo-Rhythmus der laufenden und unbewegten Bewegungen.

Vrahovyuchi unterschiedliche Lager der Motilität in neurotischen und neurosenähnlichen Formen von Zaїkuvatostі, Trivalität und Intensität, um є Differenzierungen vorzunehmen.

Also, für zaїkayutsya mit neurotischer Form von zaїkuvatostі, unabhängig vom Hauptrespekt, der der Genauigkeit des ruhіv beigemessen wird, ist vminnyu remikati aktiver Respekt die Qualität des vykonannya ruhіv und die Vollendung des ruhіv ist wichtiger, tobto. Um die Regeln zum Abschluss zu bringen, ist es klar, die Anweisungen zu befolgen.

Denn zaїkayutsya tsієї grupi haben das Recht, in Form, Rhythmus und Tempo unterschiedlich zu sein. Ungeachtet der guten Entwicklung der Feinmotorik der Finger und der artikulatorischen Beweglichkeit hat dieses Training für die rukhіv tsієї grupi charakteristische Vysnazhuvannya das Recht, eine Stunde lang nicht zu tadeln, sondern trivalim zu sein. Zaїkayuchi tsієї grupi kann bereits in den ersten Phasen der Justizvollzugsanstalt razpochinati trenuvannya ruhіv pіd musikalische Unterstützung leisten.

Bei einer neurosenähnlichen Form der Behinderung entwickelt sich im nächsten Moment ein besonderer Respekt im Arbeitsprozess gegenüber der rötlichen Sphäre:

Rukhovi haben das Recht, Gebühren zu zahlen, aber sie werden in ihren Lagerhäusern und vykonuvatisya für eine Räumung ausgelegt;

Geschultes Koordinieren und Schalten kann eine schrittweise Vereinfachung von Aufgaben sein;

Assimiliert das Recht, den verbalen Kommentar eines sie begleitenden Logopäden zu verwenden;

Die Bedingungen für den Erwerb von Rukhovyh-Rechten erhöhen sich im Vergleich zu anderen Anspruchsgruppen deutlich.

Bei der neurosenähnlichen Form der Unklarheit wird besonderer Wert auf die Normalisierung der verbalen Artikulation im Zusammenhang mit der notwendigen Entwicklung der klanglichen und musikalischen Seite des Films gelegt. Besonders wichtig für Kinder im Vorschulalter.

Ein wichtiger Bestandteil der Korrekturarbeit mit Betroffenen ist die temporhythmische Integration der Artikulation und Stimmmotorik, die durch Sonderrechte für Musik abgedeckt wird. Solche Aktivitäten werden im Rahmen des logopädischen Rhythmus durchgeführt.

Der logopädische Rhythmus ist ein notwendiges Lager für eine komplexe Rehabilitationsarbeit.

Der Sprachtherapie-Rhythmus umfasst verschiedene Ruhov und rechts in der Offensivsequenz:

1) rhythmisches Aufwärmen

Die Methode des rhythmischen Aufwärmens ist die Entwicklung rhythmischer Bewegungen zur Musik, bei der die koordinierten Bewegungen der Hände und Füße vorgegeben sowie Tempo und Rhythmus der Bewegung geformt werden. Das rhythmische Aufwärmen dient auch der Organisation der Kinder und schafft eine „Stimmung“ für eine singende Aktivität.

2) richtig, scho regulieren m'azovy Ton

Mit der Methode dieses Geistes ist es richtig, den M'azovogo-Stress zu reduzieren, den M'yazovogo-Stress umzuverteilen und die Plastizität zu verbessern. Das vikoristovuyutsya spetsіlnі vpravu napruzhu that rozsláblenny m'yazіv: das Roztiskannya der Hände zusammendrücken, die Vagina des Körpers dünn von einer Seite auf die andere (Pendel) übertragen.

3) richtig für die Entwicklung eines Sinns für Tempo und Rhythmus

Metoyu tsikh right є rhythmizatsiya ruhіv vom Einfachsten bis zum Kompliziertesten - Artikulation. Vikoristovuetsya geht, klatscht und klimpert in verschiedenen musikalischen Tempi und Rhythmen und spielt dann Lagerhäuser, die zu den vorgegebenen Rhythmen passen.

4) direkt in der Entwicklung der Koordination von Aktionen mit den Händen

Rhythmisierung der motorischen Funktionen des Körpers mit der Rhythmisierung der Bewegungen des Körpers, deren wichtigste Methode die Rhythmisierung der Bewegung ist. Für diesen Vicoristen ist der Ruhov richtig, Musik mit einer einstündigen Promotion in den Stimmen meiner Aufgaben zu spielen, die Schritt für Schritt gefaltet werden. Der mittlere musikalische Tempo-Rhythmus schlägt Rücken an Rücken, was es denjenigen, die sich beeilen wollen, ermöglicht, Lager, Wörter, Phrasen, Verse und noch mehr Prosatexte zu fördern.

Schritt für Schritt wird der Temporhythmus komplizierter und verändert sich. Für diejenigen, die sich Sorgen über die neurosenartige Form der modernen Pathologie machen, ist die Musik mit Ruinen und Musik, wichtigen Aufgaben und trivialen Korrekturen geschaffen. Zaїkayutsya mit einer neurotischen Form von zaїkuvatostі, um es schnell zu machen und es richtig zu machen.

Metoyu spіvu є Korrektur des Bewegungstempos und Normalisierung der Atembewegung. Für wen werden rhythmische und melodische Lieder ausgewählt. Schritt für Schritt werden die Arbeitsabläufe durch Lieder mit tempo-rhythmischer Faltung aufgegriffen.

Zum Beispiel wird eine Logorhythmikstunde für Kinder im Vorschulalter, Ton, ein Spiel durchgeführt, als Methode zur Fixierung eines Anfängers, der sich eine Stunde frei nimmt (Abt. Nachtrag Nr. 6).

Lassen Sie uns die Aufgaben der Korrekturarbeit von Zakayuchimi є Entwicklung eines kleinen Rhythmus spezialisieren. Rhythmischer Aufbau є zasobom Raum-Stunden-Organisation von ruhіv. Den Rhythmus im Innersten zu spüren, hat motorischen Charakter. Die Ontogenese steht in engem Zusammenhang mit dem Rhythmus und ist eng mit dem Entwicklungsprozess der motorischen Fähigkeiten, der grobmotorischen Koordination bei Kindern und darüber hinaus mit der Bildung des Bewegungsrhythmus verbunden. Der aktuelle Rhythmus vikonuє wichtige Funktion bei der Ausformung des motorischen Stereotyps des Films. Im Entwicklungsprozess der Bewegung wird der Rhythmus zum „Skelett“ des Wortes und spielt eine wichtige Rolle bei der Assimilation von Lexemen und deren Erkennung bei ihrer Geburt.

In zaїkayuchih є Störung der Bewegungsrhythmen verschiedener Rivnіv: nachsilbig, wortweise und syntagmatisch. Beim Lernen wird die rhythmische Bewegung der Bewegung eingefroren, es ist notwendig, das Material sorgfältig auszuwählen.

In den ersten Arbeitsschritten muss bei der Auswahl der Verstexte darauf geachtet werden, dass die Verse in einem gleichmäßigen Rhythmus arbeiten können. mit einem einteiligen Rozpodilom der Schocklager in der Strophe; entwickeln sich aus dem Beenden kurzer Sätze; Gestank ist der Rache schuldig, einfaches Vokabular und keine Wörter mit Stimmen enthalten.

Die wichtigsten für die Angleichung der Verse an die Art der Dolniks sind, bei denen die syntaktische Artikulation in der Reihe unterbrochen ist, sowie die Verse, die mit einer großen Anzahl von Stimmen und einer großen Anzahl lebendiger Wörter gefaltet sind.

Krim-Training für den Rhythmus der Artikulation auf den geschriebenen Texten, mit der Methode, eine reibungslose Bewegung herzustellen, zastosovuyutsya raznі vidi prava, voroblennja für die Vibration der rhythmischen Artikulation auf einmal aus der Hand der Hand. Ein Beispiel für solche Rechte ist der „Silben-für-Silben-Rhythmus“ des Chi Tening.

