רפואה בבית הספר. בית ספר ביתי ראשי של Mou Hannivske - שירות מדיה בית ספרי

Razgn_vaniy - היו סבלניים, הטרוקס איבדו את ליבם,

צא לרוזום, התכווץ בחסדי ניב.

יהיה רובל לא טוב ומביך,

Ale יודע z'єdnati השברים אינם מומלצים .

סעדי שירזי (קרוב לאלף מאה חמישים ואחת - 1291)

מה הצורך ברפואת בית ספר?

חיי בית הספר הם תהליך מתקפל שלם, שכולל לא רק את המצבים הראשוניים, אלא גם את המצבים השונים לחלוטין בצורתם של מספר רב של אנשים: אבות, מורים, מדענים.

מצבים מתנגשים אינם נדירים במהלך המחזור.

שירות המדיה של בית הספר נועד לעזור לך להבין, שני צדדים מתנגשים יכולים להיות מודעים זה לזה ולשאול על הדרכים לפתרון בעיות שהם קיבלו.

ראש השירות הרפואי בבית הספר מתוכנן כך שהמספר המקסימלי של סכסוכים הותר בצורה אחת.

שינוי התודעה לפני הקונפליקט האחרון מאפשר לך להתנער מהתדמית, השנאה והחוויות השליליות, בהסתמך על המצב (כשאתה יוצא מהדרך, לוקח הביתה, רטט, מנסה שוב)

שיטות אחסון השיטה "בית ספר לרפואה" וגישה מדיטטיבית є היווצרות של אמצע אפוי.

בטיחות בבתי ספר היא רוח של אושר, רוגע, תחושת הפחד לחייכם, בידיעה שאינכם רוצים לאבד את עצמכם בבאידז'ים לפני הבעיות שלכם. יש מיקרו אקלים טוב בקולקטיב בית הספר, בעזרת טורבוט של חוקרים בכירים על צעירים, יחד עם ילדים מבוגרים וצעירים.

בזפקה בבית הספר - הצצה אם האבא היה ספוקייני לילד שלו, שר, כדי ששום דבר לא יחסום.

מהעור אלינו, הניחו אותו, כי בית הספר שלנו יהיה בטוח. נסה, בצורה מתנגנת, חשוב, אייל בבת אחת, עם התחת המיוחד שלך, אתה יכול לבנות את בית הספר שלנו בלי לאפות.

גישור בית ספרי הוא הבסיס להיווצרותו של חלל ללא תנור בקודש. ואם נסתפק בצרכים הבסיסיים, הצורך בבטיחות, נוכל להגביר את יעילות המערכת הרובוטית ולהגביר את יעילות המערכת הרובוטית ולהגדיל את צריכת הידע, הידע והנראות לחדש.

שירות שיטות רפואה בבית הספר במכון לחקיקה ציבורית, תקנון בית הספר ותקנות שירותי רפואה בבית הספר.

נבישצ'ו האם מדיה נחוצה לאבות?

הגישור מאפשר להתרחש סכסוך, לחשוף את הסיבה והכוח, למנוע סכסוכים, להגן על ילדים וילדים בצורה של מראה אגרסיבי, שעתי באמצע שקט, בנוסף, גישור הוא כלי לסיוע בסכסוכים בין ילדים לתלמידי בית ספר, בין ילדים למבוגרים יותר.

מה הצורך בתרופות לילדים?

קונפליקט בבתי הספר, כמו בבית הספר, הוא בלתי נמנע, יחד עם זאת, התפתחות העולם. אלרה טרבה תפס את יוגו וירישוואטי בשלווה. זגלום, אפשר לומר שזה מגיע: וואו, הילדים היו מודעים למצב החשוב בעצמם, הכרחי, שניתנה להם הזדמנות לאחים האמיתיים להשתתף בסכסוכים האחרונים, הקשיבו למחשבה. התקשורת, כמובן, היא לא מקל מקסים, כפי שמיטיו היה מאמין לכל הקונפליקטים. עם זאת, מתווכים של התקשורת יכולים לרצות להיות בעולם של הורדת רמת הממאירות. זה אפשרי virishuvati מחלוקות וסכסוכים, לא להוביל אותם לירושות חמורות יותר. אז אפשר בשלבים הראשונים לעזור לילדים, אבל הצחנה לא הפכה לנבלים, אבל לא הגיעה למצב החיים המתקפל.

בתהליך הגישור, משתתף צנום, כמו ילד, כל כך מבוגר, כמו נוכל, אז і "קורבן", יכול להונות את מי שיקשיבו לו, ירגישו, שינסה לראות, אם אתה יכול לראות את עמדתך וכיצד תוכל לזכור את האלטרנטיבה שלה לסכסוך. אז זה הצלחה בסיטואציה חשובה, צריך להרגיש בטוח, אם יש מחלוקת נוספת, אם הצדדים יכולים לבוא בבקשה, כמו, יותר טוב לכל דבר, יש הרבה מאוד השתתפות אמיתית, אז זה לא אפשרי באמצע .

בית ספרשירות פישור:

Virіshennya של קונפליקטים על ידי כוחות בית הספר עצמו.
שינוי מסורת בתגובה למצבי קונפליקט.
מניעת חוסר הסתגלות בבית הספר.
בית ספר למשמעת עצמית הוא מחלקה התנדבותית לחינוך לבתי ספר.

yaksho: אם הרתחת או הרבצת לעצמך, גנבו אותך, קיבלת מכות, אם אתה מכיר נוכל, אתה בכיתה ואם כן, אז אתה יכול לפנות לשירות הרפואה בבית הספר (פיוס).

כתיבה עם עורם של המשתתפים מפותחת על ידי התוכניות המובילות של פיוס למשא ומתן על עמדתו לפני המלכודת ואבי האח חולקים את גורל המשחק.

בכל מסיבה התנדבותית, מובילים את התוכנית לביצוע פעולות פיוס, כיצד לנהל משא ומתן על הארוחה הבאה:

מהן הירושה של המצב לשני הצדדים;
לפי דרגת הווירישיות למצב;
yak zrobiti, tshob tsyogo לא חזר על עצמו.

במידת הצורך, אחסן תכנית לחינוך בית הספר ושיקום חברתי ופסיכולוגי של הצדדים.

בתחילת המשחק, פעל לפי הכללים:

ל- Oskіlki kozhna lyudina יש את הזכות לתלות את מחשבותיה, אז אי אפשר להפריע לאנשים. המילה תינתן למשתתף העור.
במכשיר יש צורך להתאים אישית את הלייקים והתמונה.
למען האמת, אין שטפונות של מוזיקה, כל המידע על אלו שלא נשמעים במקום.
בכל רגע תוכלו להצמיד את האזעקה או לבקש קידום פרטני והובלת תוכניות.

מסמכים נורמטיביים מהרפואה

החוק הפדרלי של הפדרציה הרוסית מיום 27 ביולי 2010 מס' 193-FZ "על הליך חלופי להסדרת סכסוכים להשתתפות מתווך (הליך גישור)"

תקציבי העירייה

"צ'ינסקי בודינקה יצירתיות ילדותית"

ארגון שירות התקשורת הבית ספרי

הזמנות:

מתודיסט בחינוך

רובוטים מונעים

רומנובה I.G.

עם. Pidgirne - 2015r.

הסבר על ההערה ........................................................... ................................................. .3

1.אינדיקטורים עיקריים לחינוך רובוטי ברפואה ... ... ................................................ ... 4

2. ארגון שירות פיוס בית הספר ......................................... ....... ..... 5

2.2. השלבים העיקריים בארגון שירות פיוס בית הספר ................................ ... ... ... ... 5

2.3. שלבים בסיסיים בתהליך הגישור ................................................ ................................... 7

ויסנובוק ................................................ .. ........ ..................................................................... .. עשר

רשימת ספרות ................................ .. ................................ ................................................. .11

Dodatok 1. החוק הפדרלי של הפדרציה הרוסית מיום 27 באפריל 2010 N 193-FZ "על הליך חלופי ליישוב סכסוכים בגין השתתפות מתווך (הליכי גישור)" ............. .. ..... ..... ............................................................ ...................................................... ...... 12

דודטוק 2. טיוטת הוראה לשירות הפיוס ................................ ...... .. 19

Dodatok 3. כתב העת לשיקום הזברנן, שו קיווה לעימותים האחרונים ................................... ........................................................... ............... .23

Dodatok 4. הסכם פיוס ................................................ ............... .24

Dodatok 5 Іgry with pіdlіtkami ............................................ ................................ .25

מסביר את ההערה

בתמיכה הנוכחית בחסות המדינה, הבניין של האנשים הגדולים נדרש לאינטראקציה בונה. עבור הכלל יש צורך לפתח אינטליגנציה חברתית, מנטליות של רוחניות, שותפות חברתית. שיטת רפואת בית הספר לפיתוח חיים ברובוטים עם ילדים, מניחה את היסודות לפיתוח הדורות הבאים, לספירלה על ערכים הומניסטיים, להצבת החיים, השגשוג וההרמוניה של אנשים במקום הראשון.

Vіdpovіdno סעיף 64 תוכנית pershochergovih zahodіv schodo realіzatsії nayvazhlivіshih הוראות Natsіonalnoї strategії לפעול בסבירות ב іnteresah dіtey 2012 - 2017 רוקי zatverdzhenogo rozporyadzhennyam Kabіnetu Mіnіstrіv אוקראינה od 15 Zhovtnya 2012 מספר סלע 1916 עמ 'ב osvіtnіh organіzatsіyah povinnі medіatsії shkіlnoї שירות stvorenі בוטי, zabezpechuyut ילדים זכויות Zahist ו ראש פתוח לגיבוש חלל אפייה, אפשרויות נדיבות ושלל תחומי עניין.

כְּלֵי תִקְשׁוֹרֶת - אחת מהטכנולוגיות של רגולציה חלופית של סכסוכים להשתתפותו של נייטרלי שלישי, שלא צוין בסכסוך זה, המגשר, המסייע לצדדים לשירה וירובית נעימה לקשר העל, בעוד הצד השני ינסה לשלוט בתהליך של קבלת הפתרון.

גישור בית ספרי הוא נקודת מחיר לתאריך ולשעה של מצבי משפחה וקונפליקט בכל שלבי מערכת החינוך הרוסית. שירות התקשורת הבית ספרית הינו מבנה המוקם בארגון החינוכי ומאורגן על ידי מורים, מדענים ואבות, כמו ללחוץ לעזרה לכל המשתתפים בתהליך הראשוני של הידיעה על אירועי הכנס,

את ההמלצות שפורסמו ניתן למצוא אצל מורים רובוטיים - פסיכולוגים, פדגוגים חברתיים, תלמידים כיתתיים ומורי בית ספר, המעורבים במצבי קונפליקט וירטואליים בונים.

