Ein spezielles individuelles Programm für die Entwicklung von Kindern mit speziellen Bildungs- und Trainingsprogrammen für Korrekturpädagogik. Programm zur individuellen Förderung von Kindern mit Behinderungen Plan zur individuellen Entwicklung von Kindern mit Behinderungen

Städtische Grundschulhypothek

Mainsky Baumschule Nr. 5 "Teremok"

SPEZIELLES INDIVIDUELLES ENTWICKLUNGSPROGRAMM

DITINA Z HVD

PSYCHOLOGISCHE UND PÄDAGOGISCHE EIGENSCHAFTEN

Schulleiter - Junge Yeremiaev Ivan, vіk-4roky.

Die Anpassung an die Gruppe eines Kindergartens verlief in einer schwierigen Phase. Das Kind ist elektrisiert, hyperaktiv. Perebuvaet in post-yyny rus, nakakayuchisya zu diesem Thema und zmіtayuchi all z Polizei. Bewegen Sie sich in der Luft. Beim Unterricht mit den Lehrern ist der Kontakt wichtig.

Ich nehme die Schlafanweisung erst am Vortag an, ich kümmere mich um die Bazhanny, die ständig aus dem Monat herauswächst. Wenn Sie Kontakt mit der Lehrerin haben, schauen Sie die Lehrerin an, sie dreht sich um. Der Vikonan hat keine Blockaden. Manipulationen mit Objekten werden erstellt, um ein Objekt aufzunehmen und es in ein Pidlog zu werfen. Podії zeichnen sich durch Chaotik mit einem angreifenden vіdmovoy vіd vikonannya zavdannya aus. Reagiert negativ auf Musik: beginnt laut zu schreien und Tikati aus der Musikhalle.

Das Lager der Handmotorik ist aufgebrochen. Eine Selbstkorrektur mit Geschirr ist nicht möglich.

Passiver Wortschatz vіdpovidaє vіku. Das aktive Vokabular besteht aus Lauten: "g", "a", "i".

Selbstbedienungsrekruten werden nicht gebildet.

Plot-Play-Aktivität täglich.

ERLÄUTERUNGEN

Ein spezielles individuelles Entwicklungsprogramm (gegeben von SIPR) wird für die Durchführung von Korrektur- und pädagogischer Arbeit mit einem Kind mit mittlerer und schwerer geistiger Behinderung sowie mit Kindern mit schweren mehrfachen Entwicklungsstörungen anerkannt. SIPR wird auf der Grundlage des „Angepassten Bildungsprogramms für Kinder mit Behinderungen“ erstellt.

Das Programm wurde nach der Landesbeleuchtungsnorm für Kinder mit eingeschränkter gesundheitlicher Leistungsfähigkeit entwickelt.

Implementierungsmethode von SIPRє Erzielung der größtmöglichen Selbstständigkeit des Kindes bei der Erfüllung der Aufgaben des täglichen Lebens, eingebunden in das Leben des gesellschaftlichen Lebens durch eine individuelle schrittweise und geplante Erweiterung des Lebens und der alltäglichen sozialen Kontakte an zugänglichen Grenzen.

Meta-Korrekturarbeiten:Schaffung einer optimalen Entwicklung des Geistes.

ANFRAGE:

Die Entwicklung von Erkenntnisprozessen: spriynyattya, Gedächtnis, rozumovyh-Operationen, Korrektur des Respekts, die Entwicklung von räumlich-stündlichen Manifestationen, grobe und dribnoy Motilität.

Navchannya іgrovyh navychok, navychok dovіlnoї povedіnki.

Weniger emotionaler und mentaler Stress. Die Einführung von Kindern in die Welt der menschlichen Emotionen.

Entwicklung tiefer und manueller motorischer Fähigkeiten.

Anregung der beweglichen Entwicklung.

Die Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten, die für die erfolgreiche Entwicklung des Kommunikationsprozesses erforderlich sind.

Entwicklung von Ausdehnungsphänomenen.

Psychische Hilfe und Unterstützung für Väter.

Organisatorische und pädagogische Konzeption und Umsetzung des angepassten Programms:

Form der Durchführung von Korrektur- und Aufbauarbeit:

Einzelbeschäftigung.

Die Form der Kontrolle und das Auftreten der Reichweite des Kindes: Zwischendiagnostik.

Kund -programme:

"Vchimosya hört das Chuti" Borisenko M.G., Dateshidze T.A., Lukina N.A.

"Das System der korrektiven Injektion bei motorischer Alalia" T.V.Pyatnitsya, T.V. Baschinska;

"Methode zum Formen des cob-kindischen Lexikons" O. E. Gromova

"Neue Spiele mit den Fingern zur Entwicklung der Feinmotorik: Kartei der Fingerspiele" G.A. Osmanova

"Correctional-Entwicklung des Roboters mit rozumovo-Kindern im Vorschulbereich" Strebelev, Ekzhanova.

INDIVIDUELLER ERSTPLAN

Organisationsform des Justizvollzugs:

individuelle Beschäftigung mit einem Lehrer - einem Psychologen, einem Lehrer - einem Logopäden 2 mal täglich für 15 - 20 Minuten von obov'yazykovy dynamische Pause 10 mal.

Vermittlung von Einzelausleihen

Kinder - behinderte Studenten zu Hause

(Trivalenz 1. Besetzung des 20. Jahrhunderts)

für den Eröffnungstag 2018 – 2019

Vertrautmachen mit den neuesten SVITOM und DEVELOPMENT OF MOVEMENT

Lesen Sie die Aufmerksamkeit des Kindes auf die Gegenstände dieser Manifestation der fremden Aktivität, sehen Sie die Spielsachen, die Gegenstände des täglichen Gebrauchs (Geschirr, Roben, achten Sie darauf, dass besondere Hygiene zu dünn ist), Kinder mit ihnen.

Achten Sie auf das Bewusstsein der Kinder für das Bedürfnis nach Fremdheit, kennen Sie die wichtigsten sozialen und anderen Objekte, die notwendigen Kinder für eine maximale Anpassung an den Lebensraum (Laden, Spirituosen, Apotheke, Kindergarten, Schule usw.).

Respektiere Kreaturen, Vögel, Roslins, Naturphänomene. Bilden Sie elementare Manifestationen des Schicksals, ihre Zeichen.

Formuvati-Manifestation über sich selbst ist am nächsten geschärft. Sie können die Familienmitglieder auf dem Foto deutlich benennen, während Sie mit den Vätern spielen. Erweitern Sie die Manifestation im Licht des Aussehens dieses Körpers auf sich selbst, um sie auf dem Gesicht der Hauptkörperteile dieser Person (Kopf, Arme, Beine, Leben, Augen, Nase, Mund, Mund) zu zeigen. .

FORMULIERUNG VON THEMEN UND PRAKTISCHEN AKTIVITÄTEN

Bauen Sie emotionalen Kontakt mit dem Kind auf und lenken Sie es mit dem Lehrer auf die Praxis. Lesen Sie das Verständnis der elementaren Anweisung, folgen Sie den Anweisungen klar bis zur aktuellen Anweisung. Lesen Sie die einfachsten Spielzeuge angemessen auf ihren funktionalen Zweck. Lesen Sie vikonati garmati mit Gegenständen: Schöpfen Sie Grütze in einen Löffel, legen Sie її in eine Schachtel; Schlagen Sie mit einem Hammer auf die Kiste, hämmern Sie Holznelken; nimm mit einem Stock die Spielsachen weg, die weit weggerollt sind; distavati mit einem Netz aus dem Wasser kamіnchiki (Taschen); Spielzeug (vіzok, Taschen) für einen Strang ziehen; Grati mit Holzlöffeln; Gegenstände (Taschen, Würfel, Kugeln) mit einem Löffel, einem Netz von einem Teller in eine Schachtel übertragen.

Vchiti vykonuvati subject-іgrovі dії: Bälle durch das Tor rollen; rollen Sie die Spielsachen im vіzku; Würfel am Automaten tragen, mit recycelten Tüten spielen; eine Linie winken; Um ein kleines Mädchen zu machen, ein stellvertretendes Bett eines erwachsenen Kindes mit einem Kind, oder um ein erwachsenes Kind zu erben, nehmen Sie einen Ring aus einer Pyramide und fädeln Sie sie auf einen Haarschnitt; budovat dabinka drabinka, o gruyuchi її (nach dabinsky krokuє lyalka „top-top“, „strib-strib“); Lesen Sie grati in hovanki (krümmen und drehen Sie den dünnen Kopf eines Kindes (erwachsen); lesen Sie Howat- und Shukati-Spielzeug (unter dem Servlet, an der Schachtel) dünn).

Entwickeln Sie feinmotorische Fähigkeiten: Lernen Sie, Spielzeug unterschiedlicher Größe zu verschieben, verschiedene Gegenstände zu werfen und zu fangen, Hand und Handfinger zu entwickeln. Üben Sie mit Plastilin, Teig und anderen Kunststoffmaterialien (Rozminati, Rozrivat Large Shmatki, Rozkochuvat Circular Ruhi, Rozmazuvat, Herunterdrücken usw.). Lesen Sie mit einem Penis, Zastosovuchi-Methode und kleben Sie mit der Spitze des Pinsels, trocknen Sie die Penzel, tragen Sie rhythmisch Striche, Flecken, gerade und abgerundete Linien auf. Vchiti vykonuvati einfache Anwendungen (Einfügen von vorgefertigten Formen), vykonuvati in der Technik der rasierten Anwendungen. Bilden Sie ein Interesse, aus Würfeln zu entwerfen, ist der Designer zu dünn.