Qia hat das Recht, in dieser Reihenfolge ausgeführt zu werden:

Promovlyannya dermale Lagerung des Textes wird vom Rhythmus der offenen Handfläche der führenden Hand über die harte Oberfläche begleitet. Der Hautschlag des Tals sitzt auf der Stimme. Auf der Rückseite erfolgt das Training des Silbenrhythmus im normalen Tempo. In der Welt von Volodinnya wird sich das Tempo der Beförderung beschleunigen.

Der Beginn des Silben-für-Silben-Rhythmus der ersten Stufe wird auf der Grundlage des geschriebenen Textes (Trochee, Jambisch) und der Materialien der Tröge entwickelt.

Durch den Krieg fühlt man sich bei einer solchen Rhythmisierung schuldig wegen der Trivalität des Klangs. es kommt zu einer Reduzierung der Stimmlaute (Anterior und Shock), der Kraft der russischen Sprache. Es ist nicht sicher, aber auf den Blattläusen eines harten nachsilbigen Rhythmus kann ein monotoner „roboterartiger“ Charakter erklingen, der die negative Reaktion des Zakayuchy hervorruft. Umso wichtiger ist es, dass die Bildung einer rhythmischen Bewegung gleichzeitig mit einer aktiven Arbeit an der Bildung einer intonatorischen Gestaltung der Sprache erfolgte. Schritt für Schritt werden die Handbewegungen zum Schrittmacher der Bewegungsartikulationen. Wenn es trainiert wird, ist es ruhig, wer zaїkaє tepuvannya, respektiert diejenigen, damit die Hände nicht an der Stunde der Bewegungspause hängen bleiben. Dies ermöglicht es Zaїkuvatim, nach einer Pause leicht in die Sprache einzutreten.

Auf der ganzen Welt wurde die Faltbewegung der Bewegung erobert, die Hände bleiben ständig stecken und, nareshti, wissen Sie. Die Sprache mit unverminderter Stimmäußerung wird jedoch von denjenigen trainiert, die drei Stunden lang innehalten.

Essen.8. dass 9.

Psycholinguistische Analyse von Filmen, die Menschen bereuen

Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass das wertende Sprechzögern im Monolog am stärksten ausgeprägt ist, parallel zu anderen Arten von Sprechbewegungen.

Die Monologsprache nimmt in der Kontroversenpraxis einen großen Platz ein und manifestiert sich in den manipulativsten Formen.

Es scheint, dass das Hauptmerkmal des Monologsatzes der letzte, verbindende, zielgerichtete Abschluss des Gedankens auf eine besondere Weise ist. Zavdyaky vnutrishnyomovnomu planuvannya Monolog wird als eine logisch, syntaktisch und sensorisch organisierte Struktur charakterisiert. Es kommt auf einen angemessenen Satz lexikalischer Abläufe, syntaktischer Konstruktionen und grammatikalisch korrektes Denken bei der Betrachtung flüssiger Sprache an, sodass Sie sofort darüber nachdenken können, wen Sie ansprechen sollen.

Der Prozess der internen Programmierung ist im Prozess des Filmemachens ohne Verflechtung miteinander verflochten und kann viperegialen Charakter haben. Die Ergebnisse der restlichen Jahre zeigen, dass die Vorstellung, wen man sprechen soll, nicht nur durch die Wahl verschiedener lexikalisch-grammatischer und syntaktischer Konstruktionen bestimmt wird, sondern auch durch den Hauptfaktor der intonatorischen Artikulation. Betrachtet man den Preis, kann die Artikulation der Intonation nicht nur als Ergebnis von Stimmmodulationen angesehen werden, als ob sie die Bedeutungsstruktur der Rede inspirieren würde. Wir machen dafür den Prozess des Inline-Formens verantwortlich und glauben, dass dies eine Verbalisierung ist.

Intonationale Artikulation von Buchstaben aus dem Rhythmus der motorischen Sprachumsetzung.

Die Monologsprache wird im Prozess der Ontogenese Schritt für Schritt geformt. Der Übergang des Kindes zu den verschärften Formen der beweglichen Zersplitterung ist mit den Schwierigkeiten bei der Planung des Entwicklungsschemas, der Wahl der verbalen Koshtіv und ihrer unabhängigen Konstruktion verbunden.

Für wen kann die Aufstiegsformel während der gesamten Entwicklungsphase von emotionaler Anspannung begleitet sein, die sich bei Kindern in „einem beschleunigten Atemzug, einer Zunahme der Aufstiegshäufigkeit, trivialen Pausen davor, wie einer siegreichen neuen Wendung“ (R.E. Levina, 1975, Seite 9).

Kinder, die im Interesse ihrer Entwicklung Buße tun, stellen keine homogene Gruppe dar. Unter ihnen sind Kinder sowohl mit hohem als auch mit niedrigem modernen Entwicklungsstand. Zur gleichen Stunde, wie in der Stille, so sind in anderen auch Schwierigkeiten beim Übergang zu erkennen. notwendiges Wort, Formellere Gedanken, Reichtum, Schilnist bis hin zu rosigem Mirkuvan.

Im Falle einer neurotischen Form des Geschlechtsverkehrs können Kinder im Vorschulalter über einen vollständigen Satz lexikalischer Merkmale verfügen und grammatikalisch angemessen konstruieren. Der Gestank eignet sich gut zum Programmieren eigener Hänge- und Yogo-Lagerteile. Die Reihenfolge der Übertragung der Bedeutungsstruktur des Gestanks ist unterbrochen. Hin und wieder leben solche Kinder beträchtliche Anzahl Wörter, die nicht zum Kontext passen. Daher ist bei Kindern mit einer neurotischen Form von zaїkuvatostі vyyavlyaєєє pevnіdpovіdnіstі mіzh die Entwicklung von mіzhnyh zabіv und zdatnіstyu vikoristovuvaty їkh in verschiedenen Situationen splkuvannya gleich.

Es wird angenommen, dass es für Kinder schwierig ist, einen angemessenen Wortschatz mit einer neurotischen Form der Beeinträchtigung zu verwenden, sodass ihre Aktivität weiterhin auf Blattläusen mit einem besonderen emotionalen Zustand beruht.

Die Korrelation mit der Norm zeigt, dass die Entwicklung der Monologsprache nach dem Indikator „Auswahl von Lexemen“ bei reuigen Kindern im Alter von 6 bis 7 Jahren in den meisten Fällen, bei Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren im Normbereich verläuft.

Bei der neurosenähnlichen Form der Obsession wird die gleiche Faltung durch die Programmierung einer kommunikativen Botschaft und die Gestaltung des semantischen Programms durch die Sprache der Sprache repräsentiert. Kinder der Gruppe sind nicht in der Lage, die Bedeutung des Programms sequenziell in den Text zu übertragen. Ich obmezhennya obsyagu Wortbestand, außerdem können Kinder es nicht aktiv in unabhängigen Vokalen verwenden. Sätze sind strukturell unverständlich, und die Art und Weise, Sätze zu verknüpfen, ist von der gleichen Art.

Krіm tsikh pokaznikіv, mit einer neurosenähnlichen Form von zaїkuvatostі є Schädigung der phonemischen Bindung der tonfördernden Seite des Films. Qi-Eigenschaften ermöglichen vvazhat, scho z neurosopodіbnoї formі zaїkuvatostі є nedozvinennya promovi chi yogo Elemente. Es ist bekannt, dass bei Kindern mit einer neurosenähnlichen Form der Obsession der Mechanismus, der die Aktualisierung von Wörtern aufgrund fehlender lexikalischer Merkmale erschwert, und die Schädigung der monologen Sprache auf, nasampered, fehlende Sprachkenntnisse zurückzuführen sind.