המאפיינים העיקריים של שירות הבריאות בבית הספר.

מס' 193-FZ "על ההליך החלופי ליישוב סכסוכים להשתתפות מגשר (הליכים לגישור)" בסכסוך ורגולובאני לאימוץ על ידי הצדדים את ההחלטה על בסיס המחלוקת) על בסיס מרצון. החלטת הצדדים במטרה להגיע לפתרון מקובל על ידם. מדיה היא אלטרנטיבה לכל דרך הנחיה לשדר מחלוקות, אם הצדדים של שידור העל לא חושבים שהם יכולים להשתמש בתוצאה של שידור העל, אלא שאדם שלישי מואצל לקבל את ההחלטה.

מתווךאין להם את הזכות לקבל הכרעה במחלוקת ולא מוטבעת בצד. זכה רק בארגון קבלת פנים של הצדדים המסוכסכים, שכן הם לוקחים חלק במארבים מרצון בתהליך קבלת החלטה ראויה לשבח ומתפרסמת חברתית, כדי לרצות את שנת העניין והצריכה. יחד עם זאת, ההליך הרפואי אינו רק כלי יעיל להתמודדות עם מחלוקות ומצבי סכסוך, אלא למניעתם ולמניעתם.

כְּלֵי תִקְשׁוֹרֶת- dіyalnіsny pіdhіd, המבוסס על העקרונות של medіаtsії, כך ש-volodіnnya מועבר על ידי אנשים ל- spіlkuvannya מוטמע חיובי, יוצר את הבסיס למניעה ו(או) טיפול יעיל של מחלוקות וסכסוכים במקרים

שיטת "רפואת בית ספר"- שיטת חדשנות גדולה, המשמשת לשידור מחלוקות ומניעת סכסוכים בין משתתפים בתהליך החינוכי במעמד של שיטה חלופית מודרנית לשידור מחלוקות.

שירות רפואה בבית הספר- כל המבנה מוקם בארגון החינוכי ומאוחסן אצל מורים, חוקרים ואבות, כאות לחץ לסייע לכל המשתתפים בתהליך הראשוני של מצבי הסכסוך האחרונים.

רפואת בית הספר אינה קשורה זו בזו לשטח הארגון החינוכי. תפקיד חשוב בשילוב שיטת השגת המשפחה לנפשות, לאבות (נציגים משפטיים), להכנסת יסודות השיטה. זה לא רק אפשרי לאפשר להם לרצות, אלא גם לסייע לילדים במולדתם במיומנות במצבים מתקפלים, שעלולים להיות מבלבלים. בשטן שלו, במקרה של ארגון אינטלקטואלי של הסכסוך, הוא יצליח, שכן האב (הנציגים המשפטיים) יארגן את הילד בתקשורת.

בדרגה כזו, שיטת הרפואה בבית הספר מאפשרת לארגון החינוכי ולמשפחה לקחת את אחד השותפים, כשהם נרתעים מדבר אחד, ולשלב אותם כדי להבטיח את שלומו ורווחתו של הילד.

מטרותהשירות של מדיה בית ספרית є: השורש של חטיבת ביניים לא אפויה, ידידותית לפיתוח מיוחדות עם עמדה קהילתית פעילה, שכן זה בראש שלי לקבל החלטות ואחים על עצמי כדי להיות מודע לעובדה של מִשׁפָּחָה; התפתחות תרבות ההתנהגות הבונה בעימותים, המבוססת על מראות מדיטטיביים, שבבסיסה עומדת הכרת ערך חיי האדם, הייחודיות של סביבת העור, קבלה, זכותו של העור לספק את הכוח. משלהם; שיפור איכות החיים של המשתתפים בתהליך המואר מאחורי הגישה המדיטטיבית הנוספת, למידה על רוחניות חיובית, פובאזי, תובנה, טוב לב וקבלה בתמורה.

zavdannymiשירותי מדיה בית ספריים є: הרחבת האמצע של המשתתפים בתהליך של צורות בונה של תקשורת של מחלוקות וסכסוכים (מדיה חדשה, דיבור ודרכים אחרות); סיוע למשתתפים בתהליך הראשוני במקרה של מחלוקות ומצבי עימות על בסיס עקרונות וטכנולוגיה של מדיה חדשנית; חוקרי navchannya ומשתתפים בתהליך החינוכי של שיטות בונות לוויסות קונפליקטים; ארגון ביקורים חינוכיים והסברה למשתתפים בתהליך החינוכי על הייעוד, העקרונות והטכנולוגיה של הרפואה החדשנית.

2. ארגון שירות פיוס בית הספר

לארגון שירות המדיה של בית הספר, עליך לדעת את הדברים הבאים:

לספק מידע על ארגונים חינוכיים, כיצד להתחיל ללמוד על השירות של רפואת בית הספר;

הנעת עובדי הארגון החינוכי להקים את אבותיהם לפני נטילת חלק בפעילות השירות הרפואי בבית הספר ואחסנת שיטת "רפואת בית ספר";

לערוך דיון על יעילות השירות של כלי התקשורת הבית ספריים בקרב עובדי ארגון בריאות הציבור, כדי שיבואו האבות (הנציגים המשפטיים);

לארגן את חלוקת מזג האוויר לפעילות שירות התקשורת הבית ספרי;

Navchit spіvrobіtnikіv svіtnogo organіzatsії, אשר מתחילים іх daddies (נציגים משפטיים) שיטת "Shkilna medіatsіya";

להקים spirovrobitstvo עם הרשויות ומפעלים למניעת חוסר פיקוח ואכפי חוק, opyki ו pikluvannya, חינוך נוסף.

כדי לראות את המשמעות של הבניין, עליך ליישם את מפתחות המפתח, היכנס:

1. ארגון ביקורים חינוכיים הסברתיים למשתתפים בתהליך החינוכי של החינוך התזונתי.

2. השקת תעודת השירות לתקשורת בית ספרית ולעתיד העתיד - מגשרים בית ספריים של רובוטים באמצע באמצע המצבים הכי מאתגרים.

3. יישום התכנית לפיתוח כשירות קהילתית וקונפליקטולוגית בקרב מגשרים.

4. בדיקת תזונה על הקמת שירות התקשורת הבית ספרית ופעילויות נוספות על ידי גופי המינהל הממלכתי-קהילתי לענייני ציבור (המועצה הפדגוגית של בית הספר, ועד האב), חברי כיתת המועצות המקומיות.

5. אישר את תקנות השירות של כלי התקשורת בבתי הספר, שנתפסו על ידי גוף המינהל הריבוני-קהילתי לענייני ציבור.

6. בדיקת העבודה המעשית של שירות התקשורת הבית ספרי במזון לקידום וחידוש קונפליקטים וכן הערכה ראשונית של יעילות שירות התקשורת הבית ספרית.

2.2. השלבים העיקריים בארגון שירות פיוס בית הספר.

במתן שירות פיוס בית הספר יכול להתקיים בסדרה של שלבים:

צעד ראשון- אבחון (גילוי קונפליקטים, שאלון מורים ותלמידי בית ספר בהקשר של בסיס חינוכי מסוים). לכל הקהילה בחינוך העירוני אפשר לארגן יום עיון, אבל לבשורה, שבו גורלם של נציגי רשויות הנהלת הציבור, הקומיקס בימין, הלא שלם והפונדק. . בפיתוח דחיפות הבעיה התומכת, ניתן לקבל החלטה על ארגון שירותי הפיוס בבית הספר על בסיס מוסדות החינוך העירוניים;

עוד שלב- ארגוני (גיבוש קבוצת מורים, פדגוגים חברתיים, פסיכולוגים בבתי ספר, מנהלים בעזרת ידע של אחרים). רפואה בית ספרית היא תכנית פדגוגית רצינית מאוד, שכן היא בצורת רובוטיקה קלה לשימוש לפדגוגים, ניהול מוסדות חינוך ושל הילדים עצמם, וכמובן של הפקולטה: פדגוגים-מתווכים-מתווכים. ומאמנים.

Їх zavdannya - שלב את שיטת הגישור הבית ספרי במרחב הקמאי ועזור לעמיתיך. בקצב שלהם, המורים יכולים ללמוד גם את שיטת התקשורת הבית ספרית לילדים ואבות בבתי הספר. עם זאת, יש צורך vrahuvati, כך שאין התנגשות, אל תתחיל לבדוק, אם אתה משאיר את זה כמו "lantsyuzhok". הצחנה היא vimagayut של negativny regulyuvannya. לשם כך יש צורך בביצוע קאדרים מיוחדים בשליחות, שכן הם לא יכלו רק להתבגר, ילדים, צעירים, יסודות הגישור, ולו בכל רגע לבצע את הליך הגישור, כדי לווסת בלבול אמיתי.

שלב שלישי- בתחילה - שיטתי (מנהלי navchannya, פדגוגים לנהל שיחות ובחירה של vipads להליך של רפואה).

שלב רבע- іnnovatsіyny (vvadzhennya medіаtsії בבתי ספר, אוזן רובוטיקה של שירות פיוס בית הספר). כולל תקופת הקמת הבסיס הנורמטיבי והחוקי של הנתון, להקים על פי הארגון (ידע על המעשים הנורמטיביים והמשפטיים בעלי משמעות פדרלית, פיתוח ואיחוד ההוראות על עבודת שירות פיוס בית הספר (Dodatok) ), הקמת אספקת מידע כללי) ...

המגשר אינו אחראי לרצות המשתתפים, אך אינו מודע להליך הקודם. הכלל העיקרי של הרפואה הוא רצון ההשתתפות, כך שלקורבן ולאדם רשע תהיה הזכות לשקול את הליך הפיוס. אלימות, או הפחדה לפני השתתפות בגישור, פירושה למעשה לא להיות ניצוד על ידי הכלל... לעימותים אין איזון יתר או איזון יתר. עבור קונפליקטים בית ספריים, חשוב להשתמש באסטרטגיה אחת של ויסות, שכן במצב העור תפקיד הגורם האנושי חשוב.

ניהול קונפליקטים בצוות הפדגוגי הוא גמיש להפליא. המגשר הוא באותו גיל כפי שניתן לראות באמצע התפקוד רק בקונפליקטים בית ספריים. כמו כן, סכסוכים יכולים להתיר רק על ידי המנהל או, באירוע מיוחד, על ידי המורים - המגשרים, הנוזפים בצוות הפדגוגי המוביל.

שלב החינוך של שירות פיוס בית הספר.

ציון לשבח של בית הספר המנהלי על הקמת בית הספר לשירות פיוס.