SENSORISCHE ENTWICKLUNG

Die Entwicklung orientiert sich an Farbe, Rosmarin, Form. Nehmen Sie kleine Gegenstände mit einer Hand, große Gegenstände mit zwei Händen. Lesen Sie, um die Zeichen von Farbe, Form, Größe in den wichtigsten Erbgütern für den Erwachsenen, für das Auge, für die mündliche Belehrung zu sehen. Die Entwicklung des zoralen und auditiven Sprinyattya. Lassen Sie das Kind auf die Objekte reagieren, die im Yoga-Feld erschienen sind. Stimulieren Sie die Reaktion auf die Geräusche, die im Wirt (über die Grenzen hinaus) vertraut geworden sind. Erstellen Sie ein vollständiges Bild eines Objekts. Entwickeln Sie einen sprynyattya-Raum, der sich am Neuen orientiert. Entwickeln Sie Respekt, fixieren Sie das Betrachten von Objekten und behalten Sie das sich bewegende Objekt genau im Auge. Lies ein Objekt von den gesichtslosen und wähle die gesichtslosen Objekte für die Nachfolge der prächtig Erwachsenen aus.

KOMMUNIKATION UND BEWEGUNGSENTWICKLUNG

Das Interesse der Kinder an der Fachwelt, der Welt der sozialen Beiträge zu formen, zum Anblick der Bereicherung der sozial-knöpfigen Erziehung des Kindes.

Bringen Sie den Kindern bei, ihre eigenen Bedürfnisse und Lager zum Wohle ihrer eigenen und anderer zu signalisieren.

Kinder dazu zu bringen, nonverbale und verbale Fähigkeiten der zwischenmenschlichen Kommunikation zu erwerben.

Bilden Sie einen Algorithmus, um diesen Körper auszuspionieren.

Erlernen Sie Wege, sich „an sich selbst“ zu orientieren, „sich selbst zu sehen“.

Entwickeln Sie die Artikulationsorgane mit der Methode der Klangaktivierung;

Entwickeln und verbessern Sie die Schnelligkeit und Feinmotorik.

Das Formen in der Studie muss im Prozess des Spleißens von Kindern mit isolierten reifen und einjährigen Kindern aktiv sein; Nehmen Sie den Anstieg des Verbrauchs von sp_vperezhivannі.

INDIVIDUELLER ANFANGS- UND THEMATISCHER PLAN

BEWERTUNG DER ERGEBNISSE DER UMSETZUNG EINES SPEZIELLEN INDIVIDUELLEN LICHTPROGRAMMS

Das System der Korrektur- und Entwicklungsansätze richtet sich an die Entwicklung kognitiver Prozesse bei einem Kind mit einem mittelschweren und schweren Stadium der intellektuellen Schädigung, TMNR akzeptiert eine Verringerung des psychophysischen Zustands, die Formung der ersten Anzeichen und Gewohnheiten, die brach liegen individuelle Merkmale der Haut des Kindes. Das Hauptergebnis der Entwicklung von SIPR ist die Entwicklung der Lebenskompetenz des Kindes mit erheblichen mehrfachen Entwicklungsschäden, und wir werden diesen schwerwiegenden Schritt der Schädigung des Intellekts befrieden.

Erzielte Sonderergebnisse:

1. Zugehörigkeit zu einer Gesangsposition erkennen, sich selbst erkennen als „Ich bin.

2. Emotionale Beteiligung am Prozess der Zusammenarbeit und gemeinsamen Aktivitäten mit einem Lehrer.

3. Shanoblive Einstellung auf otochyuchy, volodinnya Cob Cobs der Anpassung in der Gesellschaft; Bewältigung vorhandener sozialer Rollen (Lernen, Sohn/Tochter, Beifahrer, Einkauf, auch Patient).

4. Installation auf eine sichere, gesunde Lebensweise, genau das ist die anfängliche Motivation.

Betreff Ergebnisse:

1. Übertragung, um emotionalen Kontakt mit einem Kind herzustellen, Rede zu lenken.

2. Es ist notwendig, positive emotionale Reaktionen auf Kinder mit Spielzeug zu formulieren, objektive Bilder, die in den Kontext der präsentierten Aktivitätsänderung gestellt werden.

3. Es ist notwendig, elementare sensorische Manifestationen zu formulieren und so weiter:

Sehen Sie die Zeichen von Farbe, Form, Größe in den Erbgütern für den Erwachsenen, für das Auge für den Erwachsenen;

Ein Objekt aus der Unpersönlichkeit sehen und unpersönliche Objekte auswählen, um sie zu erben und klar aufzuwachsen;

Auf der dotik die Themen erkennen, die einfachen Spielzeuge in der richtigen Weise zu ihrer funktionalen Anerkennung adäquat gewinnen.

4. Im Zusammenhang scheint es, dass der übliche Mittelweg so auf das Kind übertragen wird:

Zeigen Sie das so weit wie möglich, nennen Sie die Mitglieder Ihrer Familie auf dem Foto, während Sie mit den Vätern spielen;

Zeigen Sie auf Ihrem Körper Teile des Körpers dieser Person;

Sie haben nur das Recht, sich im offenen Raum zu bewegen, die Position von Körperteilen aus dem Erbe des Erwachsenen zu ändern.

5. Es ist notwendig, kommunikative Fähigkeiten beim Kind zu formulieren: Gelegentlich angemessen auf die einfache Anweisung des Lehrers zu reagieren:

Wenn spіlkuvannі vikoristovuvat dieselbe Geste nachahmt;

Deutlich dzherelo movnyh und stumme Klänge, direkt auf den Raumklang;

Razumiti und vikonuvati diї z igrashkoyu;

Zeigen Sie Abbildungen klar auf den Punkt;

Hören Sie laut auf die Sprache der Erwachsenen, geben Sie sich selbst etwas zu essen, über entfernte Menschen, Objekte (Symbole, Fürsprecherobjekte);

Wiederholen Sie das gleiche Lager und erben Sie das erwachsene;

Reagieren Sie angemessen auf die einfache Anweisung von Vikladach.

Dorimuvatisya chervostі bei vikonnі subject-іgrovih diy;

Vykoristovuvaty Sound-Erbe, Geschwätz und einfache Wörter für die Benennung von Objekten in der Welt;

Vikonuvat ruh für Anweisungen, wenn sie von einer Geste begleitet werden („steh auf, setz dich“);

Die Ergebnisse individueller Korrektur- und Entwicklungsarbeit

Dynamik wird zum Kind:

Zum Beispiel das erste Pivrichchya_________________________________________________________________

Effektivität der Ausbildung (am Ende des ersten Jahres)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Startdatum am Maiskolben __________________________________________

Abschlussdatum der Ausbildung ______________

Unterschrift des Vaters ____________________

Unterschrift eines Facharztes __________________

STÄDTISCHES KAZENNE-SICHERHEITSPREIS

"MITTLERE LICHTSCHULE №8"

Programm

individuelle psychologische Betreuung

Kind mit Behinderungen

Grinko

Oleksandr

Leonidovich

Umsetzungszeitraum: 2016-2017 Erstprojekt

Verantwortlich für die Durchführung des Programms: Lehrer

Maiskolben Klassen Bilonenko Tetyana Burgandievna

Zimova Stavka

Erläuterungen

Tsya-Programm zur psychologischen und pädagogischen Unterstützung von Kindern mit Behinderungen (Stillstand der intellektuellen Entwicklung) wird auf der Spitze des Problems der integrativen Bildung dieses Kindes erstellt. Das Programm ermöglicht es Ihnen, das Training von Kindern mit der Verbesserung der besonderen Beleuchtungsbedürfnisse zu organisieren, die durch die Art des Schadens, die Entwicklung und die Bewertung der Ergebnisse gegeben sind. Unter Anleitung wird die komplexe Tätigkeit von Faksimiles verstanden, die Aufgabe der Korrektur, Entwicklung, Erziehung, Ausbildung, Sozialisation von Kindern mit Behinderungen wird geleitet. Die Technologie der pädagogischen Unterstützung basiert auf der koordinierten gegenseitigen Abhängigkeit aller Fächer des Anfangsprozesses. Navchannya, vyhovannya und osvita є die wichtigsten Wege der Entwicklung, Rehabilitation, Sozialisierung und Integration y suspіlstvo zumovlyuyut Besonderheiten der Bildung und Umsetzung individueller Programme zur psychologischen und pädagogischen Unterstützung von osvіztin. Das individuelle Förderprogramm zielt darauf ab, die individuellen Fähigkeiten des Kindes für das Wohlergehen der vollständigen Bildung, das Erreichen einer maximalen Anpassung und der sozialen Wiedereingliederung zu entwickeln. Bildung an der Verknüpfung mit den Vermittlungsmöglichkeiten gesunder Kinder wird durch die Integration von Vollzeit- und Fernunterricht nach Hause geholt.

Zweck des Programms: die Schaffung eines umfassenden Hilfesystems für Kinder mit mittleren gesundheitlichen Fähigkeiten (Stand-off der intellektuellen Entwicklung) in Entwicklung, Lernen, Entwicklung, soziale Anpassung.

Manager verliehen für die Verbesserung der Stufen der Aufbau- und Aufbauarbeit mit einem Kind und die Einbeziehung der Teilnehmer in die psychologische und pädagogische Betreuung:

1) Prävention von Problemen für die Entwicklung von Kindern mit Behinderungen;

2) Hilfe (Frühling) von Kindern mit Behinderungen bei der Entwicklung aktueller Probleme in Entwicklung, Bildung, Sozialisation (Primärschwierigkeiten, Schädigung der emotional-willkürlichen Sphäre, Probleme in den gegenseitigen Beziehungen zu Mitschülern, Lehrern, Vätern);

3) die Entwicklung der psychologischen und pädagogischen Kompetenz eines Kindes mit Behinderungen, die bis zu den individuellen psychophysischen Fähigkeiten reicht;

4) psychologische Unterstützung von Bildungsprogrammen;

5) Gewährleistung der Anpassung an die Schule;

6) Entwicklung der primären und kognitiven Motivation;

7) Entwicklung von Unabhängigkeit und Selbstorganisation.