Ebenso wie bei der neurotischen Form markieren und korrigieren Kinder auch bei der neurosenähnlichen Form des Geschlechtsverkehrs ihre Begnadigungen nicht, was auf eine Abnahme der Kontrolle über die semantische Seite der Sprache hinweist.

Bei Schulalter Die Mitte ist ruhig, dass Kinder mit hohen und niedrigen Werten auch zakayutsya mov Entwicklung sind. Prote, Fluchen unter Schulkindern, die sowohl bei neurotischen als auch bei neurosenähnlichen Formen der modernen Pathologie zaїkayutsya sind, ist das Lexikon der modernen Sprache durch Wachsamkeit, Ungenauigkeit der lexikalischen Bedeutungen, Wiederholungen derselben Wörter und Wörter gekennzeichnet. Im Monolog-Film gibt es hauptsächlich einfache Beispiele für Konstruktionen, in denen Gegenstände recycelt werden. große Zahl Perseveration und Embolie. Sehr oft werden die Wörter aus einigen Namen gebildet, aus anderen Teilen der Promo sind sie für siegreiche Kreditnehmer und Sachbearbeiter wichtig. Das Vorhandensein logischer Stimmen und die Intonation der Sprache werden festgestellt.

Bei einer neurotischen Form der Verwirrung leidet die Organisation der kontextuellen Bewegung nicht. Wenn die Kinder gut abschneiden, werden sie das Schulprogramm gewinnen und in allen Fächern erfolgreich sein. Im Falle einer neuroähnlichen Form der Obstruktion sind Manifestationen einer Unterentwicklung der Sprache, Manifestationen einer anderen Welt, angezeigt. Tsі uchnі, klingeln Sie, es ist wichtig, das Programm der Schule für heilige Bildung zu gewinnen.

Singtendenzen in der Organisation der Monologrede bei reuigen Kindern sind bei Erwachsenen stärker ausgeprägt. So wie bei Kindern, die Buße tun, ist die Planung der Monologentwicklung weniger originell, während es bei älteren Kindern zu einer gewissen Desorganisation kommt.

Monologsprache kann bei neurotischen und neurosenähnlichen Formen der Schläfrigkeit sehr schläfrig sein. Nasampered, tse diejenigen, die hochfrequente Wörter gewinnen wollen, leben viele Vorlagewörter und -phrasen, die häufigsten. In vislovlyuvannya zaїkayuchi bagatorarazovy wiederholen sich die gleichen Wörter, um ihre Mova-Reiche von einer Seite und von der anderen Seite zu rauben - zbіdnenoї für zmіst und lexikalisch.

In manchen Reden, bei denen eine wichtige grammatikalische Mehrdeutigkeit vorliegt, bricht der Blues im Text zusammen und der Vers wird mit Hilfe außersprachlicher Hilfsmittel weitergegeben. Sehr oft wird in einigen Phrasen des Kontextfilms ein semantisch bedeutsames Wort oder eine semantisch „äußere Welt“ übersprungen.

Vislovlyuvannya zagalom zeichnet sich durch eine amorphe Struktur und einen zerstreuten Teil aus, teilweise durch Abweichungen vom Hauptthema. Zu genau dieser Stunde werden alle durch einen Zagal besinnt.

Im älteren Zaїkayuchih ist die Sprache im Allgemeinen intonatorisch verwirrt, bei stimmhaften Phrasen wird die Intonation oft täglich vervollständigt, die syntagmatische Stimme der inneren Phraseneinheit wird syntagmatisch gebrochen.

Gröber sind alle Erscheinungen mit neurosenähnlicher Form der Obstruktion. Unter dieser Form der Behinderung leidet insbesondere die grammatikalische Struktur und die Intonationsgestaltung der Rede.

Die Besonderheiten der Bewegung von Erwachsenen mit einer neurotischen Form von Zaїkuvatostі є das Vorhandensein von „Repliken“, als ob sie vor der nicht reibungslosen Hauptbewegung liegen, werden nicht durch Schiffe unterbrochen. Diese „Bemerkungen“ verdienen in der Regel Selbstachtung für diejenigen, die wie eine eigene Stimme sprechen, oder ich werde es tun. Die Art der Wimovi-Tsikh-Repliken klingt wie Reshti-Movi. Die Antworten kommen mit leiser, gedämpfter, angenehm intimer Stimme, in schnellem Tempo und teilweise mit einem wohlwollenden Grinsen, das diese „Nachbildungen“ wie Kommentare vor der eigenen Rede charakterisiert. In diesen Vipadkahs ist die Sprache des Gerichts brutal für den Geist, sie wird durch die Promo unterbrochen, sie ist brutal für sich selbst, da sie reibungslos fließt.

Der Mechanismus von zaїkuvatostі.

Die Untersuchung klinischer, psychologischer, psycholinguistischer und physiologischer Daten weiterer Untersuchungen ermöglicht es uns, unsere pathogenetischen Mechanismen des Zusammenbruchs der psychischen Zwietracht klarer aufzudecken. Das evolutionäre zaїkuvatіst chi zaїkannya rozvitku vinikaє erklingt aus diesem vіtsі, wie die Phrasal-Chi-Monolog-Mova eines Kindes intensiv geformt wird. Bei unterschiedlichen Krankheitsformen kann es zu einem Verschluss der Bandagen mit unterschiedlichen Ursachen kommen.

Der erste Grund für das mentale Auftreten einer neurotischen Form der Angst sind pathogene emotionale Faktoren. höllische Mitte. Das chronische psychische Trauma von Gostra Chi, das ein Kind erlebt, wird durch eine ununterbrochene Verbindung mit dem Erscheinen des Gerichts einer „Mutter“ unterbrochen. Erwähnenswert ist die erste Bedeutung der Hyperaktivierung emoziogener Strukturen des Gehirns bei dieser Form der Stauung.

Respektvoll zugleich: Es ist unwahrscheinlich, dass es jemanden gibt, der als Kind nicht überlebt hätte, ein Perelyak geworden wäre oder sich nicht in einer Situation psychischen Stresses befunden hätte Familie Vіdnosin. Tatsächlich hat das Hautkind ein hohes Maß an psychischer Belastung, tobto. Die emotionalen Strukturen des Gehirns nehmen Phasen starker Erregung wahr. In der Praxis scheint es jedoch so zu sein, dass die Hyperaktivierung emoziogener Strukturen noch lange nicht zu einer weiteren Entwicklung pathologischer Reaktionen bei Kindern führt und immer mehr auftritt. Sehr oft ist die psychische Belastung bei Kindern im Vorschulalter geringer als neurotische Reaktionen allgemeiner Natur (Schlafstörung, verminderter Appetit, Trägheit, Tränenfluss).

Das Phänomen des Urteilszögerns ist nicht unbedingt nur für Menschen spezifisch, die unter Angstzuständen leiden. Sehr oft und normalerweise werden in Zeiten hoher emotionaler Belastung nach und nach vorurteilsvolle Zögerlichkeiten befürchtet.

Bei normaler Reifung des Gehirns bereits kindisches Laster Im Zentralnervensystem entwickeln sich regulatorische galvanische Prozesse, es ist stärker, das Erwachen der emotionalen Strukturen des Gehirns zu unterdrücken, das Erwachen des Nervensystems zu blockieren und die Bildung der Höhle der kongestiven pathologischen Aktivität zu verhindern und bei Tsikh Vіddіlah zentral nervöses System.

Der Zustand des Nervensystems eines Kindes, in dem sich eine neurotische Form von Zaїkuvatostі entwickeln kann, ist durch eine besondere emotionale Reaktionsfähigkeit gekennzeichnet. Solche Kinder werden von Macht, Reizbarkeit, Ängstlichkeit, Unruhe, Schlafstörungen, Appetit und emotionaler Reizbarkeit getrieben. Erwähnenswert sind die Entstehung oder das frühe Einsetzen der Norm im Zustand des Nervensystems, die Besonderheiten der Zustände der emotionalen Strukturen des Gehirns, die mit dem Kopfrang verbunden sind, mit einem geringen Maß an Anpassungsfähigkeit der Körper. Aufgrund der Eigenschaften des Zentralnervensystems kann es bei solchen Kindern unter dem Einfluss von psychischem Stress zu einer Rezession kongestiver pathologischer Aktivität in den emotionalen Strukturen des Gehirns kommen.