Viznachennya התבגר, מאומן רובוט maybutnoi ShSP.

Navchannya לפקוד מבוגר (אוצר בוגר).

פיתוח יחסים פונקציונליים של spyvrobitnik - ליבת השירות של פיוס עם ארגון הרובוט וחלוקת המשנה של השירות.

אני אחתום על הצו על הקמת השירות.

אישרה את תקנת בית הספר לשירותי פיוס לפי אמות המידה של המדיה החדשה

תלמידי בית ספר וידביר להשתתף בסמינר הבסיסי (ניתן לשלב תלמידי בית ספר בתחילת השלבים).

העברת סמינר בסיסי בנושא מדיה חדשנית.

ניהול משא ומתן על הגיבוש על ידי פיקוד השירות לאיחוד ערכי המדיה החדשה, שהשירות עומד לשאת לבית ספרכם.

מידע על המצגת (מצגת) לצורך הרתעת וחינוך הצוות הפדגוגי (קלאסיקה).

מידע על המצגת (מצגת) להטעיית מאבק וחינוך האבות.

מידע על המצגת (המצגת) להסרת הקבלה והכנת החוקרים.

רישום עמדת המידע. פרסום הכרזה, על הסטטי בעיתון בית הספר על הקמת השב"ס, הפצת מידע באתר בית הספר.

הוגדר על ידי בית הספר המנהלי, האוצר ותלמידי בתי הספר-מתווכים של דרכים להשליך מידע על סכסוכים.

אישור וקבלת מסמכים נוספים (על בסיס מסמכים טיפוסיים), המסדירים את עבודת השירות (הסכם פייס, בקשה, כרטיס שחזור וכו')

רובוט השירות, לפי ההחלטה, מגיע למצבי הסכסוך לפי סדר הרובוט של המגשר. Vedennya reєstratsіynogo יומן לניטור נסלח. כתיבת צלילים לפי צורה.

מתן פיקוח על יישום התכניות, הערכת מצב התכניות המתבצעות בסטנדרטים של הגישור החדש וסדר הרובוטים של המגשר.

דיון עם ההנהלה והמורים על תוצאות השירות הרובוטי, האצולה והפחתת ה-ShSP בחיי בית הספר.

פרסום וניתוח מידע. שירות רובוטי ניטור Zapovnennya.

יצירת קשר עם המבנים הפנימיים של מערך המניעה, סדר האינטראקציה בין השיטות ותוצאות ההליך.

יצירת קשר עם איגוד המגשרים, אותו SHSP (סיוע הדדי וחילופי מידע, השתתפות בביקורים החברתיים של המגשרים).

הכללת אלמנטים מהפרקטיקות העיקריות בפיתוח צורות חדשות והיכנס

מעבר הכשרה למאמנים

2.5-7 חלין לאימון. קבוצת העור על בסיס התפתחות הצדדים השליליים של שאר חלקי האור ושמיעה על האורז השלילי שלהם.

3. 3-5 נוצות להכנה. קבוצת העור מגיבה לתזונה: למה אתה לא יכול בלי הצדדים האלה לאור.

4. קבוצת עמיתים, כמו בדרגה היפה ביותר, מארגנת עבור אנשים מצדדים שונים של העולם את השאיפות לנראות של בנייני המגורים. כל עוד הקבוצה לא מופיעה כצד לאור, אז בראש השורה אתה לוקח על עצמך את התפקיד המוביל, וכבוד הקבוצה יופנה למי שבאמצעות נראות המפלגה ב- הקבוצה, יאשים את בעיות השירה.

בהתחלה, המשתתפים על המוקד יעלו כוח, כמו הצד של האור, ששמו, בהם שולט. כקבוצה בקבוצה, זה כמו מסיבה (לרוב זכריד), שקוראת לאנשים "יאק לחבר", תקודם לפונקציה של ויקונובטי לפתרון בעיות בקבוצה.

לעתים קרובות פיבניץ' יוצא עם פקודה ואני אגיד (איזה "מגניב"), סקיד העלה סצנה, זכיד, לאחר שרשם הכל במחברת, קרא את "ההחלטה", ופיוודן ייתן לכולם לטעום .

קומץ גישור הוא אחת השיטות להסדרה חלופית של מחלוקות על השתתפותו של קונפליקט נייטרלי שלישי, חסר תקדים, בלתי סביר של הצד – המגשר, אשר יפייס בין הצדדים או ישפר את תהליך השירה מהנה, תוך שליטה מותרת.

כלי תקשורת אופייניים חושבים על כללי ההתנהגות, על לוח הזמנים של השלבים, וכן על התקשורת המבוססת על העקרונות הפוגעניים:

רָצוֹן,
סודיות,
vzamopovaga,
שוויון בין הצדדים,
נייטרליות וחוסר התאמה של המגשר,
התובנה של ההליך.

תחומי אחסון של מדיה

קישורי-על Mіzh ופנימיים ארגוניים;
להתווכח בתחומי הבנקאות והביטוח;
פרויקטים של Suprovid, יישום כל רווח למען האינטרסים של הצדדים;
עימותים על רובוטים;
מעגלי על של Semeyni;
להתווכח על זכויות יוצרים וכוח אינטלקטואלי;
מדיה בחינוך;
קונפליקטים בין-תרבותיים, והרבה דברים.

רפואה בבית הספר (או רפואה בבית הספר)

בתי ספר לשירותי פיוס יקודמו גם בבתי הספר. שירותי תקשורת בית ספריים עם עוד כלי אחד בוויסות קונפליקטים בית ספריים. הרובוט של רפואת בית הספר מוסדר על ידי הגיליון של משרד החינוך והמדע של הפדרציה הרוסית מיום 18 בנובמבר 2013 מס' VK-844/07 "על הכיוון של המלצות שיטתיות לארגון שירותי רפואה בבתי ספר".

בית הספר לרפואה є המכון הדמוקרטי. הצורך בפיתוח מוסדות כאלה נדון בעובדה שישנן מספר משפחות א-חברתיות, ילדים עם התנהגות סוטה, ילדים עם התנהגויות אובדניות. בחיבור עם כל מגוון בתי הספר, יש צורך לדעת להחדיר ואינטראקציה לא שגרתית עם התלמידים, כיצד למזער את גיבורי העל, העימותים והירושות השליליות, ולהקים בבתי הספר ידידותיים, נוחים לתלמיד.

מכון דמוקרטי כמו רפואה מורחב באופן נרחב בארצות עם תרבות משפטית גבוהה והוא קבוע בכל תחומי החיים של ההשעיה. פיתוח שירותי פיוס בית ספרי, פיתוח תמיכה קהילתית ומודעות עצמית קהילתית של ילדים ופיתוח רוחניות בונה ברוחניות מדעית. לתפקוד בית הספר של שירות זה יזרזו מספר מצבי עימות, מספר ימניים יזרזו, תחשבו על כך, כדי שלא תוכלו לראות את הנראות והנגישות של בית הספר. חוסר עקביות.

מהו שירות מדיה של בית ספר?

שירות רפואה בית ספרי הינו שירות שהוקם בארגון החינוכי ובנוי על בסיס הארגון החינוכי, מדענים ואבות שעברו את ההכנה הנדרשת לקראת ההכשרה הרפואית הבסיסית.

רפואת בית הספר מציגה מספר תזונה פסיכולוגית וחוקית חשובה.

בלב שירותי הרפואה של בית הספר עומדים:

שימור הניסוח של היווצרות "קבוצות ילדים" ("קבוצות ילדים" - אותה קבוצת ילדים, הניתנים לתחילת הליכים רפואיים ורפואיים להעברת ידע לקחת, להפחית ולשמוע את תלמידי אמצע שנה, תלמידי בתי ספר צעירים ובוגרים). תחילתה של שיטת רפואת בית הספר מתחילה והכשרת "קבוצות ילדים". גיבוש "קבוצות ילדים" מהארגון החינוכי לשתי קבוצות קבוצות: 5-8 כיתות 9-11 כיתות;
גישה מדיטטיבית vikorstannya במסגרת הרובוטיקה ממניעת חוסר פיקוח וחוסר העמדת פנים, התמכרות לסמים, אלכוהוליזם, tyutyunopalinnya, חוסר עקביות אכיפת החוק;
הקיפאון של הקידמה המדיטטיבית, כמו גם הטכנולוגיה של תקשורת חיובית בתיקון רובוטים עם לוחמי ימין לא עקביים, לרבות אלה בעד פקידי אכיפת החוק ונציגי הקומיסרים הימנים מימין

הבנה של התקשורת

חוק פדרלי מיום 27.07.2010 מס' 193-FZ "על הליך חלופי להסדרת מחלוקות להשתתפות מתווך ( פרוצדורות רפואיות) "Rozkrivaє pontiftya, יאק מתווך, תקשורת למען, הליך רפואי.

הליך רפואי- הדרך להסדיר את התאמה-העל לקבלת המגשר על בסיס אופיים וולונטרי של הצדדים במטרה להגיע לפתרון מקובל על ידם.

מי זה המתווך הזה?

מתווך- אדם פיזי עצמאי, לעצת אדם, באידיאל, כעצה מעשית של פסיכולוג רובוטי ועם איזשהו רמזים בוויסות קונפליקטים, אמשך אותי הצדדים באמצע איש האמצע.

תקשורת למען- בבקשה, אליה מגיעים הצדדים כתוצאה מאגירת הליך הגישור עד לרשימת-על או מחלוקות, עד להגדלת מחלוקות ומחלוקת ונקבעת בטפסים בכתב.

המגשר מארגן את המפגש עם הצדדים המסוכסכים, הלוקחים חלק במארבים מרצון בתהליך עשיית פתרון ראוי לשבח ומקובל חברתית, על מנת לרצות את שנת העניין והצרכן.

תקציב עירוני בלבד להתקין פיתוח נוסף BUDINO ילד יצירתיות

ארגון השירות הרפואי במוסד החינוכי

הזמנות:

מחנכת-פסיכולוגית N.A. Tretyakova

אומנות. Tatsinskaya 2017r.

תקשורת - מחיר החלטה לפני התאריך ואובדן רוחות ועימותים בכל שלבי מערכת החינוך הרוסית. שירות החינוך הרפואי הינו מבנה המוקם בארגון החינוכי ומאוחסן אצל מורים, מדענים ואבות, כבקשת לחץ לסייע לכל המשתתפים בתהליך הראשוני במקרה של כנס.

את ההמלצות שפורסמו ניתן למצוא אצל מחנכים רובוטיים - פסיכולוגים, פדגוגים חברתיים, מחנכי כיתות, פדגוגים של קדם הדרכה וחינוך מוקדם, וכאלה המעורבים במצבי קונפליקט בונים.