Dotrimanya Interessen von Kindern. Das Prinzip diktiert die Position von Fakhivtsya, die dazu aufruft, das Problem des Kindes von der maximalen Korrosivität auf die Korrosivität des Kindes zu lenken.

Konsistenz. Das Prinzip der Gewährleistung der Einheit von Diagnostik, Korrektur und Entwicklung, dass die systemische Analyse der Entwicklung und Korrektur der kindlichen Entwicklung und Korrektur der Störung des Kindes mit den intermediären Gesundheitsfähigkeiten sowie der universellen fehlerhaften Entwicklung von Spezialisten, die gegenseitige Modifikation und Verbesserung ihrer Entwicklung; das Schicksal dieses Prozesses aller am Beleuchtungsprozess Beteiligten.

Ununterbrochen. Das Prinzip garantiert, dass Kinder und її Väter (legitime Vertreter) ohne Unterbrechung bis zum Ende des Problems helfen, zum Ende des Problems kommen.

Variabilität. Das Prinzip, die Schöpfung unterschiedlicher Denkweisen zu übertragen, um ein Kind zu erleuchten, als ob es an körperlicher und geistiger Entwicklung mangelt.

Die empfohlene Art der Unterstützung. Das Prinzip der Sicherung der gesetzlich garantierten Rechte der Väter (gesetzlichen Vertreter) von Kindern, mit den Möglichkeiten der Gesundheit, die Form des Kindeswohls anzunehmen, aufzuklären, zu begründen, die legitimen Rechte zu schützen und Interessen des Kindes, einschließlich der Verpflichtung zur Bindung an die Väter (gesetzliche Vertreter).

Arbeiten Sie direkt im Rahmen der Umsetzung des Programms.

Dieses Programm enthält gegenseitig direkte Anweisungen, die den Hauptunterschied widerspiegeln:

diagnostische Arbeit Sicherstellung der richtigen Entwicklung von Kindern mit eingeschränkten gesundheitlichen Fähigkeiten, Durchführung ihrer umfassenden Erziehung und Ausarbeitung von Empfehlungen, wie ihnen im Sinne der Aufklärung psychologische, medizinische und pädagogische Hilfe geleistet werden kann;

sich entwickelnder Roboter kümmern Sie sich um Ihre eigene Spezialisierung, um bei der Entwicklung der Bildung und der Korrektur von Mängeln in der körperlichen und (oder) geistigen Entwicklung von Kindern mit der Verbesserung der Gesundheitschancen im Sinne der globalen Bildung zu helfen; spryaє Formung universeller Primärprozesse bei Schülern (speziell, regulatorisch, pädagogisch, kommunikativ);

Beratungsroboter Gewährleistung der Sicherheit der besonderen Unterstützung von Kindern bei der Entwicklung von Gesundheitsmöglichkeiten und ihrer Familien bei der Ernährung der Umsetzung der Differenzierung von psychologischen und pädagogischen Köpfen der Ausbildung, Entwicklung, Korrektur, Entwicklung und Sozialisation der Erziehung;

Informations- und Bildungsarbeit Es richtet sich an die Rose'erklärende Aktivität von Lebensmitteln, verbunden mit den Besonderheiten des Beleuchtungsprozesses für diese Kategorie von Kindern, mit Hilfe von Teilnehmern am Beleuchtungsprozess - Wissenschaftler (wie diejenigen, die nicht an Entwicklung denken), ihre Väter (legitime Vertreter), pädagogische Mitarbeiter.

Adressat des Programms: Grinko Oleksandr

Geburtsdatum - 16.08.2006.

Vityag von der PMPK-Installation : Es wird empfohlen, zu Beginn des Jahres in der 1. Klasse mit einem angepassten Bildungsprogramm für Kinder von 2015-2016 zu studieren. Pflege eines Psychiaters, eines Neurologen. Tätigkeit als Logopädin, Psychologin.

Entwicklung von Bildungsprozessen (Einzelarbeit für zwei Tage); gewinnen Sie Spiele für die Entwicklung von Respekt, Erinnerung, Denken;

Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten durch Arbeit in einer Kleingruppe; mit den Regeln spielen, um Selbstbeherrschung zu entwickeln.

Merkmale des kindlichen Geistes (tatsächliches Alter der intellektuellen Entwicklung): navichiki ohajnostі, chastkovy bildete die navichiki-Selbstbedienung und orientierte sich an dem bedürftigen Raum.

Charakteristischerweise unterschätzt Bei allen neuropsychischen Vorgängen leidet die große Welt an der intellektuellen Sphäre, weniger an der Sensomotorik.

Merkmale der geistigen Entwicklung: Mangel an kognitiver Aktivität, Schwäche der Orientierungsaktivität - zeigen sich nicht, wie die Besonderheiten neuropsychologischer Prozesse, wie im Gehirn.

Funktionen von VND:

Deutlich mehr, niedriger als die Norm, wird eine neue mentale Verbindung gebildet, die den Kern dieses Lernens bildet. Pogane Orientierung in der gegenwärtigen Situation, ausnahmslos zastosovuvat praktisch diese anderen Regeln. Schwäche, Trägheit von Nervenprozessen (Schwäche des Prozesses des Erwachens des Geistes gegenüber dem schmutzigen Flackern neuer mentaler Verbindungen, Schwäche der Galvanisierung, um die Differenzierung auf eine schmutzige Ebene der Differenzierung zu bringen), Störung des Ausgleichs der Prozesse des Erwachens und der Galvanisierung , Verschiebung der Plastizität auf häufiges Abkühlen Besonderheiten von GND manifestieren sich in Defekten in kognitiven Prozessen - Respekt, Gedächtnis, Erinnerung, Denken, Bewegung.

Eine kurze Beschreibung der Familie und der Gedankenwelt der Kinder. Das Kind zappelt bei den neuen Sims herum. Krym tsієї chіїї chіїї vіhovuіє 4 nієї in seiner Zeit, Yakі є є sіє sієє sієє Bruder ієї іtini. Alle notwendigen Köpfe wurden für das Leben und die Vihovannia eines Kindes geschaffen

Tabelle 1

Die Hauptphasen des Prozesses der psychologischen und pädagogischen Unterstützung

Dieses Programm wird mit Hilfe fortschrittlicher Methoden und Techniken implementiert:

Diskussion, Diskussion, Gespräch;

Vorsicht;

Experiment;

Fragebogen;

Beratung;

Methoden der Gruppen- und Einzelarbeit;

Entwurfsmethoden;

Schulungen zur Entwicklung von gesundheits- und krankheitserhaltenden und innovativen Technologien;

Spiele entwickeln, direkt mit Spielformen arbeiten.

Merkmale der Implementierung des Programms: Das Training des Kindes ist schwierig im Zusammenhang mit der geringen Lernpraxis, erhöhter Müdigkeit und Abhängigkeit, Funktionsstörungen der Groß- und Kleinmotorik, beeinträchtigtem Respekt und Sprijnyattya.

Organisatorische und pädagogische Konzeption und Durchführung des Programms der individuellen psychologischen Unterstützung:

Vykoristannya zdorov'yazberіgayuchih-Technologien: dynamische Pausen, Fingergymnastik, kinesiologische Rechte;

Auswahl innovativer Technologien, Methoden und Techniken: Bibliotherapie, Spieltherapie.

Auswahl an Informations- und Kommunikationstechnologien, Multimediatools;

Das Vorhandensein der Kontrolle und das Erscheinen der Reichweite des Kindes: Eingangsdiagnostik (September 2015), Mittsommerdiagnostik (Mai 2016), Treffen der PMPK (pridsumkove).

Materielle und technische sowie programmatische und methodische Köpfe für die Umsetzung des Programms: Leihmöbel (Stil, Stil), Schreibwaren, psychologische Methoden, didaktische Materialien, materielle und technische Absicherung für das Programm „Barrierefreie Mitte“.

Personenschutz:

Lehrerin der Vorschule, Sozialpädagogin

Mechanismen für die Umsetzung des Programms der psychologischen Unterstützung. Der Hauptmechanismus für die Umsetzung des Programms ist optimal Interaktion zwischen Spezialisten der erhellenden Hypothek und Interaktion mit den Vätern (gesetzliche Vertreter) des Kindes, das die systemische Unterstützung von Kindern mit eingeschränkten gesundheitlichen Möglichkeiten durch Spezialisten unterschiedlicher Profile im Beleuchtungsprozess sicherstellt

Belegungsmodus: Ab dem 15. September 2016 wird in der Nachmittagsbetreuung psychologische Betreuung beantragt. bis 15. Mai 2017 mit einer Laufzeit von 30 ersten Tagen. Einnahmehäufigkeit - 2 mal täglich, 30 mal täglich. In den Ferien findet kein Unterricht statt.