Movlennєvo-Ruptur, Raspochasivsya nach psychischem Trauma, Hinweis auf psychomotorische gleichwertige pathologische Reaktion, herrschsüchtige Kinder im jungen Alter. Für das Auftreten von zaїkuvatostі benötigen Sie zusätzliche Hilfe. Solche Köpfe sind: „skhilnіst“ (razlivіst) spezifische Bewegungsstrukturen vor dem Auftreten pathologischer Reaktionen.

Ein solcher „Schilnismus“ ist mit den angeborenen Besonderheiten der aktuellen Strukturen des Gehirns verbunden. (Diejenigen, die eine große Rolle in zaїkuvatostі spielen Genetische Faktoren, es ist möglich, lange Zeit einzureichen.) Die Art der Entwicklung der Sprache vor dem Auftreten der aktuellen Pathologie bei Kindern aus der neurotischen Form der Obstruktion sollte darüber beachtet werden, dass die aktuelle Funktion bei ihnen besonders umstritten sein kann : Die Sprache solcher Kinder entwickelt sich früh, bereits vor 1,5 bis 2 Jahren sammelt sich auf unterschiedliche Weise ein erheblicher Wortschatzvorrat an, es entstehen zusammenklappbare moderne Konstruktionen. Gleichzeitig sind die Artikulationsmechanismen, die das grundlegende Niveau der Ausdrucksbewegung und auch die interne Bequemlichkeit aller Subsysteme des Sprachanalysators sicherstellen, funktionell unsichtbar.

Der starke Anstieg der Sprachentwicklung auf lexikalischer und grammatikalischer Ebene und die Inkonsistenz dieser Ebene der artikulatorischen (motorischen) Sicherheit weisen auf eine Dysontogenese der aktuellen Mechanismen bei Kindern mit einer neurotischen Form der Obstruktion hin.

Zaїkuvatіst liegt bei solchen Kindern in der überempfindlichen Phase der Entwicklungsentwicklung, dem Hauptrang, in der Phase der intensiven Bildung der Phrasalbewegung, aber die Periode der intensivsten Entwicklung eines funktionellen Systems des Körpers ist bei Ії pathogen besonders ausgeprägt Faktoren.

Schädigung des motorischen Sprechakts, wodurch eine Tendenz zur Fixierung pathologischer Zusammenhänge entstehen kann. Ein wichtiger Mechanismus zur Stimulierung und Verstärkung pathologischer Reizreaktionen (verurteilendes Bewegungsstottern) ist die Anregung der Erregung erhöhter Erregung in den emotiogenen Strukturen des Gehirns, der Fluss propreozeptiver Impulse aus der anomalen Aktivität (umgekehrte Afferenzierung im Funktionssystem).

Auf diese Weise entstehen pathogenetische Mechanismen, die das Aussehen neurotischer Formen von Zaїkuvatostі annehmen können, Falten, die nicht zu einem erlebten psychischen Trauma des Kindes führen.

Allein die Tatsache, dass bei Kindern wertendes Bewegungsstottern auftritt, ist ein Beweis für die Schuld an pathologischen funktionellen Bewegungen.

Bei einem Teil der Kinder litten sie unter psychischem Stress aufgrund eines entfernten Auftretens von sudominalen mentalen Stottern, Zahisni-Mechanismen (Kompensationsmechanismen) des Zentralnervensystems, die starke Wut hervorrufen können.

Eine pathologisch stärkere Stimulation der emotionalen Strukturen des Gehirns solcher Kinder und des gebildeten pathologischen Bewegungssystems ist sympathisch mit den galmuischen Zuflüssen des Zentralnervensystems. In diesen Episoden ist der zaїkuvatіst poserіgaєsya wie eine Episode, ansonsten handelt es sich um eine spontane Regression des zaїkannya. In anderen Fällen können zu gegebener Zeit angemessene Korrekturen vorgenommen werden, um die Bewegung zu normalisieren.

Ein Teil der Kinder verfügt möglicherweise über eine geringe kompensatorische Gehirnkapazität. In solchen Stimmungen bildet sich schnell ein pathologisches Funktionssystem der Förderung aus. Das neue pathologische Funktionssystem beginnt, das normale funktionale moderne System außer Acht zu lassen, da es sich zuvor bei einem Kind so entwickelt hatte, dass es erfolgreich gewesen wäre.

Erzeuger eines pathologisch verstärkten Erwachens in den emotionalen Strukturen des Gehirns und des sich bildenden pathologischen Bewegungssystems, wodurch die normalen adaptiven Formen des Nervensystems gestört werden. Dies führt zur Entwicklung des pathologischen Prozesses und zum weiteren Zerfall der gesamten Hirnfunktionsstörung, die sich in einer chronischen Stauung äußert.

Kommt es zu einem stärkeren emotionalen Zusammenbruch (falsches Verhalten der Väter, Überwältigung des Kindes durch den Feind, dann.) verschlimmert sich das Lager des Zentralnervensystems, das „fixierte“ pathologische Funktionssystem der Förderung wird behoben.

Bei einer neurotischen Anfallsform löst der Erreger pathologischer Erregung in den emotionalen Strukturen des Gehirns eine Veränderung der Struktur des Zentralnervensystems (Stadium der Etablierung pathologischer Determinanten) aus, einschließlich der Entwicklung pathologischer Funktionssysteme und Bestimmen Sie die Art Ihrer Aktivität.

Die Rückbildung des pathologischen beweglichen Funktionssystems bei neurotischer Form der Einengung des Gerichtsstolperns kann bemerkenswert selten sein, da die pathologische Determinante auf frühe Stufen Die Entwicklung einer Nervenstörung begünstigt ihre Aktivität nur im Falle spezifischer Podraznikivs, beispielsweise einer wiederholten Veränderung der Situation, die auf eine emotionale Belastung hinweist.

Die Bildung eines neuen pathologischen Bewegungssystems bei Kindern, die bei Blattläusen ein bereits entwickeltes funktionelles Bewegungssystem bilden, schafft bei ihnen insbesondere Intelligenz und gegenseitiges Funktionieren der Haut.

Ein normales funktionales Sprachsystem folgt also nicht seiner eigenen Entwicklung: weiterhin Laute bilden und phonemisch eingängig sein, den Wortschatz verbessern, grammatikalische Kategorien verfeinern und verfeinern, Sprache bei Kindern bewegen, also tut es mir leid, das Vorschulalter ist praktisch ein wenig gestört durch die Intensität der Norm. Zu genau dieser Stunde wirkt sich die Anwesenheit von zaїkuvatostі negativ auf die Bildung von Monologbewegungen beim älteren Vorschulschüler aus. Kinder mit einer neurotischen Form von zaїkuvatostі siegreicher in der Monologsprache, dem lexikalischen und grammatikalischen Material, das in ihrer Reihenfolge ist, beginnen, die Planung der Monologbewegung zu entwickeln, mit dem Jahrhundert wird der Trend deutlich ausgeprägter.

Elektrophysiologische Untersuchungen von M'yaziv, Dihannya und anderen Hinweisen auf das funktionelle Fördersystem deuten darauf hin, dass die sprachmotorische Aktivität von M'yaziv und die Koordination im gegenseitigen Austausch zwischen M'l'yaziv und Artikulation bei neurotischem Zaїkuvato stі doshkіlnjat haben möglicherweise wichtige Ähnlichkeit mit der Norm. Es ist erwähnenswert, dass bei Kindern der klinischen Gruppe das normale Programm von Kindern im Funktionssystem der Bewegung vorhanden ist.

Zu dieser Stunde sind die Zeichen instabiler, liegen unter der Norm und werden durch die Stunde der Verschärfung der Bewegungsaufgaben leicht zerstört. Alle diese Erscheinungen können als negative Auswirkung des pathologischen Bewegungssystems auf das normale Bewegungssystem interpretiert werden.