האינדיקטורים העיקריים של הרפואה הרובוטית של משכנתא הקדושה.

שיטה "רפואה"- שיטת חדשנות גדולה, המשמשת לשידור מחלוקות ומניעת סכסוכים בין משתתפים בתהליך החינוכי במעמד של שיטה חלופית מודרנית לשידור מחלוקות.

בדרגה כזו, שיטת הגישור מאפשרת לארגון החינוכי ולמשפחה לקחת את אחד השותפים, כמו לסרב לדבר אחד, ולשלב ביניהם כדי להבטיח את שלומו ורווחתו של הילד.

לארגון שירות המדיה של בית הספר, עליך לדעת את הדברים הבאים:

לספק מידע על ארגונים חינוכיים, כיצד להתחיל ללמוד על השירות של רפואת בית הספר;

לארגן את חלוקת מזג האוויר לפעילות שירות התקשורת הבית ספרי;

Navchit spіvrobіtnikіv svіtnogo organіzatsії, אשר מתחילים іх daddies (נציגים משפטיים) שיטת "Shkilna medіatsіya";

להקים spirovrobitstvo עם הרשויות ומפעלים למניעת חוסר פיקוח ואכפי חוק, opyki ו pikluvannya, חינוך נוסף.

כדי לראות את המשמעות של הבניין, עליך ליישם את מפתחות המפתח, היכנס:

1. ארגון ביקורים חינוכיים הסברתיים למשתתפים בתהליך החינוכי של החינוך התזונתי.

3. יישום התכנית לפיתוח כשירות קהילתית וקונפליקטולוגית בקרב מגשרים.

5. אישר את תקנות השירות של כלי התקשורת בבתי הספר, שנתפסו על ידי גוף המינהל הריבוני-קהילתי לענייני ציבור.

שלב החינוך של שירות פיוס בית הספר.

ציון לשבח של בית הספר המנהלי על הקמת בית הספר לשירות פיוס.

Viznachennya התבגר, מאומן רובוט maybutnoi ShSP.

Navchannya לפקוד מבוגר (אוצר בוגר).

פיתוח יחסים פונקציונליים של spyvrobitnik - ליבת השירות של פיוס עם ארגון הרובוט וחלוקת המשנה של השירות.

אני אחתום על הצו על הקמת השירות.

אישרה את תקנת בית הספר לשירותי פיוס לפי אמות המידה של המדיה החדשה

חוקרי וידביר להשתתף בסמינר הבסיסי (ניתן להתחיל בשלבים הבאים).

העברת סמינר בסיסי בנושא מדיה חדשנית.

ניהול משא ומתן על הגיבוש על ידי פיקוד השירות לאיחוד ערכי המדיה החדשה, שהשירות עומד לשאת לבית ספרכם.

מידע על המצגת (מצגת) לצורך הרתעת וחינוך הצוות הפדגוגי (קלאסיקה).

מידע על המצגת (מצגת) להטעיית מאבק וחינוך האבות.

מידע על המצגת (המצגת) להסרת הקבלה והכנת החוקרים.

רישום עמדת המידע. פרסום הכרזה, על הסטטי בעיתון בית הספר על הקמת השב"ס, הפצת מידע באתר בית הספר.

הוגדר על ידי בית הספר המנהלי, האוצר ותלמידי בתי הספר-מתווכים של דרכים להשליך מידע על סכסוכים.

מתן פיקוח על יישום התכניות, הערכת מצב התכניות המתבצעות בסטנדרטים של הגישור החדש וסדר הרובוטים של המגשר.

דיון עם ההנהלה והמורים על תוצאות השירות הרובוטי, האצולה והפחתת ה-ShSP בחיי בית הספר.

פרסום וניתוח מידע. שירות רובוטי ניטור Zapovnennya.

יצירת קשר עם המבנים הפנימיים של מערך המניעה, סדר האינטראקציה בין השיטות ותוצאות ההליך.

יצירת קשר עם איגוד המגשרים, אותו SHSP (סיוע הדדי וחילופי מידע, השתתפות בביקורים החברתיים של המגשרים).

הכללת אלמנטים מהפרקטיקות העיקריות בפיתוח צורות חדשות והיכנס

מעבר הכשרה למאמנים

מתווכים חדשים, כמו גם בתי ספר ומורים בבתי ספר וקומונות חדשות ומנהגים חדשים

2.3. שלבים בסיסיים בתהליך הגישור

מבנה תהליך הגישור יכול לראות 5 שלבים עיקריים של יישומו:

1. שלב ההכנה.

2. התפתחות מוקדמת.

3. סצנה פייסנית.

5. צעד מניעתי.

1. שלב ההכנה

לפי השיטה של שלב זה, אנו אוספים את המידע הראשון וניתוח של מצב הסכסוך הנוכחי.

מידע אוטרימניה על הסכסוך, הערכת הסכסוך מנקודת מבט של יעילות האחסון עד האמצע החדש;

דחיית ההודעה על שינוי עילת הסכסוך מאחרון המשתתפים,

Otrimannya zgody לביצוע medіatsії.

ויזאניה משתתפי זה, שהפך;

הכרה במורשת שלילית, שאינה קונפליקט;

Bazhanny לדון בבעיה עם המשתתפים האחרים.

2. התפתחות מוקדמת

בשלב זה є הכנה לפני ביצוע ארגון פיוס.

הקמת חברים טובים על ידי הצדדים לסכסוך;

ציון לשבח על הניסיון של המשתתפים בסיטואציה;

ניהול משא ומתן על הצעות המצב;

הכנת מסיבות לפני השתתפות באירוע הפיוס (מידע על אוכל, עליו נדון באירוע הפיוס, על כללי ההתנהגות).

השיטה העיקרית לפעילות הרובוטית של המגשר היא צ'אט, בתהליך של ניצחונות אקים צדדים מסוימים עם צדדים מתנגשים.

הרובוט עוקב אחר הדפוס ההתקפי:

שיטה מובילה, מרושעת של הקשבה אקטיבית, אבהיר לעצמי את גרסת הצדדים המתנגשים לגבי אלה שהפכו, בגלל סיבת המוות;

הספוקן המוביל של הצדדים המסוכסכים מכיר באופן עצמאי את הדרכים הנכונות והלא-אלימות לסכסוך.

קריטריוני מוכנות המשתתפים לפני המעבר לשלב ההתקפי

Vizannya של vidpovidality שלהם; bazhannya zrobiti yaki-nebud dei רחב יותר לשינוי המצב;

התאמת העור במוכנותו נועדה "ויצ'-נה-וויץ'" מהצד הנגדי כדי לנהל משא ומתן על פעולות ספציפיות ביציאה מהמצב, שהיה קורה.

נבדקת תוצאה חיובית - שנים של משתתפים בסכסוך לקחת חלק בארגון פיוס.

3. סצנה פייסנית.

באמצעות שלב זה є ארגון וביצוע ארגון פיוס, הקמת מוחות לסידור העולם לרצות בין הצדדים לסכסוך.

ארגון דיאלוג של צדדים, הכוונה לחידוש התמונה ולהורשת המצב;

התפתחות העולם לרצות את הצדדים, כמו גם להתפתחות הכלכלית של הצדדים ולמנגנון הצלחתם.

הסצנה הפייסנית אשמה בטריטוריה ניטרלית, רק אותם אנשים מגיעים אליה, שרוב הזמן הם המשתתפים בסכסוך. כללי ההתנהגות על הבמה מאפשרים פחות משמעת, יותר כאוטי להעמיד את המשתתפים אחד על אחד.

מהלך הפיוס

הוויטאה המובילה מכולם, שהגיעה למופע, מציגה את עצמה ומייצגת את כל המשתתפים במופע. יש לי אווירה נוחה, יש לי אווירה נוחה, באתי לדאוג לבוסים שלהם, וגורל התפתחות כזו הוא תנין חשוב מאוד עד שמגיעים לגיל. בקשו מהמשתתפים להיות כנים וישרים ככל האפשר. Nagaduє, כולם בחרו לחזור לתרמיל, לנסות לבוא בבקשה, לתקן את מי שיכול. מוביל שוב, אחשוף את הכללים לביצוע ארגון פיוס וחיבור משלו.

כללים לניהול אירועים

קח הפסקה קצרה תוכל לבקש צד בכל עת.

לא יכול להפריע לדבר.

שמועות ודיבור עם המורה אחד לאחד.

הצדדים יכולים לתלות את מוחותיהם המיוחדים.

פוגעים אשמים בשנה שקדמה לצו ההופעה.

כריכת המנהיג

הרובוט מגיב לשני הצדדים.

סודיות לטווח ארוך.

המנהיג לא יכול להכריז על ההחלטה, אבל הוא יכול רק לעזור לצדדים לדעת את ההחלטה שלהם.

הצדדים הפוגעים שיחקו נגד ההסכם.

בנוסף, ברגע שאתה חושב על uzgodzheni, והמשתתפים הגיעו לסוף היום, יהיה מכתב בבקשה, כפי שנחתם על ידי הצדדים. כדי שהעולם ישמח (אמנה) תוצאות הפיוס יהיו אפקטיביות, יש צורך:

השפתיים של יוגו מדויקות ובטון לחלוטין, כך שהצדדים מעוגלים באופן חד משמעי על ידי הצדדים;

קבע רק ריאלי, אשר יספק את האינטרסים של שני הצדדים;

נסח נייטרליות נעימה, ללא דימוי של גידנוסט מיוחד;

כדי לומר, מה הדרגה תהיה אכילת מזון, אשר יכול להיות מנצח ב Maybutny.

להליך פייס חשוב עוד יותר שהנאות ההסדרה ניתנו מבחינה פרוצדורלית, נפשית ופסיכולוגית. שלב גבוה של חוסר שביעות רצון ממשתתפים פורמליים אחד או יותר לקראת המשך הסכסוך לאחר השלמתו הרשמית.

Ochіkuvannya תוצאה חיובית - כתיבת העולם לרצות.

4. ניצחון החוזה הפייס.

מטא הוא גזע המוחות, שבו המשתתפים בסכסוך מתקבלים בברכה להסכם.

עדכון החוזה;

לארגן, במידת הצורך, סיוע נוסף;

ביצוע ניתוח של האפקטיביות של יישום תוכניות פיוס.

מושגת תוצאה חיובית - שיפור האינטראקציה בין המשתתפים במצב הקונפליקט.

5. צעד מניעתי.

באמצעות הצעד є חידוש שיורי של טוב לב בין הצדדים לסכסוך, מניעת הישנות אפשריות, חידוש הסכסוך.