Kriterien zur Bewertung der Wirksamkeit des Programms:
- Förderung der theoretischen und praktischen Ausbildung der Studierenden von Studienbeginn bis Studienbeginn;

Erhöhte anfängliche Motivation (das Vorhandensein von Motivation ist vor dem Beginn geworden);

Entwicklung der Sonderpädagogik;

Verbesserung der Gleichregulation von Emotionen;

Sozialisierung von Kindern mit Behinderungen; Förderung der Lebenskompetenz;

Voraussichtliches Ergebnis:

Verstärkung (Kompensation) der Kommunikationsfunktionen, Kontrolle über das eigene Verhalten;

Korrektur von ungeformten mentalen Funktionen;

Erfolgreiche Anpassung an die Schulbildung;

Entwicklung der kognitiven und primären Motivation;

Entwicklung von Bildungsprozessen;

Entwicklung von Selbstständigkeit und Selbstorganisation.

Tabelle 2

STÄDTISCHE BELEUCHTUNG AUTONOM INSTALLIEREN

"MITTELBELEUCHTUNG SCHULE №___"

"ROBUST"

MOAU-Direktor

"ZOSH Nein."

_________________

«» ___________ 201___

Individuelles Programm

psychologische und pädagogische Betreuung

Kind - Behinderte Person ____________

201_-201_ Chef Rіk

Erläuterungen. Aktualität des Programms.

Das Programm der psychologischen und pädagogischen Unterstützung eines behinderten Kindes wurde geschaffen, um das Problem der inklusiven Bildung eines Kindes zu lösen. Das Programm ermöglicht es Ihnen, das Training von Kindern mit der Verbesserung von її besonderen Beleuchtungsbedürfnissen zu organisieren, die durch die Art des Schadens її Entwicklung (ZPR) gegeben sind, und die Ergebnisse auszuwerten. Unter der Begleitung wird die komplexe Tätigkeit von fahivtsiv verstanden, die Aufgabe der Korrektur, Entwicklung, Erziehung, Ausbildung, Sozialisierung von Kindern mit Behinderungen wird geleitet. Die Technologie der pädagogischen Unterstützung basiert auf der koordinierten gegenseitigen Abhängigkeit aller Fächer des Anfangsprozesses. In der Zeit des jungen Schulalters werden die körperliche und geistige Entwicklung des Kindes, die Ausbildung von Besonderheiten, die Sozialisation und die Integration in die Gesellschaft beobachtet. Navchannya, vyhovannya und osvita є die wichtigsten Wege der Entwicklung, Rehabilitation, Sozialisierung und Integration u suspіlstvo in umovlyuyut specіku molіvannya werden einzelne Programme zur psychologisch-pädagogischen Unterstützung ungültig. Das individuelle Förderprogramm zielt darauf ab, die individuellen Fähigkeiten des Kindes für das Wohlergehen der vollständigen Bildung, das Erreichen einer maximalen Anpassung und der sozialen Wiedereingliederung zu entwickeln. Bildung an der Verknüpfung mit den Vermittlungsmöglichkeiten gesunder Kinder wird durch die Integration von Vollzeit- und Fernunterricht nach Hause geholt.

Zweck des Programms: eine umfassende Unterstützung und Hilfe für Kinder mit Behinderungen für die Entwicklung von Entwicklung, Bildung, Ausbildung, Sozialisation.

Manager:

1. Beherrscht von einem Kind mit einer Behinderung „PAOOP NGO yakі nachayutsya іz ZPR“ anscheinend nach dem Bundesstaatlichen Bildungsstandard NGO yakі navchayutsya іz HIA.

2. Systematische Analyse der Dynamik der geistigen Entwicklung eines Kindes mit einer Behinderung im Verlauf der Schulbildung.

3. Korrektur beschädigter Prozesse und Funktionen, Mangel an emotionaler und spezieller Entwicklung. Erlernen der Fähigkeiten der Selbsterkenntnis, Selbstfindung und Selbstanalyse, Entdeckung der eigenen psychologischen Eigenschaften und Möglichkeiten für erfolgreiches Lernen und Entwicklung.

4. Formen im Anfangsprozess einer angemessenen Einstellung zu den Problemen eines Kindes mit einer Behinderung.

5. Erfolgreiche Sozialisierung eines behinderten Kindes.

Reine Roboter

Organisatorisch und methodisch direkt:

1. Software- und Methodensicherheit.

2. Die Schaffung der Köpfe der wirklichen Individualisierung des Lernprozesses.

Diagnose direkt:

Bewertung der Gleichheit und Merkmale der Entwicklung eines Kindes, її Verhalten. Zudem ist die Einschätzung der Entwicklung kommunikativer, regulatorischer und emotional-affektiver Sphären bis ins Kindesalter ersichtlich.

Bewertung der Ressourcenkapazität eines Kindes, einschließlich der Merkmale der Praktikabilität und des Aktivitätstempos.

Bewertung der Möglichkeiten der sozialen und emotionalen Anpassung in einer Kindergemeinschaft und Beleuchtungsinstallationen.

Mit dieser psychologisch-medizinischen-pädagogischen Online-Diagnostik werde ich ein Kind werden und das Programm erfolgreich bestehen.

Beratung direkt

Beratung(Individuell, Gruppe thematisch)

Einzel- und familienpsychologische Beratung.

Beratung über den Prozess der psychophysischen Entwicklung eines Kindes mit Vermittlungsmöglichkeiten für Gesundheit und Ausgleich ihrer Korrektheit und Unterstützung von Spezialisten.

Optimierung der Innenausstattung, Prägung des positiven Blicks des Vaters auf das Kind, Verbesserung der Meinung des Vaters über die Möglichkeit der Entwicklung des Kindes.

Information und Bildung

Psychologische Unterstützung der Väter in ihrer Erkenntnis, Lernen, Lernen, notwendigen Organisation des gesunden Lebens ihrer Kinder.

Psychologisch-pädagogische Ausbildung von Lehrkräften zur Entwicklung, Erziehung und Ausbildung von Kindern mit Behinderungen.

Informationen für Väter von Kindern mit Behinderungen aus sozial- und ernährungsrechtlicher Sicht.

Die korrigierende pädagogische Unterstützung umfasst:

Verständnis der neuropsychischen Belastung eines Kindes in der Phase der Anpassung an das Lichtmedium.

Die Ausbildung kommunikativer Fähigkeiten, die Unterlegung von Vertrautheit.

Die Entwicklung spezieller Komponenten in der kognitiven Aktivität - kognitive Aktivität, Bildung von Vitalität, Selbstvertrauen und aktive Lebensposition. Eine Unterlage der Passivität.

Gestaltung der Gewohnheiten des sozialen und moralischen Verhaltens, die eine erfolgreiche Anpassung an das Schulbewusstsein gewährleisten (Informationen über die soziale Rolle des Schülers, Singen der Lieder der Sprache, Aufstellen der Verhaltensregeln im Unterricht, der Regeln des späteren Umgangs). );

Der Haupthinterhalt der Pipeline

Der Vorrang der begleitenden Interessen liegt „auf Seiten des Kindes“.

Unterbrechungsfreie Unterstützung.

Multidisziplinarität (komplexe Pidhіd) begleitet: Die Arbeit eines „Teams“ von Spezialisten, die einheitliche Werte fördern, in ein einziges Organisationsmodell eingebunden sind und von einem einzigen Methodensystem geleitet werden, wurde geschaffen.

Form und Methode roboti

Methoden der psychologischen Rehabilitation: Gespräche, individuelle psychologische Beratungen, Förder- und Entwicklungsaktivitäten, Rollenspiele, Schulungen im Recht, eine Gruppe psychologischer gegenseitiger Hilfe und gegenseitiger Unterstützung sowohl für behinderte Kinder als auch für andere Familienmitglieder.

Aus diesen Methoden der Arbeit mit Vätern (Klassen und Sammlungen von Batkivska der Oberschule, individuelle Beratungen, Vorträge, Selbstbeobachtung von Sims, Schulungen der Väter).

Direkt zum Support

Tatsächlich - Orientierungslösungen sind bereits offensichtliche Schwierigkeiten, die dem Kind angelastet werden.

vielversprechender – konzentriert sich auf die Verhinderung von Rückfällen in Bildung und Entwicklung.

Straftaten können direkt nur durch die gemeinsamen Anstrengungen aller Spezialisten des Unterstützungsdienstes umgesetzt werden.

Anleitung einer individuellen Begleitung

Medizinisch

Psychisch

Sozialpädagogik

Pädagogisch

Freizeit-Rehabilitation. Als Methode der sozialen Anpassung solcher Kinder trainieren die Schulen sie aktiv zu Massenbesuchen, die in Schulen abgehalten werden, und leiten sie an, ein tolerantes Umfeld für Menschen mit mittleren Fähigkeiten zu bilden: Klassenjahr, Diskussionen, Konsultationen, Poster, Partizipation, Wissenschaft Wettbewerbe - praktische Konferenzen, Olympiaden und andere.

Teilnehmer an der Umsetzung des Programms

Fürsprecher des Direktors des OIA

Ich schaffe Köpfe für eine echte Individualisierung des Trainingsablaufs (Erstellung individueller Ausgangspläne und Planung individueller Lichtverläufe).

Ich hoffe, bei der informierten Wahl der Erleuchtungsstrategie zu helfen, Probleme und Schwierigkeiten im Prozess der Selbsterleuchtung zu lösen;

Organisieren Sie in Zusammenarbeit mit denen, die von Lehrern und anderen pädagogischen Praktikern ausgebildet wurden, die Korrektur eines individuellen Anfangsplans.

Організує індивідуальні та групові консультації для учнів, батьків (осіб, що їх замінюють) з питань усунення навчальних труднощів, корекції індивідуальних потреб, розвитку та реалізації здібностей та можливостей, використовуючи різні технології та способи комунікації з учнями (групою учнів), включаючи електронні форми ( Internet-Technologien) zur Umsetzung kooperativer Arbeit mit Lernaktivitäten.

Lehrer-Psychologe.