Es ist auch bekannt, dass das pathologische Bewegungssystem mit dem Endergebnis – Zaїkannyam – einen galvanischen Zufluss von der Seite des normalen funktionellen beweglichen Systems aufweist: In der Phase der Stärkung der chronischen Mechanismen des Gehirns erfolgt diese Veränderung aufgrund der Aktivität des pathologische Determinante (aktiv emotiogene Strukturen des Gehirns) mova zaїkaє staє glatt.

Spіvіsnuvannya dvoh movnih-Systeme - pathologisch und normal - mit neurotischer Form von zaїkuvatostі eindeutig prostzhuєtsya navit mit einem schweren Stadium der ciєї movnoї-Pathologie. Auf dem Abgrund der Bewegung, der durch die aktuellen Urteile und die pathologische Wahl lexikalischer Merkmale geschaffen wurde, werden kurze Perioden reibungsloser Bewegung auf die Art und Weise des Seins oder Anderen bewacht, um der Trivialität des Überlaufens des Zaїkuvatost willen.

Bei Kindern mit einer neurotischen Form der Obsession (11-12 Jahre) entwickelt sich zusätzlich Logophobie. Die sekundäre neurotische pathologische Reaktion von Vonya verringert die Anzahl und Qualität der Verschlimmerung. Die Manifestation eines beweglichen Defekts wird für diejenigen, die stolpern, zu einer psychotraumatischen Umgebung. Erwähnenswert ist die weitere Ausdehnung des pathologischen Prozesses und das Auftreten sekundärer psychologischer Determinanten, da diese beginnen, die Natur des globalen klinischen Bildes der Krankheit zu bestimmen.

Logophobie beginnt zu dominieren und verurteilende Bewegungen hören auf einer anderen Ebene auf. Navіt vyavne vyavlennya vyavlennya situatsii movnogo splkuvannya viklikaє in einem solchen osіb drückte die vegetative Zwietracht scharf aus. Vimov ist in solchen Momenten (aufgrund der Realität der realen Bewegungssituation), denen die Bedeutung der Wörter gleichgültig ist, durch pathologische Atmung in verschiedenen physiologischen Zeichen (Puls, Atmung, hautgalvanische Reaktion, Hintergrund und kurzlebiges aktives Nicht-Strom-M) gekennzeichnet 'yaziv).

Bei älteren Erwachsenen, die an einer neurotischen Form von Stress leiden, ist es nicht möglich, die Merkmale der physiologischen Symptome zu ändern. Sie zeigen eine Schädigung der Ausdauer der Regulationssysteme des Gehirns, eine Abnahme der zerebralen Zuflüsse, die nach der pathologischen Aktivität der emotionalen Strukturen des Gehirns rumpeln.

Es kann berücksichtigt werden, dass unter dem Einfluss des pathologischen Programms des modernen Funktionssystems die Veränderungen im Austausch von Masern der großen Pivkult- und emotionalen Strukturen verantwortlich gemacht werden, was einer der Mechanismen der Verallgemeinerung des Pathologischen ist Verfahren. Bei älteren Erwachsenen gibt es oft sekundäre Determinanten, die mit der Angst vor Bewegung verbunden sind. Sie können die Rolle der Dominanz spielen, indem sie nicht an anderen Strukturen basteln klinisch manifestiert sich dies durch eine starke Bewegungsangst bei einem scheinbar leichten Grad an Unruhe. Die Besonderheiten der Beziehung zwischen dem aktuellen pathologischen System, dem normalen pathologischen System und dem System der pathologischen psychologischen Reaktion erklären die erheblichen Schwierigkeiten bei der Rehabilitation älterer Zakayuchih. Korrektur der pädagogischen Infusion, die nur auf den Abschluss wertender Stotterer abzielt, bei älteren Menschen scheinen sie unzerstörbar oder nur für eine kurze Stunde wirksam zu sein. In ähnlicher Weise unwirksam und „einmalig“ zaїkuvatnosti für zusätzliche suggestive Infusionen.

p align="justify"> Die Reduzierung des pathologischen Systems der psychologischen Reaktion führt zunächst zur Entstehung neuer starker Hohlräume in den emotionalen Strukturen des Gehirns. Es ist nützlich bei starker emotionaler Erregung, verbunden mit einem Kopfrang, mit bestimmten Arten von Aktivität (was bei den Methoden von V.M. Shklovsky, L.3. Arutyunyan, Yu.B. Nekrasova wirksam ist). Nadalі nebhіdna trivala korektsiyno-pädagogischna, dass psihoterapevticheskoy Roboter z vihovannja osobennostі, die Natur der emotionalen Reaktion.

Die Galvanisierung emotionaler Determinanten ist noch faltbarer. Tim ist nicht weniger, zastosuvannya spezialisiertes autogenes Training, das an її Blattläusen in Form von logopädischer Arbeit durchgeführt wird und auf die Regulierung von Sprachmechanismen (logopädischer Einsatz, Logorhythmie, Schlaf usw.) sowie Prozesse von Geburt an abzielt des mov, um eine erfolgreiche Rehabilitation des zaїk zu gewährleisten.

Das Vorhandensein pathologischer Determinanten, die mit psychologischen Reaktionen auf einen geistigen Defekt bei einem Vorschulkind verbunden sind, das Buße tut und wütend werden kann, mit dem Kopfrang, bei logopädischer Arbeit. Її zielte auf die Entwicklung von Sprachstereotypen ab, koordinierte das Zusammenspiel von Artikulation und Dihannyam, beweglichem Dyhannya und gestaltete den Prozess der internen Planung beweglicher Sprache.

Verschiedene Arten der Psychotherapie, die Periode der Movchannya, die bei Kindern auf dem Kolben einer Korrekturinjektion ausreichend zastosovuetsya ist, ermöglichen es, die Stärke der Determinante in den emotionalen Strukturen des Gehirns zu reduzieren.

Eine andere klinische Form von zaїkuvatostі – neurosenartig – mit der Ähnlichkeit des wertenden geistigen Zögerns, es gibt ein anderes klinisches Bild.

Zaїkuvatist tsієї bildet sich bei Kindern im Alter von 3-4 Jahren. Vono beschuldigt Bi Schritt für Schritt, ohne ersichtlichen Grund, und die Väter tauchen nicht sofort auf.

Der Patient weist eine Vorgeschichte beweglicher Pathologien und Anzeichen einer abnormalen präorbitalen perinatalen Lebensphase auf. Bei einem Kind und einem erwachsenen Kind werden neurologisch und elektrophysiologisch leichte Manifestationen von Restmanifestationen einer frühen diffusen organischen Schädigung des Gehirns diagnostiziert. Gruppen, die Buße tun, zeichnen sich durch eine langsame Entwicklung der motorischen Funktionen des Körpers sowie durch ähnliche Kräfte gemäß der uralten Norm aus: Koordinationsstörungen, geringe Entwicklung von Rhythmus und Tempo, Hyperkinese anderer Art . Das Verhalten dieser Gruppe ist oft durch groben Galvanismus gekennzeichnet, sie zeigen einen Mangel an aktivem Respekt, eine Verschlechterung des Gedächtnisses und so weiter.

Die aktuelle Ontogenese vor dem Auftreten der Schlaffheit bei Kindern mit einer neurosimilaren Form wird nun bei Kindern mit einer asvrotischen Form der Schlaffheit beobachtet. Tse vіdnositsya Yak zum Tempo der Entwicklung des Films, also zu її yakіsnih Eigenschaften. Die Stimmreaktionen sind murmelnd, das Wortgeplapper ist wenig intoniert, die Stimme weist nur wenige heisere Laute auf.

Wörter beginnen nach 1,5 Jahren, Phrasensprache – nach 3–3,5 Jahren. Zvukovs Vims maє mnozhinnі-Schaden. Urteilendes Zögern scheint zunächst als Otochyuchimi in einer ununterbrochenen Verbindung mit der Entwicklung der Phrasenbewegung zu stehen.