ארגון המפקח הפסיכולוגי והפדגוגי והחברתי והפדגוגי של המשתתפים במצב הקונפליקט;

ביצוע רובוטים מניעתיים פרטניים עם ילדים, מה שעלול להוביל לבלבול;

מימוש תכניות פסיכולוגיות ופדגוגיות, מיושרות על קבוצת ילדים קולקטיבים.

השלב המניעתי יסתיים, שכן רק הצדדים לסכסוך יישארו מאחור.

כמו כן, בהמשך, המשמעות היא שהעברת סכסוך היא תהליך, הכולל ניתוח והערכת המצב, רטט של שיטת העברת הסכסוך, יצירת מאגר פעולה מבצעי, יישום תוכנית תפעולית ו (abo)

רשימת ספרות

Zedgenidze V. Ya. - M .: Airis - Press, 2006 .-- 112 עמ'.

Konovalov A. Chotiri Kroki להצגת רובוטיקה עם פתיחות בית הספר // הציג צדק לנוער. אוסף מאמרים. מ.: מרכז MGO "SPR", 2005, עמ'. 113

שירות פיוס קונובלוב א יו שקילנה. - מס' 2 - 2008. - עמ' 68 - 76

Lukmanov E.V. Psychology of בית הספר // יועץ הפטרון של מנהל בית הספר. - מס' 5 - 2008. - עמ'. 61 - 67.

Ovchinnikova T.S., Pavlovich G.A. - Tyumen: View - במפעל של Zayakina V.V., 2008. - 54 עמ'.

Ovchinnikova T.S.טכנולוגיה להובלת צדק בפעילות חברתית ופדגוגית. - Tyumen: Tyumensky Vidavnichy Dim, 2006 .-- 29 עמ'.

ספר עבודה של התוכנית המחוזית של השופט הראשי, מרכז "SPR" - 31 עמ'.

קונפליקטולוגיה מודרנית בהקשר של תרבות לעולם. מוסקבה, 2001 .-- 415 עמ'.

שירות פיוס בית ספר: מאידי לדי // "סקירה פדגוגית" - סתיו דף 2010 מספר 10 (107) עמ'. 8-9

שניידר LB התנהגות סוטה של ילדים וילדים. - M .: Akademichny Project, 2005 - 336 עמ'.

www.mediacia.com

דודאטוק 1

החוק הפדרלי של הפדרציה הרוסית מיום 27 באפריל 2010 N 193-FZ "על הליך חלופי ליישוב סכסוכים להשתתפותו של מתווך (הליכי גישור)"

מאמר 1. נושא ההסדרה הוא תחום המשפט

1. כל חוק ההתפוררות בעזרת הקמת מוחות משפטיים להקמת הליך חלופי בפדרציה הרוסית להסדרת מחלוקות להשתתפות בתפקיד מתווך של אדם עצמאי - מתווך (הליך של גישור), הרמוניזציה של פיתוח שותפויות אלה

2. vіdnosini regulyuyutsya הפדרלי חוק Spravzhnіm, pov'yazanі іz zastosuvannyam נוהל medіatsії כדי superechok scho vinikayut של tsivіlnih pravovіdnosin, בנוסף chislі ב zv'yazku іz zdіysnennyam pіdpriєmnitskoї כי іnshoї ekonomіchnoї dіyalnostі ו sporіv takozh, scho vinikayut של העבודה pravovіdnosin i sіmeynih pravovidnosyn .

3. נמצאו קישורי-על של יקשכו מתוך אלו, שאינם בעלי משמעות בחלק ב' לחוק, בדמות החוק, כדי להרחיב לכל הקווים, הקשורים להסדרת קישורי-על כאמור, באמצעות נהלים פדרליים להעברה רפואית של חוקים כאלה.

4. ניתן לקבוע את הליך הגישור להכרעת מחלוקות, הנידונות לפי סדר השיפוט האזרחי והשיפוט בבתי משפט לבוררות.

5. הליך הגישור אינו עומד על קיפאון לסכסוכי עבודה קיבוציים, כמו גם לסכסוכים הנובעים מאלו שבחלק 2 לחוק, במקרה שאם נוצר סכסוך כזה, אולי לא אוכל להשתתף בזכויות צד ג'. הליכים משפטיים, תקשורת או אינטרס ציבורי.

6. הוראות החוק אינן מתעכבות עד שהאישומים נקשרו לשופט או לבורר במהלך בית המשפט או לבוררות של פיוס הצדדים, שאינה מועברת על ידי החוק הפדרלי.

סעיף 2. העד העיקרי, איך לנצח בכל התורה

לצורך החוק להתרגל למשמעות זו:

1) הצדדים - bazhayuchі להסדיר spіr להליך הנוסף של medіаtsіy sub'єkti vіdnosin, כלומר בסעיף 1 לחוק;

2) הליך הגישור - דרך הסדרת ספייק-העל לקבלת המגשר על בסיס התפתחות מרצון של הצדדים במטרה להגיע לפתרון מקובל על ידם;

3) מגשר, מגשר - אדם פיזי עצמאי, יחידים פיזיים עצמאיים, המעורבים על ידי הצדדים בעיצומו של סכסוך בעיצומו של סכסוך להשתלטות הצדדים לסכסוך על בסיס הסכסוך;

4) הארגון, שהוא בריא, בגלל בטיחות ההליך הרפואי;

5) ההנאה שבאחסון הליך הגישור - הנאת הצדדים, אני מעמיד אותו בכתב לפני הכרעה בסכסוך, בין המחלוקת (שמירה מדיטטיבית), ובין אם מדובר בהכרעתו של הוועדה. הצדדים, על פתרון הגישור של הסכסוך 'שפה של להיות ספציפי pravovidnosin;

6) לשם ביצוע הליך הגישור - למען הצדדים, ברגע הנחת כל יוזמה, נקבע הליך הגישור למחלוקת או למחלוקות בין הצדדים;

7) הנאות תקשורת - הנאות אליהן הגיעו הצדדים כתוצאה מאחסון הליך התקשורת עד לרשימת-על או מחלוקות, עד מחלוקת קיצונית, ומובאים בכתב.

סעיף 3. עקרונות ביצוע הליך הרפואה

הליך הגישור מתבצע במקרה של רצון הדדי של הצדדים על בסיס עקרונות התנדבות, סודיות, שיקול דעת ושוויון זכויות הצדדים, חוסר התאמה ועצמאות של המגשר.

סעיף 4. סטגנציה של הליכי גישור בעת בחינת סכסוך על ידי בית משפט או בית משפט לבוררות

1. לעיתים, אם עשו הצדדים טובה על שמירת הליך הגישור והחזקת תקופת הזפק, הם היו מחויבים שלא לחייב את תקופת הזפק לבית המשפט, אלא לבית הדין הבורר לצורך בחינת המחלוקת. , שהוא השופט שעשוי להיות השופט של צד ג'. 'יזאניה עד משתה שקט, עזוב את נפש זפקיך' יזאניה לא תהיה רשע, כי וינתקה ויפדקו, כפי שאחד הצדדים הכרחי, על הדעת. , לתפוס את זכויותיך.

2. ברגע שמחלוקת השידורים תלויה ועומדת בפני בית המשפט או בית המשפט לבוררות, יכולים הצדדים לקבוע את הליך הגישור בכל רגע לפני קבלת ההכרעה מהמחלוקת על ידי בית המשפט או בית המשפט לבוררות. בירור על רשימת העל בבית המשפט או בבית הדין לבוררות, וכן על פתיחת הליכים פרוצדורליים אחרים בחקיקה פרוצדורלית.

סעיף 5. חיסיון המידע, עליו יש לדווח לפני הליך הגישור

1. בעת ביצוע הליך רפואי, יש לשמור על סודיות כל המידע לפני הליך המידע האמור, באשמת vypadkiv, המועבר על ידי חוקים פדרליים, ומקרים, אם הצדדים לא נשאלו על כך.

2. למגשר אין זכות לחשוף מידע, אלא להימסר להליך הגישור, שהפך להיות הפעם האחרונה שהוא בוצע, ללא צורך בצד ג'.

3. הצדדים, הארגון, כך שיעילות ההליך הרפואי, המגשר, וכן האנשים שנכחו בהליך הרפואי, נראים בבירור מנקודת מבטו של ההליך, תקשורת, אין לי הזכות לשאול, אם הצדדים לא חשבו על כך, במהלך סקר הספינה או עיון בבוררות על המידע אודות:

1) הצעות של אחד הצדדים בדבר קיפאון הליך הגישור, וכן נכונותו של אחד הצדדים להשתתף בהליך הנתון;

2) מחשבות או הצעות, אשר מסודרות בצד אחד של השני כדרך להסדרת המחלוקת;

3) ידע שנשבר על ידי אחד הצדדים במהלך ההליך הרפואי;

4) נכונותו של אחד הצדדים לקבל את הצעת המגשר לגבי המחלוקת.

4. אסורה הזגה של המגשר והארגון וכן הדין בהעדר דין מחמת אי ביצוע הליך הגישור, הסברה והתקבלות להליך הגישור. , בשל אשמת הצדדים, מול

סעיף 6. פתיחת מחשבה על ידי מגשר המידע, שיש לקחת בחשבון לפני הליך הגישור

אם המגשר לקח מידע מצד אחד של המידע, אזי יש להציגו לפני הליך הגישור, ניתן לפתוח את המידע בצד השלישי רק לצורת הצד כפי שנתתי אותו.

סעיף 7. הקפידו על ההליכים הרפואיים

1. קיפאון ההליך הרפואי ניתן לבקשת הצדדים, לרבות בהודעה על שמירת ההליך הרפואי. Posilanny בהסכם על המסמך, כיצד לנקום ולהסדיר את המחלוקת לקבלת המגשר, להיות מוכר על ידי השומרים המתווכים על מחשבה כיצד לשים את המכתבים בטופס.

2. הליך הגישור עשוי להיעצר במקרה של מחלוקת, בין לפני שליחתו לבית המשפט ובין על ידי בית הדין הבורר, וכן שליחת אוזן דעתו של בית המשפט על הבוררות, לרבות להצעת בית המשפט של בית הדין לבוררות.

3. למען הבהירות בדבר קיפאון הליך הגישור, כך עצם הליך הגישור הקשור בו ללא צורך בהליך שלם, ממילא לא שינוי לאכזריות בפני בית המשפט. עד השלישי

4. יש לתקן את ביצוע הליך הגישור מהיום בו קבעו הצדדים, בבקשה לגבי הליך הגישור.

5. אף אחד מהצדדים שלח מכתב בצורת הצעה על הבהמה לפני הליך הגישור, ולמשך שלושים יום מיום הפנייתו.

6. הצעות על השחיתות לפני הליך הגישור, חסרות ראיות, כקבוע בחלק ב' לסעיף 8 לחוק.