Die Durchführung individueller Arbeiten erfolgt aus der Bildung einer interdisziplinären Beziehung.

Falten und Füllen der Karte und Entwicklung.

Systematische Bewertung des psychologischen und pädagogischen Status eines behinderten Kindes, der Dynamik seiner geistigen Entwicklung im Lern- und Sozialisationsprozess.

Unterstützen Sie den Prozess des speziellen Formens.

Klassische Kerivnik.

Der Leiter einer Klasse Keramikarbeiter ist die Inklusion eines behinderten Kindes in Zusammenarbeit mit Cosmos und Klassenkameraden.

Persönliche Betreuung im Open Space organisieren.

Beteiligen Sie sich an der Arbeit der pädagogischen, methodischen Rassen, an der Vorbereitung und Durchführung der Batkiv-Camps, Gesundheits-, Hochschul- und anderen Besuchen, der Bereitstellung des Beleuchtungsprogramms des Beleuchtungsversprechens, an der Organisation der methodischen und beratenden Unterstützung die Väter der Wissenschaftler (Personen, Yakmіy).

Ich hoffe, einem Kind mit einer Behinderung in Dozville helfen zu können.

Sozialpädagogin - nadannya soziale und rechtliche Unterstützung für ein Kind mit einer Behinderung.

Medizin.

Eine Kreation von Köpfen zum Schutz und zur Verbesserung der Gesundheit von Kindern im Rollstuhl, die lernen.

Falten des Plans der Rehabilitationshilfe.

Beratung von Lehrern und Vätern aus der medizinischen Ernährung.

Verfahren und Kriterien zur Bewertung der Wirksamkeit des Programms:
Die Effizienz der viconan-Arbeit bei der Umsetzung eines individuellen Programms lässt sich an folgenden Kriterien festmachen:

Förderung der theoretischen und praktischen Ausbildung der Studierenden an erster Stelle bis zum Studienbeginn;

Entwicklung der Sonderpädagogik;

großer Erfolg eines Kindes mit einer Behinderung;

Sozialisierung eines Kindes mit einer Behinderung;

Voraussichtliches Ergebnis :

erfolgreiche Anpassung an die Schulbildung;

Entwicklung der kognitiven und primären Motivation;

Entwicklung kreativer zdіbnosti;

Entwicklung von Selbstständigkeit und Selbstorganisation

Merkmale der Umsetzung des Programms:

Die Ausbildung des Kindes ist schwieriger für die Verbindung mit der geringen Übung des Schülers, der erhöhten Sturheit und Abhängigkeit, dem beeinträchtigten Funktionieren der großen motorischen Fähigkeiten, dem beeinträchtigten Respekt und spriynyattya. Besonderer Wert wurde auf die psychologische Rehabilitation eines Kindes mit einer Behinderung gelegt. Die Betonung liegt auf einer bedeutsamen Weltvertreibung für die familienpsychologische Rehabilitation, denn Mit dem engsten Otochennyam eines Kindes bedeutet die Einbeziehung vor dem Rehabilitationsprozess die Wirksamkeit der Rehabilitation. Zu diesem Programm richtet sich die Unterstützung wie ein Kind und gleichzeitig її іnformuvannya, navchannya Rehabilitationsbesuche.

Ein individuelles Programm der psychologischen und pädagogischen Unterstützung wird gemäß dem Plan einer individuellen Unterstützung für ein Kind mit einer Behinderung durchgeführt.

Individuelle Korrektur und Entwicklung Programm

psychologische Unterstützungsstudie

1-_ Klasse

______________________

Das Programm wurde von I. A. Yur'eva entwickelt

Lehrer-Psychologe der höchsten Qualifikationskategorie

Erläuterungen

Dana-KorrekturÖ-Entwicklungsprogramm zur Unterstützung von Schülern 1-__ Klasse _________________ setzt sich zusammen aus:

Gesetz "Über die Beleuchtung"

GEF HIA

„Programme zur Aufnahme der Entwicklung der Bildungstätigkeit von jungen Schulkindern“ Babkino N.V. (Buch für den Leser. - 2. Auflage. - M.:, 2002)

Programm "Wissensentwicklung" von O. Kholodova (3. Typ, Bd. - M.: Rostkniga, 2006)

Eine korrigierende Entwicklungsarbeit kann einem Lehrer-Psychologen mit einem Kind zur Verfügung stehen. Darstellung vor Korrektur aufgrund der Besonderheiten des Kindes. Die Diagnose von Kindern wird auf dem Korrektionskolben durchgeführt. Danach kommen Korrekturpfade.Kinder mit verdeckter psychophysischer Entwicklung (ZPR) sind im diagnostischen Alter am häufigsten. In dieser Stunde wurde diese Kategorie von Kindern sowohl von der klinischen Seite als auch von der psychologischen und pädagogischen Seite allgemein angenommen.

Die Brache bei einer (zerebralen, konstitutionellen, somatogenen, psychogenen) einstündigen Einwirkung auf den Körper des Kindes und die kritischen Faktoren der seelischen Entwicklung ergeben unterschiedliche Verbesserungsmöglichkeiten im emotional-volitionalen Bereich und in der kognitiven Aktivität.

In den Studien von Defektologen wird festgestellt, dass aufgrund der geistigen Behinderung ein Missverhältnis bei der Bildung geistiger Funktionen besteht, außerdem ist es als Uschkodzhennya und Unterentwicklung anderer geistiger Prozesse möglich. Als Ergebnis der Entwicklung mentaler Prozesse und Fähigkeiten bei trainierten Kindern mit geistiger Behinderung zeigten sich eine Reihe spezifischer Merkmale in ihrer kognitiven, emotionalen und willensbezogenen Aktivität sowie im Verhalten aller Besonderheiten.

Das Hauptmerkmal der kognitiven Aktivität von Kindern mit geistiger Behinderung

Die anfängliche Aktivität von Kindern mit geistiger Behinderung wird durch die Schwächung der Aktivitätsregulation in allen Bereichen des Lernprozesses geschwächt: Es ist notwendig, ein stetiges Interesse an der gestellten Aufgabe zu wecken; Rücksichtslosigkeit, Impulsivität und Orientierungsschwäche an den Köpfen, die zu zahlenmäßigen Begnadigungen führen; unzureichende Zweckmäßigkeit der Tätigkeit; mit wenig Aktivität, Mangel an Initiative, tägliches Üben, verbessern Sie Ihre Ergebnisse, verstehen Sie die Arbeit auf schmutzige Weise, verstehen Sie die Gründe für Begnadigungen.

Sprynyattya solcher Kinder ist kein Nest und eine bedeutende Welt, um sich in Form von Podrazniki von Drittanbietern hinzulegen. Kinder, die wenig versprechend auf die Zeichen des Tages schauen, zeigt der Gestank die Respektlosigkeit gegenüber fremden Dritten und die Respektlosigkeit gegenüber der Notwendigkeit langfristig niedriger Operationen.

Dumkovs Aktivität von Kindern mit geistiger Behinderung im jungen Schulalter ist durch reduzierte Lernaktivität, Konkretheit, Schilnistyu bis zur stereotypen Auflösung und Inkonsistenz gekennzeichnet (T.V.Yorova, 1973; V.I.Lubovsky, 1994; L.І.Pereslenі, 196). Die mangelnde Bildung der wichtigsten römischen Operationen manifestiert sich am meisten auf der verbalen Ebene. Im Zuge der Aufgabenanalyse lassen die Kinder die Details aus, es fällt ihnen schwer, den Sachverhalt und das Vorzeichen zu erkennen, die ursächlichen und ableitenden Zusammenhänge, die Verschlimmerung festzustellen.

Kinder mit einem ZPR verfolgen die Faltung an den geplanten Zukunftstagen, bei ihrer Umzugsgestaltung, die nach den mündlichen Anweisungen angeordnet werden, schützen sie nicht mit einem Fluchen und schätzen die Stunde des Tages Worte von Kindern über die begangenen Verbrechen sind nicht genau genug. Die Kinder sind manchmal leichter als die Vikonati für Anweisungen, je niedriger die Rozposti über die Vikonan. Laut U.V.Ulyenkova (1990) wird die Entwicklung der inneren Bewegung verzögert, wodurch es für Kinder einfacher wird, Aktivitäten vorherzusagen und selbst zu regulieren.

Psychisches Merkmal ____________

Als Ergebnis der psychologischen Stimulation zeigte ___________:

Zagalny іnformatsiyny rіven - niedrig

Zorro-motorische Koordination - erheblicher Schaden

Tätigkeitsmerkmal:

Motivation - passiv schulfeindlich;

Pratsezdatnist - niedrig;

Die Aktivitätsrate - Reduzierungen, durch den Anstieg der Steifheit;

Merkmale des Respekts - geringe Konzentration und Stabilität; schlechtes Geplauder.

Speicherfunktionen niedrige Kosten für die Entwicklung des Kurzstundengedächtnisses;

Intellektuelle Entwicklung - die Bildung der rozumovyh Operationen von povnyannya, Aggregation, Analyse, Synthese, Einstufung-niedriger für die Jahrhundertnorm;

Timchasovo und blaue Weiten: unzureichend geformt.

Emotional-willentliche Sphäre: Geringe Entwicklung von Selbstvertrauen und Selbstbeherrschung; in der Situation des Scheiterns gibt es eine besondere Angst.

Psychologische Visnovok: Der Preis für die tatsächliche Entwicklung des Rückgangs. Es wurde eine unzureichende Entwicklung der kognitiven Sphäre und eine Schwäche der emotional-willkürlichen Sphäre aufgedeckt.