Die Ausdrücke sind schwach auf der Rückseite, der Gestank der Bildung der Phrasenbewegung entwickelt einen stabilen Charakter, begleitet von heftigen Bewegungen.

Elektrophysiologische Befunde verschiedener Indikationen des Nervensystems werden bei einer Gruppe von Patienten mit chronischen, diffusen, zonalen Veränderungen im Biorhythmus von Kirk und Störungen in der Organisation der bioelektrischen Aktivität von M'yazovoi aufgedeckt.

Die Anzahl der Daten sowie die Besonderheiten der motorischen Fähigkeiten weisen auf das Vorhandensein einer pathologischen Aktivität der subkutanen motorischen (striopalidären) Strukturen des Gehirns und eine Abschwächung der regulatorischen Zuflüsse von der Seite der Seitenventrikel hin. Bitte beachten Sie, dass der Erreger der pathologischen Erregung bei neurosenähnlichen Formen der Obstruktion nach einer organischen Schädigung der subkutanen motorischen Strukturen im Kopfbereich und einer Schädigung der zerebralen Regulationsimpulse, möglicherweise organischer Natur, entsteht.

Es wird davon ausgegangen, dass es in der Bevölkerung eine große Anzahl von Kindern gibt, bei denen eine klinisch gesicherte Diagnose einer organischen Schädigung des Zentralnervensystems, einschließlich der motorischen Systeme des Gehirns, vorliegt (z. B. mit Dysarthrie), und die nicht an dieser Krankheit leiden . Vor uns, weit weg in den Ohren von Kindern, bildet sich in den Strukturen des Gehirns ein Hohlraum mit pathologisch geschädigten Schäden als Folge der Regulierung des Hintergrunds und der vorübergehenden Aktivität von m'yazyv, tobto. striopalidare Strukturen. Darüber hinaus scheint es so zu sein, dass die Kompensationsmechanismen des Gehirns drei bis eine Stunde (sogar lebenslang) brauchen können, um pathologische Sekundäraktivitäten auszulösen.

Es ist wichtig, dass die neurosimilare Form von zaїkuvatostі im Prozess der Bildung einer Phrasal-Promo vorliegt. In diesem Stadium der Sprachentwicklung bedarf es einer neuen, stark veränderten koordinativen Regulation zur Umsetzung der Hochentwicklung, die bei diesen Kindern funktionell geschwächt ist.

Vor dem Auftreten der Phrase wird sie im Nachhinein bei Kindern mit einer neurosenähnlichen Form der Sprachverwirrung nicht ausreichend virulent, mit einer „verschmierten“ Lautäußerung, aber gleichzeitig gibt es keine Wertung Zögern. Erwähnenswert sind diejenigen, die die letzte und elementare Phrase für die Selbstverständlichkeit eines niedrigen Niveaus induzieren, die Entwicklung moderner Artikulationen kann durch wirksame Regulierungsmechanismen sicher erreicht werden, da sie die interne Nutzbarkeit aller Systeme des Sprachmotoranalysators bei schaffen Dieses Stadium movnogo Ontogenese.

Die Bedeutung der Regulationsmechanismen des Gehirns im Verlauf des sprachmotorischen Aktes zeigt sich deutlich in der Entwicklung verschiedener funktioneller Fähigkeiten im Prozess der logopädischen Arbeit. Über tsvіdchat numerische Vorsicht zur Förderung von Erwachsenen und Kindern beim Ausstieg aus Aphasie und Alalia. In ruhigen Situationen, wenn das Tempo der Einführung neuer Wörter in die Sprache hoch ist und der Automatisierung aktueller Änderungen voraus ist, kann es zu Gerichtsstopps kommen. Ähnliche Manifestationen treten auch bei der Korrektur von Dysarthrie auf: Eine langsame Einführung von Lauten in die Sprache, deren Normalisierung in einen isolierten Laut, kann früher oder später auch das Auftreten unkoordinierter Urteilslaute in den Artikulationsorganen hervorrufen. In der Regel kommt es bei diesen Depressionen jedoch nicht zur Ausbildung eines pathologischen Funktionssystems und es kommt zu einem Sehverlust. Entstanden im Verlauf einer intensiven Korrekturinfusion und kann fortan einen großen „Stück“-Charakter haben, wird das Zögern des Schiffes bei diesen Schwankungen in der Ferne vom Nervensystem schneller kompensiert, was für die kürzere Zeit angemessener ist. Es wird strafrechtliche und pädagogische Hilfe geben.

Beim Anblick von „minus“ wertenden Zögern im Falle eines „Ausstiegs“ aus Alalia, Aphasie, Dysarthrie, in Zeiten evolutionärer Zaїkuvatostі, bildet sich ein pathologisches Funktionssystem der Förderung.

Das Vorhandensein pathologischer Determinanten in den subkutanen Strukturen des Gehirns reicht für das Auftreten einer neurosenähnlichen Form des Verschlusses nicht aus. Mit zusätzlichem Verstand Dekompensation der Regulationsmechanismen des Gehirns durch die aktive Entwicklung der Phrasenbewegung.

Vibration auf das Organ – Ziele – als bewegliches System überträgt die Manifestation neurosenartiger endogener Läsionen in den oberen Atemwegszonen von Masern großen Pivkul bei Kindern. Um die aktuelle Ontogenese von Kindern mit einer neuroähnlichen Form von zaїkuvatnosti zu vergleichen: und poslіvne i-Phrasenphrasen sollen in gleicher Weise mit der Norm zatrymkoy sein.

Es ist möglich, die folgenden pathogenetischen Blockaden des Systems aufzudecken: - pathologische Determinante, verbunden mit Hyperaktivität der striopalidaren Strukturen des Gehirns und verminderten regulatorischen Ergüssen von der Seite des zähen Gehirns; - zentrale Vermittler-Lankas des beweglichen motorischen Systems der zeitlichen Zonen der Masern des großen Pivkul; - zentrale efferente Lankas, die die wichtigste Ebene der Koordination „bewegter“ Bewegungen regulieren.

Es scheint, dass es im aktuellen Lagerfunktionssystem der Förderung eine Rücklaufsperre gibt. Bei den norm_stinks wird die Formgebung des normalen Films verwendet. In einem pathologischen System ist die Geruchsspülung aufgrund des Mangels an kontrollierbarem Talg im Gehirn wirkungslos.

Der Grund dafür ist, dass die plastischen Organe des Zentralnervensystems, die nur verweilende Verbindungen in der Nähe des „Gedächtnisses“ aufweisen, sowie die ständige Aktivität pathologischer Verbindungen in der Mitte des sich selbst bewegenden Systems mit dem Alter verschmelzen des Kindes immer mehr zmіtsnenimi und immer häufiger von urteilendem Zögern gequält.

Da bei Kindern mit einer neurosenähnlichen Form der Obstruktion auch die integrative galmische Kontrolle des Gehirns unzureichend ist, wird das pathologische Programm des Funktionssystems nicht spontan ignoriert. Im Zusammenhang mit dem Cym klingt eine neurosenähnliche Form von zaїkuvatostі nicht nach einem spontanen regressiven Fluss, da ein Kind keine logopädische Hilfe erwartet.

Seit einem Jahrhundert wird der Widerstand gegen das Vorhandensein angemessener liturgisch-pädagogischer Aufgüsse immer beständiger. Das Ganze entwickelt sich pathologisch. Im höheren Vorschulalter manifestiert sich bei Kindern mit einer neurosenähnlichen Form der Obstruktion die fehlende Ausbildung grundlegender Bewegungen, monologische Bewegung ist durch Schädigung als Vorgang von der Sinnesorganisation zur strukturell-bewegten Gestaltung gekennzeichnet.

Die Erwachsenen sind ruhig, wer zaїkaєtsya, diese Manifestationen sind scharf ausgeprägt. Die Sprache ist desorganisiert, sowohl auf der psychomotorischen Ebene als auch auf den höheren mentalen Ebenen der intern bewegten Programmierung.