7. את ההצעה בדבר ההתערבות לפני הליך הגישור ניתן לפרק לבירור של אחד הצדדים על ידי המגשר או המארגן, שכן היעילות נובעת מבטיחות הליך הגישור.

סעיף 8. בבקשה, לגבי ביצוע הליך הרפואה

1. הנאה על התנהלות ההליך הרפואי להתיישב באותיות הטופס.

2. הנאה לביצוע הליך התיווך בנכס:

1) על נושא המחלוקת;

2) על המגשר, המגשר או על הארגון, ובריאותו ובטיחותו של הליך הגישור;

3) על סדר ההליך הרפואי;

4) על השתתפות הצדדים בוויטרטים, שהיו קשורים להליך הרפואי;

5) על תנאי ההליך הרפואי.

סעיף 9. רטט וערך מתווך

1. לצורך ביצוע הליך הגישור על הצדדים לבחור מגשר אחד או יותר.

2. הארגון, על מנת שהתקדמות ההליך הרפואי לא תאושר, ניתן להמליץ על מועמדות המגשר, מועמדותו של המגשר, במידה והצדדים שלחו בקשה לאישור המגשר.

3. המגשר, בהתייחס לכל אינדיקציה לצורך כלל החוק, במקרה של מגשר בתהליך ביצוע הליך של מצבים רפואיים, שניתן לקחת בחשבון, בתהליך של בעיות רפואיות zd_snyu the יעילות הבטחת ביצוע הליך הגישור וכן עבור הארגון.

סעיף 10. תשלום עבור ביצוע הליך הגישור

1. יעילות הליך הגישור נתמכת על ידי המגשר, מגשרים בשכר ובחוסר תשלום יעילות הארגון כך שתהיה טובה היא על בסיס תחזוקתו של המגשר.

2. תשלום עבור ביצוע הליך הגישור של המגשר, המגשר והארגון, כך שהביצוע הוא בשל בטיחות הליך הגישור, הצדדים לא צריכים להגיע לבית.

סעיף 11. סדר ביצוע הליך הרפואה

1. סדר ההליך הרפואי נקבע על ידי האתר אודות ההליך הרפואי.

2. נוהל ביצוע הליך הגישור יכול להיקבע על ידי הצדדים לשם ביצוע הליך הגישור על פי כללי ביצוע הליך הגישור, באישור הארגון הכללי, כך שהליך השכחה.

3. כללי ביצוע הליך הגישור, שהוקשו על ידי הארגון, טובים דיים לבטיחות הליך הגישור, בשל האמירה:

1) ראה את זרם העל, שהסדרתו מתבצעת על פי הכללים;

2) סדר הבחירה או מינוי המגשרים;

3) הנוהל להשתתפות צדדים בוויטרטים, הסרוגים לקיום ההליך הרפואי;

4) מידע על הסטנדרטים וכללי הביצוע המקצועי של המגשרים, שנקבעו על ידי הארגון הכללי, כך שיעילות ההליך הרפואי תהיה בטוחה;

5) הליך ביצוע הליך הגישור, לרבות זכויות וחובות הצדדים במהלך הליך הגישור, ובפרט הליך ביצוע הליך הגישור במקרה של הסדרת קטגוריות המחלוקות, והסיבה. לניהול ההליך.

4. על מנת לבצע את ההליך הרפואי, ייתכן שלצדדים תהיה הזכות להורות, אם לא הועבר על פי החוק הפדרלי בכל מקרה (כולל ההליך הרפואי), בכוחות עצמו, המגשר לא קבע את סדר ביצוע הטיפול הרפואי נוהל. yaknaishvidsh בהסדרת המחלוקת.

5. למגשר אין זכות להביא, כל עוד הצדדים לא הפריעו לה, הצעות ליישוב הסכסוך.

6. בכל הליכי הגישור, המגשר יכול ליצור ולקצץ קשרים הן עם הצדדים בבת אחת, והן עם העור סביבם.

7. בעת ביצוע הליך רפואי אין למגשר הזכות להעמיד את מעשיו גם בצד המחנה, שכן מדובר ביישום הזכויות והאינטרסים המשפטיים של אותו צד.

סעיף 12. תקשורת למען

1. הנאות תקשורת להסדיר במכתבי צורה ונקמה אשמה על הצדדים, נושא הסכסוך, הליך התקשורתי, המגשר וכן הצדדים המעורבים בטיפול, מצהירים על התנאים.

2.Mediativnye נעים למבקר על בסיס העקרונות של התנדבות ועקביות של הצדדים.

3. גישור נעים, אליו הגיעו הצדדים כתוצאה מהליך הגישור, שבוצע על ידי בית המשפט להעברת הסכסוך לבית המשפט או לבית המשפט לבוררות, ניתן לאשר על ידי בית המשפט או בית המשפט לבוררות במעמד של העולם לטעון בפני החקיקה הפרוצדורלית של חוק הבוררות.

4. יש צורך שהצדדים יגישו בסכסוך בעקבות הליך הגישור, המתבצע ללא העברת הסכסוך לבית המשפט, או לבית המשפט הבוררות, לצורך טיעון אזרחי ומשפטי, שהובא להקמת בית המשפט. חוק. צד לפני מבצע כזה, ניתן לקבוע את כללי החקיקה האזרחית על הצטרפות, על חידושים, סליחה לבורג, על זירת וימוגה חד-צדדית מבריקה, על הכנסת תלמיד בית ספר. זכויות זכיסטיות שהופרו כתוצאה מאי קבלה או ויקונאניה לא אמינה של מדיטטיבי כזה בבקשה, פעלו בדרכים המועברות על ידי חקיקה אזרחית.

סעיף 13. תנאי ההליך הרפואי

1. תנאי ההליך הרפואי מתחילים על ידי האתר אודות ההליך הרפואי. יחד עם זאת, המגשר והצדדים אשמים במחיית כל הביקורים האפשריים על מנת שההליך ייקבע לתקופה שלא תעלה על שישים יום.

2. במקרה של ויניאטקוב קיים קישור עקב קיפול המחלוקת להכרעה, אם נדרש מידע נוסף, או מסמכים מבחינת תנאי ההליך הרפואי, ניתן לקבל עזרה נוספת מהבית של המגשר.

3. תקופת ההליך הרפואי אינה אשמה בביטול מאה וחמישים יום, תקופת ההליך הרפואי להעברת הסכסוך לבית המשפט לבוררות אינה אשמה בעשרת הימים האחרונים.

סעיף 14. הצמדת הליך הרפואה

הליך הגישור הוא להישען על טבעת החסימות הקרובות:

1) הסדר מצד הצדדים של ההנאה המדיטטיבית - מיום כתיבת ההנאה האמורה;

2) הסדרת למען הצדדים על הליך הגישור ללא השלמת ההליך לפי חלוקות ברורות - מיום החתימה על בקשה כאמור;

3) אבקש מגשר במכתב, שיישלח ישירות לצדדים להתייעצות עימם להנעת הליך הגישור של המגשר בשל היעדר קבלת בקשה נתונה, - ביום הגשת בקשה זו;

4) אצהיר בכתב בנוסח אחד, עשירון או כל צד, ישיר של המגשר, על התקדמות הליך המגשר - מיום שהמגשר יצהיר על אמירה זו;

5) תום תקופת ההליך הרפואי - מיום תום תקופת חוק 13 לחוק.

סעיף 15. Vimogi למתווכים

1. כשירותו של המגשר יכולה לעבוד הן על בסיס מקצועי והן על בסיס לא מקצועי.

2. קחו בחשבון את פעילותו של המגשר על בסיס לא מקצועי, ייתכנו אנשים שמלאו להם שמונה עשרה שנים, שכן ייתכן שיש להם יותר פרסומים ואין להם עבר פלילי. כשירות המגשר על בסיס מקצועי ניתן לקבל מיחידים בהתאם להוראות סעיף 16 לחוק.

3. מיומנות המגשר אינה מיומנות מגשר.

4. ליחידים, הטובים במתווכים, יש גם את הזכות להיות בריאים, בין אם הם לא מגודרים על ידי החקיקה של הפדרציה הרוסית.

5. מגשרים אינם יכולים להיות יחידים העומדים בתפקיד המדינה בפדרציה הרוסית, המדינה בתת-ממשלת הפדרציה הרוסית, בשירות המדינה הלאומי, בשירות העירוני, שאינו מול החוקים הפדרליים.

6. המגשר לא צודק:

1) להיות נציג של כל צד;

2) אתן ייעוץ משפטי, התייעצות ועזרה;

3) יכולת העבודה של המגשר, כמו במהלך הליך הגישור, היא במיוחד (בתיווך) בתוצאות, לרבות הימצאות באדם מיוחד, כמו מצד אחד, בארץ המולדת;

4) רוביטי ללא הסכמת הצדדים לציבור מצהיר על מהות המחלוקת.

7. למען הצדדים וכללי ביצוע ההליך הרפואי, באישור הארגון, על מנת שהבסיס לבטיחות ביצוע ההליך הרפואי, ניתן להקים טיפול רפואי נוסף בפני המגשר, לרבות המקצוען

סעיף 16. פיתוח פעילות המגשר על בסיס מקצועי

1. לשפר את ביצועי המגשרים על בסיס מקצועי. ייתכנו אנשים שהגיעו לגיל עשרים וחמש שנים, שאולי מחפשים השכלה מקצועית וסיימו את מסלול ההכשרה לתכנית ההכנה של מגשרים אוקראינים,

2. Organіzatsії, SSMSC zdіysnyuyut dіyalnіst іz zabezpechennya הליכי ביצוע medіatsії, mozhut stvoryuvati ob'єdnannya ב formі asotsіatsіy (spіlok) כי іnshih peredbachenih zakonodavstvom Rosіyskoї Federatsії צורות metoyu koordinatsії svoєї dіyalnostі, rozrobki כי unіfіkatsії standartіv לי כללים profesіynoї dіyalnostі medіatorіv, כללים ABO תקנות לביצוע הליך הרפואה. ארגונים ממונים יכולים להיות חברים בארגונים לוויסות עצמי של מתווכים.

3. הליך הגישור בסכסוכים, נפנה לפני תחילת הליך הגישור לבית המשפט או לבוררות, יכול להתבצע רק על ידי מגשרים, הבונים את עבודתם על בסיס מקצועי.

מתוך סעיף 17. מגוון מגשרים וארגון, כך שיעילות הליך הגישור תהיה מסודרת.

מגשרים וארגון, שכן מועיל לוודא שהליך הגישור לא יבוצע על פי החקיקה, הם תמצית ההכרזה לצדדים לבית הספר, שהונחה על ידי הצדדים בהתאם לסדר שנקבע.