DanaDas Programm der Korrektur- und Entwicklungsarbeit zur Entwicklung von Bildungsprozessen ________________ besteht aus einer Reihe von speziell organisierten Korrektur- und Entwicklungsberufen, Lagern zur Verbesserung der Entwicklung von ____________, Jahrhunderten und individuellen Merkmalen.

Die Korrekturarbeit basiert auf der Idee der gemeinsamen Entwicklung, der Manifestationsweite und der ausreichenden Regulierung mit der Kraft des Respekts.

Das Korrekturprogramm umfasst Aufgaben und das Recht:

Entwicklung dieser Korrektur im kognitiven Bereich;

im emotionalen und motivationalen Bereich zu arbeiten;

für die Entwicklung von Autoritätsrespekt;

für die Entwicklung eines obligatorischen mechanischen und bedeutungsvollen Gedächtnisses;

Orientierung an der Weite des Körpers;

abstrakte Orientierung im Raum;

weite Orientierung am Plan;

Orientierungsflächen am Spielhallenblatt;

Selbstbeherrschung lernen;

für die Entwicklung von Zufriedenheit;

Die Entwicklung des Korrekturprogramms wurde mit der Verbesserung der theoretischen Positionen von L.M. Vekker ist in dieser Hinsicht eine der Komponenten einer ausreichenden Regulierung der mentalen (wir sind der kognitiven) Aktivität voraus.

Ziel: Korrektur und Entwicklung höherer geistiger Funktionen.

Manager:

die Integrität von Sprynyattya entwickeln;

genügend Respekt zu entwickeln, Yoga Obsyag, Konzentration und Ausdauer zu erweitern;

auditives und Zorov-Gedächtnis entwickeln;

eine intellektuelle Vorstellung zu bilden (operative Analyse, Matching, Aggregation, Sehen der wesentlichen Zeichen und Regelmäßigkeiten).

Organisation und Organisation

Der Unterricht wird im Rahmen der direkten Tätigkeit des Lehrerpsychologen 1 Mal pro Tag durchgeführt, die Unterrichtsdauer beträgt 30 Minuten.

Die Struktur des Justizvollzugsentwicklungsprogramms:

Das Programm ist für den 1. Tag der psychologischen Unterstützung für ______________ Schüler der Klassen 1-__ versichert. Das Programm wird als einheitlicher Block verschiedene Richtlinien für die Aktivitäten des Lehrerpsychologen haben:

1.Diagnoseblock - psychologische und pädagogische Diagnostik, die die Manifestation der individuellen Merkmale des Kindes steuert.

2. Entwicklungsblock - Entwicklung einer psychologischen und pädagogischen Korrekturarbeit, die langfristig durchgeführt wird.

3. Beratungsblock - Beratungsarbeit mit Lehrern und Vätern, verbunden mit der Diskussion der Ergebnisse der durchgeführten Diagnostik, der konkreten Bitte des Lehrers an den Vater im Zusammenhang mit Erziehungsproblemen, Verständnis der psychologischen Selbstwahrnehmung.

4. Methodischer Block - formalisierte Dokumentation.

1. Diagnoseblock

Der diagnostische Block umfasst die folgenden Methoden (Korrektur-Diagnose-Komplex) zur Aufdeckung des geistigen Entwicklungsstands von Kindern im jungen Schulalter:

Name der Technik

Gefolgte Funktion

LA Jasjukow

Bereit zur Schule zu gehen. Prognose und Prävention von Lernproblemen in der Pochatkovy-Schule. (TeilICH)

Diagnostik der mobilen Entwicklung,

konzeptionell und intuitiv

begrifflich logisches Denken, begrifflich

bewegende Gedanken,

verständlich-ähnlich mislennya,

Zusammenfassung des Geistes.

Toulouse-Piron

Testen Sie Toulouse - P'erona

Diagnostik der Geschwindigkeit der Informationsverarbeitung

M. Lusher

Lüscher Farbtest

diagnostische Stimmung

Bender

Gestalttest Bender

Diagnostik der grobmotorischen Koordination

Riwnij

Ravens progressive Matrizen

Diagnostik des visuellen Geistes

R.Temml, M. Dorki, F. Amen

Angsttest

Angstdiagnostik

І Stufe - Primärdiagnostik. Vor dem Betreten der Schule mit einem Kind wird ein Interview mit der Methode durchgeführt, um die gleiche geistige und körperliche Entwicklung sowie individuelle Verhaltensmerkmale aufzudecken. Im Protokoll werden die diagnostischen Daten eines zukünftigen Erstklässlers festgehalten.

Stufe II - Überwachung der Entwicklungsdynamik. Die Dynamik der Entwicklung eines Kindes wird durch Strecken des anfänglichen Felsens für 3 gerade Linien genäht:

Entwicklung mentaler Prozesse;

Entwicklung der emotional-willkürlichen Sphäre;

individuelle Merkmale.

Auf dem Maiskolben, Mitte des Jahres, werden die Indikatoren für die Dynamik der Entwicklung anhand diagnostischer Daten gezeigt, achten Sie auf das Kind, wenn Sie beispielsweise einen Lehrer-Psychologen führen Durchführung einer individuellen diagnostischen Untersuchung.

III. Stadium - Diagnose bestätigen. Zum Beispiel wird das Schicksal des Kindes individuell psychologische und pädagogische Ausbildung durchgeführt, in deren Folge man durch її rіvennosti psychische Entwicklung bestimmt wird.

2. Entwicklungsblock

Entwickeln des Fundamentblocks in regelmäßigen Korrektur- und Entwicklungsprogrammen

N.V. Babkino, O. Kholodova, A.Z. Zaka-Computerprogramm-Simulator "Über Respekt".

Anfangsthematischer Plan

Korrektiv-entwickelnde Beschäftigung, die auf die Entwicklung gemeinsamer mentaler Prozesse gerichtet ist, die kognitive Fähigkeiten bedeuten, die folgende Spezialisierungen umfassen:

Abschnitt 1. „Entwicklung von Respekt“

Teil 2. "Die Entwicklung des Gedächtnisses"

Abschnitt 3. "Entwicklung der analytischen und synthetischen Sphäre des Schülers"

Teil 4

Abschnitt 5. "Entwicklung des besonderen Motivationsbereichs eines jungen Schülers"

Aktivitäten, die mit der Verbesserung uralter Merkmale und der Hauptarten von Aktivitäten entwickelt werden sollen, um die Entwicklung von Kindern im jungen Schulalter zu übernehmen. Um das Interesse von Amini zu unterstützen, wurde dem Prozess eine Zeichnung der visuellen Aktivität gegeben: ein Gemälde, es ist richtig, dass sich diese Dämonen ändernZerbröckelnde und schwindende Rechte, psychologische Rechte werden von verschiedenen psychologischen Studien gespielt, analysiert und inszeniert.

Die Haut ist mit einer komplexen Aufgabe beschäftigt, so dass die Haut mit all diesen Dingen beschäftigt ist: der Entwicklung von Respekt, der Entwicklung des Gedächtnisses, der Entwicklung von Rozumovyh-Operationen, der Entwicklung von Sprynyattya und Visualisierung, der Entwicklung einer besonderen Motivationssphäre .

Zmist-Programme

Entwicklung der analytisch-synthetischen Galerie

Übergang von der Naochno-dієvogo-Idee zur Naochno-figurativen z zagalnennyam naochnomu ryvnі. Eine Entwicklung der Fähigkeit, die einfachsten Gesetze zu analysieren. Sehen Sie geschickt das Vorhandensein verschiedener Merkmale, unterscheiden Sie Objekte unterschiedlicher Kraft und Qualität.

Entwicklung der nonverbalen Botschaft

« Prodovzh logische Reihe. Es ist notwendig, die Regelmäßigkeit des nichtmathematischen Charakters aufzudecken und die logische Reihe fortzusetzen. Um die Aufgabe zu lösen, ist es notwendig, alle sich ändernden Zeichen aufzudecken und nacheinander eine Entscheidung über die Begründung der Dynamik von Hautveränderungen in ihnen zu treffen.

« Dorisuy neun." Die Aufgabe basiert auf der diagnostischen Methodik „Progressive Matrizen von Raven“. Kindern wird zu Hause beigebracht (oder wählen Sie aus einer Reihe offensichtlicher Optionen), eine Figur, die verheiratet ist, stellvertretende und logische Muster werden offenbart.

Um es mir leichter zu machen, herauszufinden, welcher Manager unabhängig von der gleichen Komplexität ist (Zahlen sind Zeichen, die sich ändern), folgen Sie ihnen mit einem effektiven Algorithmus, um eine Lösung zu finden. Auf der Rückseite ist es notwendig, eine beträchtliche Anzahl von Zeichen zu bezeichnen, die sich ändern, und dann an der Haut von ihnen zu arbeiten. Bei Hautzeichen ist es notwendig, die Regelmäßigkeit der ersten Änderung in der ersten Reihe anzuzeigen, dann zu bestimmen, wie die Regelmäßigkeit in der anderen Reihe berücksichtigt wird, und gegebenenfalls die zweite Form für das Bild der verbleibenden einzufügen. nichtlineare Reihe, was nicht ausreicht. Zu dieser Stunde sieht man den Vorzeichenwechsel hinter den Zeilen (Zeilen), aber entlang der Spalten.

Entwicklung des verbalen Geistes

„Vimkni zaive ». Den Kindern wird eine Gruppe von Wörtern präsentiert, Yak, krіm one їх, vereint durch das globale generische Verständnis der funktionalen Kraft. Es ist notwendig, das „zayve“-Wort zu kennen, um nicht zu einem bestimmten Verständnis gebracht zu werden.