Pathologisches Bewegungssystem mit neurosenartiger Obstruktion wird zum Kern eines pathologisch stabilen Zustandes.

Im 16.-18. Jahrhundert bildet sich eine mentale Reaktion auf einen mentalen Defekt und ist damit eine sekundäre Determinante verbunden, mit der Mitte der hyperaktiven Erregung in den emotionalen Strukturen des Gehirns. Wenn ja, ist es oft möglich, Logophobie zu entwickeln, die unscharf ausgedrückt wird. Dies führt zu einer Verhaltensänderung, einer Abnahme der Bewegungsaktivität. Für zakayutsya tsієї grupi charakteristische Schwierigkeiten bei der Anpassung an den alten Geist, verbunden durch die große Welt mit affektiver Insuffizienz, Schwäche gegenüber Dysphorie, Starrheit des Denkens, Zerstörung des Gedächtnisses, Respekt.

Korrektur pädagogischer Methoden, die dazu beitragen sollen, die Entwicklung regulatorischer galvanischer Mechanismen der geistigen Aktivität (Respekt, Gedächtnis, Nachdenklichkeit) zu entwickeln, um in der Anfangsphase eine normale geistige Kinästhesie und geistige Gesundheit des Kindes im Allgemeinen zu bilden . Logopädische Maßnahmen können auf die stufenweise Ausbildung des Grundniveaus der Bewegung und die temporhythmische Gestaltung des Bewegungsablaufs abzielen. Der Erwerb aktiven Respekts für den Artikulationsprozess und die auditive Beurteilung der Bewegung stimuliert die Bildung von Kontrolle seitens des zähflüssigen Gehirns. Tse zabezpechuє bei dovgostrokovіy Erinnerung prägt die Normalisierung meiner Kinästhesie. Bei einer Reihe von Störungen bei Kindern mit neurosenähnlicher Form von Zaїkuvatostі organisieren sie allein angemessen die Einführung von Lauten in die Sprache, die der aktuellen Norm folgen, was zum Zusammenbruch des pathologischen Systems und zur schrittweisen Bildung eines neuen führt.

Aus dem verbesserten Verständnis der pathogenetischen Mechanismen der neurosenähnlichen Insuffizienz verstehen wir, warum psychotherapeutische Übungen wie Hypnose und Autogenes Training weniger effektiv klingen.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass es möglich ist, jemandem eine ungünstige Vysnovka zu geben, der viele klinische, physiologische und psychopädagogische Informationen über das Auftreten von Zakayuchih gesammelt hat, das heißt zumindest über das Vorhandensein von zwei verschiedene Krankheitserreger andere Mechanismen von zaїkuvatostі. Gleichzeitig bedeutet die Ähnlichkeit neuropathologischer Syndrome, die sich in Form neurotischer und neurosenartiger Okklusionsformen entwickeln, sobald sich der bewegliche Apparat im Prozess der Verschmelzung befindet, als Gleichheit des Strukturellen und funktionelles Organ ist wichtig izatsii pathologisches Bewegungssystem bei Läsionen des Gehirns unterschiedlicher Lokalisation.

Primäre Schädigung des Nervensystems (bei neurotischer Form der Okklusion – emoticogene Strukturen des Gehirns, bei neurosenähnlicher Form – motorische Strukturen) und Schwäche der її-Regulationsmechanismen schaffen Gehirne zur Rechtfertigung der Okklusion nur für die Offensichtlichkeit endogener Veränderungen im zentralen Nervensystem.

Je größer das pathologische System der Bewegung ist, desto stärker wird die integrative Funktion des Gehirns geschädigt und die Aktivität insgesamt desorganisiert.

Die Realität der Cichs der zerstoßenen Gesetze des pathologischen Prozesses im Nervensystem, um die Klinatosti anzurufen, kennen die Klinichny, fіziologie, psychologische und pädagogische Charakterisierung-Nase-Nose-Nye. Іstotnі vіdmіnnostі in reichen diagnostischen Hinweisen auf neurotische und neurosenähnliche Formen der Okklusion, die bei Kindern bis zum Erwachsenenalter bei chronischem Überlauf der Okklusion reich an Auslöschungen sind. Tatsächliche Tendenzen, das Eis ist beispielsweise in der Stimme eines Kindes markiert, die Entwicklung einer kontextuellen Sprache ist beeinträchtigt, bei Erwachsenen werden sie im Charakter deutlich ausgeprägt, bis hin zur Zerstörung der semantischen Seite und der lexikogrammatischen Gestaltung von die Sprache, die Zerstörung des Ausdrucks auf emotionaler, kognitiver und verhaltensbezogener Ebene.

Bei der Entwicklung von Rehabilitationsansätzen wird die Art der primären Schädigung des Nervensystems bei neurotischen und neurosenähnlichen Entzündungsformen im Zusammenhang mit der Krankheit untersucht, die das pathologische System bei Frauen bestimmt, die am resistentesten gegen ektionäre Falten sind.

Bei einer neurotischen Form der Obstruktion können therapeutische Maßnahmen darauf abzielen, die Aufmerksamkeit der emotionalen Strukturen des Gehirns zu senken, die durch verschiedene psychotherapeutische Methoden, wie Stresstherapie, Hypnose bis hin zum autogenen Training, zusätzlich unterstützt werden können. Sprachtherapeutische Maßnahmen bei dieser Blattlaus sind viel effektiver.

Bei einer neurosenähnlichen Form eines psychischen Defekts sind geringfügige korrigierende und pädagogische Eingriffe erforderlich, um die Entwicklung regulatorischer Funktionen des Gehirns (Anregung von Respekt, Gedächtnis und anderen mentalen Prozessen) sowie eine spezielle medikamentöse Behandlung zu fördern, die auf die Reduktion abzielt des Erbes früher organischer Schädigungen des Gehirns. Logopädische Aktivitäten können mit regelmäßiger Dehnung über eine beträchtliche Stunde durchgeführt werden.

Vrahovyuchi diejenigen, die das Endergebnis des pathologischen Systems sind - Störung des Rhythmus des Übergangs des beweglichen psychomotorischen Aktes, zum Komplex jubelnder und psychologischer und pädagogischer Infusionen von obov'yazkovo, Methoden, die auf die Rhythmisierung von gerichtet sind die Störungen. Beschäftigung mit Musik mit rhythmischen Bewegungen der Hände, Nig, Tuluba und Nadali poednannya tsikh ruhiv zі spіvom, Melodiedeklamation, Lesungen von Versen und Prosatexten, die sich in der Pause des Bewegungsakts normalisieren.

Von besonderer Bedeutung ist die Automatisierung der Handbewegung der Finger der dominanten Hand im Rhythmus der Struktur verbaler Konstruktionen unterschiedlicher Faltungsebenen (L.3. Harutyunyan).

Pädagogischer Geist für die Arbeit an der uzgodzhenistyu ruhіv und Bewegung in musikalischen Aktivitäten für Kinder im Vorschulalter aus der tiefen Unterentwicklung des Films.