סעיף 18. ארגון המגשרים מוסדר בעצמו

1. W metoyu rozrobki i i vstanovlennya standartіv פוסק profesіynoї dіyalnostі medіatorіv ו takozh צו הפיקוח zdіysnennya מעל dotrimannyam vimog zaznachenih standartіv לי כללים medіatorami scho zdіysnyuyut dіyalnіst על osnovі profesіynіy, i (ABO) organіzatsіyami scho zdіysnyuyut dіyalnіst іz zabezpechennya medіatsії של ההליך, לא יכול להיות מגשרים מארגנים רגולציה עצמית.

2. ארגון רגולטורי עצמי של מתווכים מתרחש בצורה של עמותות (ספילוק) או שותפויות לא מסחריות.

3. ארגון מעמד הארגון הרגולטורי העצמי של מגשרים מיום הכנסת המידע אודותיו למרשם הממלכתי של ארגוני הפיקוח העצמי של מגשרים ומעמד הארגון הרגולטורי העצמי של יום המגשרים. הממשל של המרשם הריבוני של ארגונים לוויסות עצמי של מתווכים יוקם על ידי הגוף הפדרלי של הממשלה המרושעת, המופקד על הקבינט של משרד אוקראינה.

4. הארגון ייכלל בפני המרשם הריבוני של ארגונים לוויסות עצמי של מתווכים בשל ההודעה על הווימוגים המתקדמים:

1) איחוד במחסן של ארגון רגולציה עצמית של מתווכים במספר חברים לא פחות ממאה אנשים פיזיים, שכן בריאותם של מתווכים על בסיס מקצועי, ולא (או) לא שניים מינוי יחידים וארגונים האשמים באשמים בהתאם להוראות חוק זה לפני החברות בארגון כאמור;

2) הביטוי של סדר הבקרה המאושר על איכות החברים הרובוטיים בארגון הרגולציה העצמית של המתווכים ואומץ על ידי קוד האתיקה המקצועית של המתווכים;

3) קבלת ארגוני רגולציה עצמית לווימוגים שהועברו על ידי החוק הפדרלי מה-1 ביוני 2007 לסלע מס' 315-F3 "על ארגונים לוויסות עצמי" (להלן החוק הפדרלי "על ארגונים בפיקוח עצמי" ).

5. zdіysnennya dіyalnostі ב yakostі רגולציה עצמית organіzatsії medіatorіv ב zaznachenіy organіzatsії povinnі בוטי stvorenі גופים spetsіalіzovanі scho מלאה zdіysnyuyut על חברי חוק להסדרה עצמית dotrimannyam organіzatsії medіatorіv vimog tsogo, іnshih aktіv רגולטוריים ומשפטיים Rosіyskoї Federatsії, standartіv i רגולציה עצמית כללים organіzatsії medіatorіv, חברות מוחות ארגון רגולציה עצמית של מתווכים, כמו גם מבט על מידע על רישום חברי ארגון רגולציה עצמית של מתווכים בקלט משמעתי.

6. הסדרה עצמית של ארגון המגשרים לפי סדר הזכויות הקבוע בחוק "הסדרה עצמית של ארגון"

7. ארגון רגולציה עצמית של מתווכים לא יכול להיות חבר בארגון הבינלאומי לוויסות עצמי של מתווכים.

8. מגשר שיש לו ביצועים טובים על בסיס מקצועי, וארגון, כמו גם ביצועים טובים בגלל בטיחות ההליך הרפואי, יכול להיות חבר באותו גוף רגולטורי עצמי.

9. Samoregulіvna organіzatsіya medіatorіv ב priyomі ב חבר svoї של medіatorіv, SSMSC zdіysnyuyut dіyalnіst על profesіynіy osnovі, אני organіzatsіy scho zdіysnyuyut dіyalnіst іz zabezpechennya הליכי ביצוע medіatsії, קיבל את הזכות pred'yavlyati אותם dodatkovі vimogi, pov'yazanі іz zdіysnennyam dіyalnostі medіatora i אל תפקח על כל החוק, על החוקים הפדרליים האחרים.

10. חברי גוף שלטוני קיבוצי פעיל קבוע וגופים מיוחדים של ארגונים לפיקוח עצמי של מגשרים יכולים להרחיב את רשימת התפקידים של חברי גופים אלה בעזרת מגשרים.

סעיף 19. הפונקציות העיקריות של ארגון רגולציה עצמית של מתווכים

ארגון המגשרים מוסדר בעצמו בפונקציות הבסיסיות הבאות:

1) פיתוח וביסוס חברות המגשרים, מאז ההתקדמות בבסיס המקצועי, והארגון, כך שיעילות הליך המגשר, בגישור עצמי

2) אקים ואכנס לזרימת המשמעת של חבריי;

3) ניהול רישום של חברי ארגונים לפיקוח עצמי של מתווכים;

4) ייצוג האינטרסים של חברי ארגונים לוויסות עצמי של מתווכים בכולם עם הגופים הפדרליים של כוח המדינה, גופי כוח המדינה של יחידות המשנה של הפדרציה הרוסית, גופים של גופי ממשל עצמי בינלאומיים, כמו גם כאנשי האיגוד המקצועי;

5) פיתוח וגיבוש תקנים וכללי פעילות מקצועית של מגשרים;

6) פיתוח וגיבוש כללי האתיקה המקצועית של המגשרים, לרבות קוד האתיקה המקצועית של המגשרים;

7) פיתוח הכללים לביצוע הליך הרפואה;

8) פיתוח תקנים להכנת מגשרים;

9) שליטה טובה על הפעילות המקצועית של חבריה כחלק מהבנת החקיקה עצמה, החוקים הפדרליים האחרים, הפעולות המשפטיות הנורמטיביות האחרות של הפדרציה הרוסית, הסטנדרטים של חברות רפואית וכללי הרגולציה העצמית

10) ארגון מידע ואבטחה שיטתית של חבריהם בתחום קידום הבריאות של מגשרים;

11) תפקוד טוב, שהוקם על ידי החוק הפדרלי "על ארגון הרגולציה העצמית".

סעיף 20. כניסת חוק זה לתוקף

נשיא הפדרציה הרוסית ד' מדבדב

דודאטוק 2

לְגַבֵּשׁ

במאי (שם GO)

PIB

מס' הזמנה ____ від ___________

טיוטת תקנון

על בית הספר לרפואה (פיוס)

(שם GO)

1. מטה

1.1. שירות הפיוס є על ידי ילדים מבניים של המשכנתא הראשונית, כחוקרים נפוצים, מורים ומשתתפים אחרים בתהליך החינוכי, המצוטט בקונפליקטים האחרונים ובפיתוח הפרקטיקה של חינוך רפואי חדשני.

1.2. שירות הפיוס מהווה אלטרנטיבה לשיטות התגובה האחרות לתקשורת-על, סכסוכים, התנהגות זיוף או אי-עקביות באכיפת החוק. תוצאות השירות הרובוטי של פיוס והגעה למען הצדדים המסוכסכים אשמים באשמה בעקבות ההחלטה המנהלית והסכסוך או אכיפת החוק.

1.3. שירות הפיוס מהווה דרך תגובה בראש סדר העדיפויות, כך שעל הצדדים לסכסוך ללכת למקום הראשון ולחזור לשירות הפיוס, ובמקרה של אומללות ניתן לדון בסכסוך בעזרת הכנס והתקשורת. .

1.4. תפקידי הממונה על שירות פיוס בית הספר buda vikonuvati __________________________________________________________________________

1.5. השירות לפיוס פעילויותיו על הגשת החוק הפדרלי מס' 273-FZ מיום 29/12/2012 "על חינוך בפדרציה הרוסית" יישום העמדה החשובה ביותר של האסטרטגיה הלאומית לילדים למען האינטרסים של ילדים עבור 2012 - 2017 Rock ", תקן החינוך של המדינה הפדרלית של החינוך העיקרי (העיקרי) ו"סטנדרטים של מדיה חדשה "בשנת 2009.

2. מטרה ומחויבות של שירות הפיוס

2.1. מטרות שירות הפיוס є:

2.1.1 הפצת האמצע של המשתתפים בתהליך של צורות תקשורת מתורבתות של מחלוקות וסכסוכים (מדיה חדשה, שיחות ושיטות אחרות);

2.1.2. סיוע למשתתפים בתהליך הראשוני במקרה של מחלוקות ומצבי עימות על בסיס עקרונות וטכנולוגיה של מדיה חדשנית;

2.1.3. ארגון בממסד החינוכי של תגובות ללא ענישה לסכסוכים, התנהגות בלתי הולמת, התנהגות פסולה וחוסר עקביות של אכיפת חוק על בסיס העקרונות והטכנולוגיה של מדיה חדשנית.

2.2. צוות שירות הפיוס є:

2.2.1. ניהול תוכנית של כנסים מיינסטרים ומצבים קריטיים (מדיה יחידה, "רוחות מגניבות", "כנסים תיכוניים", "כנסים משפחתיים") למשתתפים

2.2.2. יצירתם של מדענים (vikhovanets) ושל המשתתפים בתהליך החינוכי של שיטות מתורבתות בוויסות קונפליקטים ובהערכת ביצועים;

2.2.3 ארגון ביקורים חינוכיים והסברה של המשתתפים בתהליך החינוכי על הייעוד, העקרונות והטכנולוגיה של הרפואה החדשנית.

3. עקרונות שירות הפיוס

רוחו של שירות הפיוס מבוססת על העקרונות הפוגעניים:

3.1. עקרון ההתנדבות, כהעברת גורלם מרצון של המדענים בארגון השירות הרובוטי, וכן חובת הצדדים המעורבים בסכסוך להשתתף בתוכנית הפיוס. מתן אפשרות לצדדים ישירים לסכסוך ולנציגיהם המשפטיים מול הפגישה עם המגשר, אם שני הצדדים יכולים לקחת חלק, או לא לקחת חלק בתוכנית הסכסוך העיקרי והמצב הפלילי.

3.2. עקרון החיסיון, שהוא העברת יבולים, שירות הפיוס אינו מוכפש בהליך הגישור מאחורי הווינטה של הסכם פייס (למזג האוויר עם המשתתפים בארגון), חתום על ידם. אז זה היה סוג המידע של המתווך על הבעיות שהוכנה.

3.3. עקרון הניטרליות, כגון גדר השירות, לפיוס, נוטלים את הצד של כל משתתף בסכסוך (כולל המינהל). נייטרליות השידור, לכן שירות הפיוס אינו יודע על אשמה, או על חפותו של צד זה, אלא כמגשר עצמאי, המסייע לצדדים לדעת באופן עצמאי את ההחלטה. כמגשר השכל, אך אי אפשר להבטיח נייטרליות באמצעות יחסים מיוחדים עם אלו של המשתתפים, הוא אשם במידע על המגשר או בהעברת המגשר למגשר.