Weitere faltbare Option zum Übertragen der Anzahl von Optionen für Einreichungen, mit verschiedenen Optionen für die Klassifizierung. Zum Beispiel können Sie für eine Wortgruppe: eine Fliege, einen Strauß, eine Krähe, eine Schwalbe „zayvim“ das Wort „Fliege“ (Komaha, kein Vogel) verwenden, oder Sie können „Strauß“ verwenden, Weinscherben auf der vіdmіnu vіd reshti leuchten nicht. Vikonannya zavdan und їх-Diskussionen zeigen den Kindern, dass Sie in einem Zavdannya viele richtige Ideen haben und den Gestank entwickeln können, um Ihren Gedanken zu untermauern.

« Ich werde es nicht tun ». Ich werde lernen, verschiedene Objekte untereinander zu verbreiten und zu verstehen, nachdem ich alle ähnlichen Zeichen bemerkt und die vіdmіnnosti gesehen habe.

Als vikonannі tsgogo zavdannya der Lehrer dem Respekt der Schulkinder für solch einen allgemeinen Geist folgte: Es ist notwendig, die Ähnlichkeit zu benennen, und dann werden wir urteilen. Tsya könnte sich von der Tatsache täuschen lassen, dass Kinder aufgrund der Besonderheiten der analytischen und synthetischen Aktivität in diesem uralten Stadium das spezifische Wissen der Macht kennen. Die Hauptaufgaben bestehen darin, die Funktionen der Zagalnennya zu formen.

« Protilezhne Wort ». Den Kindern wird beigebracht, den Schützlingen zu folgen, um vom Wort bis zu den Daten zu gelangen. Bei Wörtern, die mehrdeutige Entscheidungen zulassen, z. B. „Syrien“, empfiehlt es sich, alle möglichen Wörter des entgegengesetzten Sinnes zu kennen und Ihre Entscheidung zu runden.

« Wählen Sie ein Paar aus ». Tse zavdannya spryaє Entwicklung interkonzeptioneller Verbindungen. Es werden ein paar Wörter vorgeschlagen, die der logischen logischen Verbindung bekannt sind (zum Beispiel ist der Grund die Wirkung, der Grund ist die Ansicht, die Funktion ist dieselbe). Vor dem vorgeschlagenen dritten Wort ist es notwendig, ein wenig offensichtliches (oder unabhängiges) Wort aufzugreifen, als ob Sie es mit derselben logischen Verbindung versuchen würden.

Bei primärer Erkennung von Kindern aus sim zavdannyam oder bei Abweichung von Korrekturarbeiten zur Hautpaarung sollten wir die Art der logischen Verbindung besprechen und die Variante des gewählten Wortes abrunden.

Aufstieg des Respekts

Die Entwicklung des Navichok Zoseredzhennya und die Standhaftigkeit des Respekts.

« Korrekturtest ». Kinder werden ermutigt, einen ausreichenden Text (es gibt keine logischen Buchstabenfolgen in dieser Zahl) als einen Buchstaben zu kennen und zu sehen, der häufig gelesen wird, z. B. „o“ oder „e“. Der Erfolg von vikonannya zavdannya wird anhand der Stunde von vikonannya und der Anzahl der Zulassungen von Begnadigungen geschätzt. Machen wir es mit der Variante der Aufgabe komplizierter, indem wir sie speziell auf das Training der Erinnerung und des Respekts von Rozpodіlu richten, є zwei oder mehr Buchstaben auf andere Weise zu sehen. Zum Beispiel muss ein Buchstabe gekreuzt werden, der andere Buchstabe muss gekreuzt werden und der dritte wird eingekreist. Der Text wird von den Schülern und den Ergebnissen der vorangegangenen Tests gleich der Entwicklung des Respekts beurteilt (als nächstes geht es darum, sich darauf zu konzentrieren, dass die mittlere Stunde des Treffens 5 Federn nicht überschreitet).

Bitte um Entschuldigung aus dem Text. Zavdannya Poshuk im Text der Gebets-Yak-Gramatik, zugänglich für die anderen vіdpovid vіka (Set, Hunger nach Schlangen, die Reihenfolge der Buchstaben in den Worten, vijidovіdnikovy-prime-dimensional, so ist der Logdovye noblier-Valvynovani ilovynov. Zeilen überspringen , usw.).

« ich mi...". Lernen Sie, den Prozess des Hörens des Textes zu hören, der mit der Handlung verbunden ist, um die Sätze des Lesers mit den Worten „und mi ...“ zu vervollständigen (es war klarer, weniger im Nachhinein, wenn eine solche Vervollständigung logisch ist). Um beispielsweise dem Text auszuweichen: „Das Eichhörnchen kletterte auf einen Baum ... Nachdem es auf den Nadeln geschwankt hatte, richtete es seinen flauschigen Schwanz auf ...“ Die Vervollständigung von „i mi ...“ ist im Prinzip logisch zum Beispiel die erste Aussage ("... ich bin auch auf einen Baum geklettert") und absolut unmöglich - wie eine andere. Zuvor sei darauf hingewiesen, dass die Aufgabe, die die Schuld durch den mangelnden Respekt von Comedians überträgt, effektiv dazu beitragen kann, die Elemente Ihrer Kinder im Unterrichtsprozess zu verstehen und einen positiven emotionalen Hintergrund zu schaffen.

"Scho hat die Mitets verwirrt?" Uns wird beigebracht, ein Bild von diesem Chi der nächsten Faltungsebene zu präsentieren, an dem der Gestank schuld ist, um alle speziell erlaubten Vergebungen zu zeigen. Für die kleinsten Schüler gibt es Bilder mit offensichtlichen Läusen (z. B. ein Darm auf einer Lanzette in der Nähe einer Hundehütte, eine weiße Hexe, die wie eine dünne Palme aussieht). Für ältere Schulkinder kann die Aufgabe durch die Notwendigkeit logischer Begnadigungen (zum Beispiel trug der Wind den Bagattya in einem Schnabel und die Äste wurden in einem anderen verwundet), Missverhältnisse in den Bildern leiser Objekte und großflächige Inkonsistenzen erschwert werden . Als Verbreitungsmaterial für diese Offensivaufgabe können Fragmente aus Kinderzeitschriften gespeichert werden.

« verschlungene Pfade ». Schulkinder sind schuldig, schauen die Kleinen lange respektvoll an, unterschreiben eine faltbare Interlacing-Linienverbindung zwischen diesen und anderen Objekten (Personen). Plots können stark süchtig machen (z. B. wer telefoniert mit wem, wer besucht sich gegenseitig).

Die Entwicklung einer geräumigen Sprynyatta, die uyavi

Die Entwicklung einer weiträumigen Orientierung, spriynyattya glibini und obyagu, die Figur aus dem Hintergrund sehen. Bildende Elemente konstruktiver Fähigkeiten und Visualisierung.

Grafisches Diktat. Ich werde lernen, mich fortzupflanzen, um beim Nähen zu arbeiten, indem ich die Verse dieses Chi des nächsten Faltungsgrades periodisch wiederhole. Ein Anblick einer Vizerunka kann wie beim Betrachten eines Bildes auf dem Doshtsi dargestellt werden, also in Form von akustischen Anweisungen (z. B. eine Clitina nach rechts, eine nach oben; eine nach rechts, eine nach oben; eine nach rechts , zwei unten usw.). Mit der Methode der Verschlimmerung kann der Vizerunki mit zwei und mehr verschiedenen Farben stagnieren. Darüber hinaus können Kinder als kreative Aufgabe angeregt werden, sich selbstständig ein grafisches Visier auszudenken, das sich wiederholt.

Mosaik . Kindern wird beigebracht, aus dem offensichtlichen Kartensatz von drei Typen (weiß, rot, rot-weiß) verschiedene zweifarbige Bilder hinter dem zeigenden Auge zusammenzusetzen. Beim Betrachten der Mosaike mit den Kindern diskutieren sie Assoziationen, als würden sie ihnen jene anderen Bilder zurufen, die die Entwicklung der Fantasie und den Beginn der räumlichen Analyse und Synthese bringen werden.

Lehren können ermutigt werden, ein aus Karten gefaltetes Mosaik zu einem Zoshit zu malen. Bei jedem Kind analysieren nicht nur die Gedanken ein für den Roboter proponiertes Bild (in Elemente zerlegen), und dann synthetisieren wir es praktisch (aus Elementkarten auswählen) auf Ihrem Tisch, und nachdem wir das Ergebnis einer klaren Proponation analysiert und korrigiert haben, Übertragen Sie es von Ihrem eigenen, parallel erneuere ich die Funktion der Raumanalyse und -synthese.

« Fliege ». Für tієї ist es richtig, das Kreuz auf dem Brett auf dem Spielfeld 3x3 zu gewinnen. Die "Fliege" bewegt sich von einer Linie zur anderen Seite, indem sie den Befehlen "oben", "unten", "nach links" und "nach rechts" folgt. Außerhalb des Lagers der „Fliege“ befindet sich die Mittelwand des Feldes. Schwere Schuld, respektvolles Bewachen der Umzüge der „Fliege“, die vom Lehrer angegeben werden, bedeuten am Ende des Tages, am Ende des Tages (von 4 bis 15 Stunden). Die zweite Variante des Spiels besteht darin, dass die Kinder selbst nach ihrem Willen eine „Fliege“ der Mannschaft geben und ihnen zu keinem Zeitpunkt erlauben, das Spielfeld zu überqueren. In der ersten Phase folgen die Kinder den Bewegungen einer sichtbaren Fliege, die vor den Augen des Spielfeldes schwebt. Die Welt hat eine komplizierte Aufgabe, es ist notwendig, sich von Robotern, die auf dem Spielfeld basieren, zu Robotern nach einem verständlichen Plan zu bewegen.