Eintrag

Geht großartig und ist für die Entwicklung eines Vorschulkindes noch wichtiger. Und Sprache ist das Gebäude zum Sprechen, zum Sprechen. Das Problem der Störung der Bewegungsmobilität und der Bewegungsfunktionen sowie der wichtigsten artikulatorischen Motilität ist auf die Notwendigkeit zurückzuführen, die in der Logopädie weithin akzeptierten Geräte sowie die hierfür erforderlichen pädagogischen Denkweisen zu überdenken musikalische Beschäftigung für die Arbeit an den Anleihen hodzhenistyu movi und ruhіv. Ruh – tse ruh, gerade.
Und warum gibt es so ein musikalisches Vihovannya in einem Kindergarten? Der Zweck besteht darin, den pädagogischen Prozess zu organisieren, die Entwicklung der Musikkultur zu steuern und die musikalischen Fähigkeiten von Kindern aus einer einzigen Methode zur Entwicklung der kreativen Spezialität des Kindes zu entwickeln.
Wenn man den psychologischen und pädagogischen Hintergrund analysiert, kann man visnovoks darüber machen, dass dieses Thema in unserer Zeit besonders relevant ist, die Scherben sind durch eine fortschreitende Zunahme der Zahl von Kindern gekennzeichnet, die der Bewegung schaden können, sowie diejenigen, die das machen bewegen є Vorbereitungsphase vor der Beherrschung der Buchstabensprache .
Pädagogische Literatur ist anfällig für diejenigen, die in musikalischen Berufen den Rhythmus und die Bewegung der Bewegung, die Entwicklung der Kopf-, Dribnoy-, Artikulationsmotilität, die Entwicklung des Tempos und des Rhythmus sowie die Entwicklung des Verses gelernt haben. Ein noch wichtigerer Aspekt für die Entwicklung von Rhythmus und Tempo. Rhythmus und Tempo organisieren sich wie eine Ruhovu-Aktivität einer Person, und gleichzeitig keruє Tempo und dynamische Merkmale der Förderung. Die Vielseitigkeit der rhythmischen Rechte wird bei Kindern mit OHP ausgebildet und mündet in der Entwicklung von Wohlbefinden und Bewegung. Wer sind die Kinder des GNR? OHP ist eine Form einer beweglichen Anomalie, wenn ein Kind mit normalem Gehör und primärem Intellekt alle Komponenten des beweglichen Systems ungeformt zeigt: Phonetik, Wortschatz, Grammatik. Je aktiver die Kinder sind, desto schneller entwickelt sich die Promo. Und die unverständliche Sprache wird negativ mit der Entwicklung der Rukhovo-Sphäre in Verbindung gebracht, in den meisten Mängeln der Koordinationsseite wird das Thema aktuell.
In der psychologischen Literatur gibt es solche, die gezielt geistige Aktivität zeigen. Die Sprachfragmente sind die Funktion des Gehirns, die Entstehung des Mechanismus ist mit den Gedanken des Geistes verbunden, dass das Gehirn funktioniert. Der Prozess der modernen Kommunikation erfordert das Schicksal vieler Analysatoren, aber zwei davon spielen eine Rolle: motorische Sprache und Sprachhören.
In der aktuellen Literatur wurde ein phylogenetischer Zusammenhang zwischen der Entwicklung von Ruhiv und der Bildung von Vimovi hergestellt. Die von Kindern verbannte Unschuld und die Stunde des rhythmischen Aufruhrs durchdringen geradezu die Kraftruhe der aktuellen Organe (V.A. Griner). An diesem Problem arbeitet Kartushina Marina Yuriivna. Vaughn hat eine Sammlung logarithmischer Notizen erstellt. Bericht von Professor M.M. Kiltsevy zeigte, dass sich der Rhabarber der Entwicklung des Movi in ​​der geraden Brachfläche befindet, als Entwicklungsstadium dünner Finger.
Vzaimozv'yazok zagalno ї movnoї Motilität vyvchena und bestätigter Reichtum durch die Nachfolger der großen Wissenschaftler. Das Rätsel um den korrigierenden und entwickelnden Fluss der Musik spricht zu den Wurzeln einer alten Stunde. Die wichtigsten Vcheni Pіthagoras, Aristoteles, Platon wiesen auf die fröhliche und prophylaktische Musik hin. Im Hinblick auf Platons Urteil, verbunden mit Musiktherapie. Auf Yoga-Gedanken, Rhythmus und Ladi strömen die Gedanken, Rolyachi її її vіdpovіdnoy selbst. Im Jahr 1913 p. Das musikalisch-rhythmische System wurde im System der musikalischen Vihovennia direkt weit verbreitet, aufgeschlüsselt vom Schweizer Lehrer und Musiker Jacques Dalcroze. Der formende Kolben des rhythmischen Zumovlyuvalos poddnannym Rhythmus, Musik und Ruheiv. In den 1960er Jahren versuchte die polnische Logorhythmistin Aurelia Rosenthal, Elemente der Rhythmoplastik in die musikalische Vihovennia einzuführen. Das Programm von Aurelia Rosenthal umfasst das rhythmische Recht von Jacques Dalcroze, das dazu beiträgt, die Entwicklung der Musik im Unterricht zu fördern.
Tsya-Problem verwandelte Respekt und russische Errungenschaften. Weiterverfolgung des Mechanismus des Einflusses von Musik auf eine Person, durchgeführt von V. M. Bechterew, I. M. Dogel, I. R., unterbrochener Redenaustausch. Habe 1958r. Die Arbeit von Viri Olesandrivna Griner „Sprachtherapie-Rhythmus“ für Vorschulkinder wird neu aufgegriffen. Habe 1976r. Galina Anatolyivna Volkova stellte 1985 verschiedene logopädische Materialien vor, die in verschiedenen Rehabilitationsmethoden eingesetzt werden können. wiyshla „Logopädische Rhythmik“ propagierte sie eine Technik zum Anwenden verschiedene Formen Filmruine. Zu dieser Stunde, wie man die Praxis und die Ergebnisse des otrimanih dosledzhen E.A. Medvedeva, N.N. Kichneva, M.F. Fomicheva, G.R. Shashkina, beeinträchtigte Antriebs- und Rukhovy-Funktionen werden bei diagnostischen geburtshilflichen Vorschulkindern mit eingeschränkter Förderung mit zusätzlichen Tests von L.A. Quint in der Modifikation von N.I. Ozeretsky-Gelnitsa aufgedeckt. Die Praxis der Verwendung logarithmischer Rechte im Musikunterricht zeigt die positive Dynamik der Bewegungskorrektur bei Kindern unterschiedlicher OHP-Stufen. Und der Logorhythmus ist richtig – es ist richtig, die Musik, die Worte, das Chaos, die Schöpfungen zur Verbesserung von Korrektur-, Aufklärungs- und Gesundheitsverbesserungsaufgaben zu verbessern.
Analyse der Hauptpraxis, um festzustellen, dass dieses Problem nicht detailliert genug ist. Der erste Schritt zur Lösung des Problems erfordert viel Arbeit. Dieses Thema ist in unserer Zeit besonders aktuell. Und aus diesem Grund ist es wichtig, dass der Gegenstand des Studiums die musikalische Beschäftigung ist, und tatsächlich ist es das logarithmische Recht, das im System der Arbeit an der Verwendung von Bewegung und Bewegung eine Rolle spielt. Metoyu doslіdzhennya є vroblennya pädagogische Köpfe, Yakі Priyat effektivnіy Roboі über Uzhodzhenіstyu ruhіv dieser Bewegung. Aus Sicht ergibt sich folgende Reihenfolge:

lernen und analysieren Sie die Literatur zu diesem Problem;
das System der logarithmischen Rechte von E.P. Propistnova zu analysieren und zu analysieren.
das System der logarithmischen Rechte erweitern, was zur Entwicklung des Wohlstands der Bewegung beitragen wird;
Sehen Sie den pädagogischen Geist als eine wirksame Entwicklung des Arbeitserfolgs und der Förderung.

Kapitel 1

1.1. Die Bedeutung der musikalischen Entwicklung für die Entwicklung von Kindern

1.2. Musikalische Aktivitäten.

Rhythmisches Aufwärmen.
Akte aus musikalischer und rhythmischer Sicht:

direkt bei der Entwicklung der Hauptseiten des Respekts;

richtig, scho regulieren m'azovy Ton;
das Recht haben, die Bewegungskoordination zu entwickeln; haben das Recht, die Aktion mit Ihrer Hand zu koordinieren.

Musik hören (1 erstellen)

Spiv (2-3 Lieder).
Genau bei der Entwicklung dünner Finger.
Direkt an den Rosetten meiner eigenen und nachahmenden Hände.
Stehen, tanzen.
Gra.
Abschließendes Gehen im Zeichen einer ruhigen Natur.

vikonnannya musikalische Schöpfung durch einen musikalischen Kerivnik, Vihovatel, Kind;
vikoristannya als die Kunst der Musikinstrumente.