4. נוהל הקמת שירות הפיוס

4.1. 7-11 כיתות רשאיות להיכנס ולהתחיל לפני המחסן של שירות הפיוס, שכן עברו גישור חדש. מדענים של כיתות צעירות יכולים לקחת חלק בשירות רובוטי באותו אופן כמו מתווכים (מתווכים אחרים).

4.2. ראש (אוצר) השירות יכול להיות מחנך חברתי, פסיכולוג או מבשר הקודש, המתבצע כיום בתחום הגישור, שעליו להסתמך על חובות מנהל השירות הביקורתי.

4.3. אבות נותנים את ילדם לרובוט מדי שנה בתפקיד מובילים מכשירי פיוס (מתווכים).

4.4.בקש חברות בשירות פיוס, ניתן להתחיל עד תחילת העבודה, לגשת למחסן השירות, ואם יש ברשותכם מזון שאינו מוסדר בתקנון, ניתן להתחיל בתקנון השירות, שאומץ ע"י. שירות הפיוס באופן עצמאי.

5. פקודת שירות הפיוס הרובוטי

5.1. שירות הפיוס יכול לספק מידע על הסכסוך ועל האופי הפלילי של הפדגוגים, החוקרים, המנהלים, חברי שירות הפיוס, האבות.

5.2. שירות הפיוס מקבל החלטה על אפשרות או אומללות של תוכניות פיוס בסוג עור ספציפי באופן עצמאי, לרבות על בסיס סכסוך בין הצדדים מראש. במידת הצורך, קח את ההחלטה ליידע את הפרט על התקנת המקדש.

התוכניות של האירוע המרכזי של הסכסוך והמצבים הקריטיים (התקשורת האחרונה, "מספר הספלנוטי", "בית הספר של הכנס החדש", "משפחת הכנס האחרון") מתקיימות במקביל. אם הצדדים לא מספיק טובים, ניתן לספק תמיכה פסיכולוגית, או אפילו בהקשר של הממסד החינוכי של צורת הרובוט. ניתן להגדיר את שני הצדדים כדברים ימניים או רעים, לצורך ביצוע התוכניות צריך גם אבא או אבא, או חלק מהמשחק.

5.3. הגישור יכול להתבצע על ידי מגשר מבוגר בצד ימין, אותו ניתן לראות ב-OPDN, KDNiZP או שופטים. מדיה (או іnsha іnsha vіdnovna תוכנית) לא לדלג על מבט ב-CDNіZP, לשיפוט, ala її תוצאות, וניתן להגיע לבעלות בית במקרה של החלטה יין על בסיס הזכות.

5.4. אם מתוכננת תוכנית פיוס, אם בצד ימין יש שלב של ידע, או בבית משפט, אז על התנהלות הפרויקט מובאת בפני הנהלת מקדש האב.

5.5. ניהול משא ומתן עם האבות ואנשי הפוזוב לניהול קריבניק (אוצר) של שירות הפיוס.

5.6. למגשר יש זכות לשקול את התנהלות הגישור, אם מדובר בתוכנית חדשה בהצגת אמות המידה המקצועיות שלו, אם יש חוסר איכות, או אם יש חוסר איכות, או אם הדבר מצער, זה לא ימנע את התהליך. באופן כללי, ההבטחה העיקרית יכולה להתבצע מחלק מהטכנולוגיות הפדגוגיות.

5.7. במצבי קיפול (ככלל, ככלל, במצב של פעימות חומריות, באמצע המשתתפים є זקנה או אב, כמו גם בזמנים של מצב פלילי) אוצר השירות לוקח את גורל התוכנית.

שירות הפיוס אינו תלוי בטווח ובשלב התוכנית בטיפוח העור.

5.8. מיד במהלך תוכניות הפיוס, הצדדים המסוכסכים הסתלקו, ניתן היה להגיע לתוצאות, וניתן היה לתקן את התוצאות בהסכם כתוב שליו לשינה.

5.9. במידת הצורך, יעביר שירות הפיוס עותק מהחוזה הפייס של הנהלת הקודש.

5.10. שירות הפיוס יסייע לכם להקדיש תשומת לב רבה יותר לדרכי עשיית הגידולים, שנטלו על עצמם הצדדים בהסכם פייס, אך הם לא נשאו באחריות לביקוריהם. במידה ותתעוררנה תקלה בהזמנת גידולים, שירות הפיוס יכול לבצע הסדרים נוספים ולסייע לצדדים להבין את סיבת הקשיים והנתיבים של היום.

5.11. במידת הצורך, השירות לתיאום מידע המשתתפים בתכניות הפיוס על האפשרויות של חברי הסגל האחרים (מחנך סוציאלי, פסיכולוג, חברי סגל לתחום החברתי, מרכזים חברתיים ופסיכולוגיים).

5.12. איכות שירות הפיוס נרשמת ביומנים ובשיחות, כגון מסמכים פנימיים של השירות.

5.13. הקריבניק (אוצר) שירות הפיוס ידאג למעקב אחר התכניות, פיקוח על מגשרי בית הספר על בסיס עקרונות הרפואה החדשה. מועדי הניטור מועברים לאיגוד המדיה החדשה לצורך פומבי ופרסום נתונים סטטיסטיים (ללא רעיון של שמות ושמות המשתתפים בתוכניות).

5.14. תרגול רפואי וחדשני הוא לא הליך פסיכולוגי, וזה לא אומר שיש צמיחה אובססיבית בצד של האבות. עם זאת, האוצרת תסתמך על היכולת ליידע ולהכניס את האבות לגישור (ולקטגוריות המפורטות בסעיפים 5.3 ו-5.4, גורל האבות, לעת עתה לצורך ביצוע הגישור בשעות היום).

5.16. במידת הצורך, שירות הפיוס ידחה את הצדדים לעיבוד חובותיהם האישיים על פי חוק "על נתונים אישיים" 152-FZ.

6. ארגון פעילות שירות הפיוס

6.1. יש צורך בשירות לפיוס מינהלת הקודש.

6.2. התשלום עבור הרובוט של האוצר (kerіvnik) של שירות הפיוס יכול להתבצע בעזרת הקרן לתשלום המשכנתא החוקית או עבור הדז'ראלים.

6.3. החינוך והמפקחים על שירות פיוס בית הספר יכולים להיות מוקמים על ידי מרכזים חברתיים ופסיכולוגיים, או על ידי ארגונים גדולים, העשויים לכלול מגשרים מעשיים, בהסכם על בסיס בתשלום או על בסיס אי תשלום.

6.4. נטיעת יחידי הקודש תקבע שירות פיוס במידע מורחב על ביצוע השירות בקרב מורים ומלומדים (vikhovanets).

6.5 שירות הפיוס, במסגרת כשירותו, הינו בשיתוף פסיכולוג, מחנך חברתי ואנשי חינוך נוספים.

6.6 ניהול היסוד הראשוני של שירות הפיוס בארגון האינטראקציה עם מורי הקרן הקלה וכן שירותי הרווחה וארגונים נוספים. חינוך מנהלי של פדגוגים וחוקרים (vikhovanets) בשירות הפיוס, כמו גם שליטה בהם בדרך מהירה להתמודדות עם סכסוכים ומצבים פליליים.

6.7 ב-vipadku, אם לצדדים הייתה הזדמנות ליישב את המצב (השתתפות במדיה חדשה

כנסים חדשים "), אזי הסנקציות המנהליות מוטלות על המשתתפים בסכסוך. ההחלטה על הצורך בעדכון פעולות מנהליות היא לקחת את המידע על תוצאות עבודתו של שירות הפיוס והתארכות ניהול הבית.

6.8. מנהל הבטחת גורל ראשונית של המשרת (אוצר) ומגשרים של שירות הפיוס בבחירות להתאחדות (רוחניות) מגשרים, מפקחים ובקידום הכישורים.

6.9. לא קודם לכן, לא אחת לרבעון מתבצע מטעם המינהל ושירות פיוס והכשרת רובוטים ושירותים ובשיתוף עם מורים על מנת לתת אפשרות להשתתף בפיוס פרויקטים רחבי היקף.

6.10. בשנת razі, פרוגרמה פיוס Yakscho שביצעו למעשה, עבור תקין krimіnalnu יקים פרוש, admіnіstratsіya Mauger משכנתא ההוראה klopotati על zaluchennya לחוזה materіalіv Spravi primirlivogo ו takozh іnshih dokumentіv ב yakostі materіalіv scho harakterizuyut הגברת obvinuvachenogo scho pіdtverdzhuyut dobrovіlne vіdshkoduvannya maynovoї סקודה כי INSHI dії , svoreniі עבור іdshkoduvannya shkodi, מאחורי המטופל.

6.11. שירות הפיוס יכול להביא לידי ביטוי את ההצעה המנהלית וצמצום הבלבול לאור היום.

7. עמדת Prikіntsevі

העמדה נכנסת לתוקף ברגע ההתקשות.

7.2. השינויים במחנה ההתייחסות נעשים על ידי מנהל הקודש להצעת שירות הפיוס, למען גופי משמעת עצמית.

7.3. שינויים שהוכנסו אינם אשמים בקריאת העל "סטנדרטים בתקשורת האחרונה".

תוספת 3

יומן הקלטות עימותים

תאריך של החיה

משתתפים במצב הסכסוך (ПІБ, вік)

מתווך (PIB, class, posada)

התוצאה נכונה

תוספת 4

הסכם פייס

P.IB. צד ראשון ____________________________________________________________

תאריך __________

1. מירנדה, הם שמעו מילה אחת על מצב קונפליקט (כמו למעשה, כמו גם

כמעט) הגעתי לתועלת הדדית, אבל אי צדק / אכיפת חוק זה לא מספיק

2. דנו בסכסוך, והחלטנו לתקן אותו בדרגה כזו

לנו אירוע __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3. חידוש צדק. הגענו הביתה:

_________________________________________________________________________________

4. נמירי במאיבוטני:

_________________________________________________________________________________

5. שימו לב, חוסר ההבנה של המוחות שניתנו לחוזה מלכתחילה יוביל להרס של הזגודי שלנו ויכול להוביל לפעולות משמעתיות, מנהליות וכלליות, מן הסתם, גנב או אביו של אוכף החוק.

משתתף __________________ משתתף ____________________

Batko / Pikluvalnik ___________ Batko / Pikluvalnik ___________

מובילים ____________________ מובילים ____________________

іnshі תעודות

________________________________ _____________________________