Qiu-Gruppe kann mit der Methode der Zwischendiagnostik, der Entwicklung von Respekt und räumlicher Orientierung bewältigt werden. In einer solchen Zeit wird den Kindern beigebracht, die endgültige Position der „Fliege“ auf dem Feld zu zeigen, die von ihnen im Zoshity oder auf einer speziell vorbereiteten Karte getauft wurde.

Verschlüsselung der Kleinen . Rechts mache ich die Jungs erstmals mit dem Koordinatengitter bekannt. Ähnlich wie in der Stadt „Morsky Bay“ werden Kinder nach dem Namen der Koordinatenpunkte benannt, wie Gestank an den Rändern des Spielfelds. Mit Respekt und korrekter Anwendung sind alle Punkte des Zoshit kleine entziffert. Die Welt hat die Aufgabe gemeistert, die Koordinaten des Wachstums zu diktieren.

Labyrinth . Sens tsikh zavdan polagaє auf dem bekannten Pfad zum Liedzeichen für die offensichtlichsten Zeichen, die entweder durch die Kurven der Straße oder durch die charakteristischen Details (Holz, Stein dünn) gegeben sind. Zum Beispiel wurde Kindern möglicherweise die folgende Anweisung gegeben: Es ist notwendig, den „Schorf“ zu kennen, der auf der Insel begraben ist, als ob Sie wüssten, dass der Weg zum neuen am Ufer zur hohen Palme liegt, dann Es ist notwendig, sich an den großen Stein zu wenden und die Habseligkeiten in der Nähe zu shukati, die mit einem Kaktus betraut sind. Die Aufgabe ist leicht zu lösen, da die notwendigen Beispiele sofort aus dem Labyrinth präsentiert werden. In der Welt wird die Entwicklung von Schulkindern immer komplizierter: Anweisungen zum Labyrinth werden weit im Voraus gegeben, beispielsweise auf dem Kolben der Beschäftigung, und das Labyrinth selbst - an einem Tag und in dieser Reihenfolge von Kindern müssen die notwendigen Beispiele erraten. Die am weitesten fortgeschrittene Option der Aufgabe kann der Fall sein, wenn die Ränge nicht besonders hervorgehoben werden (dh sie werden nicht hinter der nächsten Aufgabe angezeigt).

Die Lehren können gebeten werden, das Labyrinth selbst zu bauen, mit Hilfe von offensichtlichen Beispielen, um (grafisch numerisch) den Weg zum gegebenen Punkt des vorgeschlagenen Labyrinths zu beschreiben.

Die Erinnerung stieg

Entwicklung des visuellen Gedächtnisses

« Krapki ». Für Kinder werden ein paar Sekunden mit einem Clitinne Poly Th Chi in der Konfіguratsії präsentiert, bei einem Sing-Rang wird eine Sprotte von Punkten gerissen. Es wird empfohlen, sich die Roztashuvannya-Punkte zu merken und sie auf Karten mit nicht ausgefüllten Feldern zu machen.

Sorows Diktat . Den Kindern wird ein Stück Themenbild (Typ 3 bis 7) vorgelegt, wie sie es für richtig halten, und dann erstellen sie es aus der Erinnerung in der Erinnerung.

« kennen die Fakten ». Lernen Sie, zwei Bilder zu verteilen, als ob sie mit düsteren Details gefüllt wären. Es ist notwendig, alle Details zu kennen. Bilder können wie eine Stunde sein, und nacheinander. In Krіm-Bildern kann vikoristovuvatisya auch die Abfolge geometrischer Figuren oder Zahlenreihen sein, die beispielsweise die Reihenfolge der Rozashuvannya-Elemente sind.

« Lieber Künstler ». Kinder sollten aus dem Gedächtnis lernen, über die Klasse des Mitschülers zu berichten, die Einrichtung, ob es sich um einen Wohnort handelt, die Einzelheiten des Schulwegs, dann.

Entwicklung des auditiven Gedächtnisses

« Schneeball ». Das Spiel der Gruppe spielt in der schrittweisen Gestaltung der Wortfolge, und die Haut des angreifenden Teilnehmers des Gri ist schuldig, alle vorherigen Wörter aus den Einsparungen der Folge zu machen, nachdem er ihnen sein Wort hinzugefügt hat .

Entwicklung des taktilen Gedächtnisses

« Charmanter kleiner Bär ». Kinder proponuetsya auf dem Dotik (aus den abgeflachten Augen), um dieses andere Objekt zu identifizieren, und erklären anhand ihrer eigenen, für welche Zeichen eine Entscheidung getroffen wurde.

Entwicklung einer speziellen Motivationssphäre

Bildung der primären Motivation, Beseitigung von Angstzuständen und anderen neurotischen Komplexen, die mit einer Anpassungsphase verbunden sind.

Richtige Skizzen zur Verwandlung, Kleine „Mein Problem“, Prüfung gleich Angst um die Hilfe des „Budynok. Baum. Lyudina". Zum Beispiel wird die erste Stufe auf obov'yazkovy testuvannya rivna vtomi durchgeführt, für deren Spuren Empfehlungen an Väter gegeben werden.

Thematische Planung des Kurses.

In der Hautlektion wird die Aufgabe ausgeführt, alle kognitiven Prozesse (Respite, Wake, Respect, Memory, Mind) und Motilität zu entwickeln.

Übernehmen Sie die Kontrolle über das Programm

Mit der Methode zur Bewertung der Ergebnisse der Korrektur- und Entwicklungsarbeit wird eine umfassende Diagnose der Bildung kognitiver und emotional-volitionaler Sphären durchgeführt. Die Diagnose besteht aus 3 Stadien - primär, intermediär, subsump. Die Ergebnisse der Prüfung werden in die „Individual Development Card“ eingetragen.

Wird durchgeführt, um das Korrektur- und Entwicklungsprogramm zu übernehmen, das darauf abzielt, die bevorstehenden Hauptergebnisse zu erreichen:

SPEZIFISCHE ERGEBNISSE

Wer lernt, nimmt sich die Chance, das kommende Sonder-UUD zu formen:

die innere Position des Schülers entspricht weniger der positiven Einstellung vor der Schule;

positive Einstellung zu korrigierendem und entwickelndem Nehmen;

Fülle des Gedächtnisses, Respekt, Praktikabilität, Rozumovyh-Operationen, Kontrolle über die Ergebnisse von Vikonannya Zavdan;

Interesse an der Kenntnis der inneren Welt, der Hauptgesetze der Entwicklung des Menschen;

das Auftreten des Bildes des Teufels, das durch die soziale Mitte erzeugt wird (Freundlichkeit, Spontaneität, Spontaneität, Chuynist, das in);

Kolbensprossen spіvpratsі mit Erwachsenen und Einjährigen im Prozess der Vykonannya spіlnoї dіyalnostі auf korktsіynykh zabuchnіh dіyalnostі (offenbart über die richtige Spіlkuvannya mit Einjährigen und Erwachsenen)

Volodinnya durch konzeptionelles Denken, aufbauend auf die Herstellung von kausalen und abgeleiteten Verbindungen zwischen Objekten, die verdreht sind.

Orientierung am Gesamtsystem

Volodinnia von den Anfängern der ersten logischen Operationen: Sehen der Suffixe des Zeichens, Ausarbeitung, Klassifizierung, Analogie und andere.

Systematisierung von Wissen, Vermittlung von Primärkompetenzen.

METAPRESULTS-ERGEBNISSE

pіznavalnyh UUD :

Durchhaltevermögen

Konzentration

Expansionsverpflichtung

peremikannya

vikonuvat zavdannya nicht vodvolіkayuchis schließen 15 hvilin;

5-6 Potenzen zwischen den Fächern kennen;

nimm 8-10 Objekte in der Nähe des Feldes;

vikonuvat unabhängig shvidko, dass korrekt zavdannya für proponovanim srazko;

kopiyuvati genau viserunok oder ruh.

Die Erinnerung stieg

Expansionsverpflichtung

Widerstandsfähigkeit

Eine Entwicklung des semantischen Gedächtnisses

8-10 Bilder merken;

rozpovіdat z Erinnerung an das literarische Schaffen, vіrshі, zmіst Bilder;

Wiederholen Sie genau den Text, der aus 3-4 Wörtern besteht.

Formen von tief-intellektuellen

sterben .

Betriebsanalyse, Synthese; Aufteilung;

zagalnennja; Vision

suttєvih Zeichen von Regelmäßigkeiten; Klassifizierung, Flexibilität von Rozum-Prozessen; die Reihenfolge der Unterteilungen bezeichnen, ein separates Bild aus 9-10 Teilen zusammenstellen;

wissen, dass die Ungereimtheiten bei den Kleinen erklären;

die Identität zwischen Objekten und Dingen kennen und erklären,

Kennen Sie unter den Proponing-Themen von Zayvi,

erklären Sie die vlasny Wahl.

Entwicklung der sensomotorischen Koordination

Vіlno vіlno volodіt olіvtsem in penzlem bei rіznih priyomah malyuvanya; Bild eine kleine Sprotte

Themen, eins nach dem anderen; schlüpfen oder rozfarbovuvati kleine, die nicht über die Konturen hinausgehen; Orientierung am Bildschirm in einer Zelle oder in einer Zeile; dem Kleinen die genaue Form des Objekts, die Proportionen, die Wiedergabe der Teile zu vermitteln.

Sie kennt die Namen der wichtigsten, neutralen Farben und ihre Farben (rot, gelb, grün, blau, weiß, schwarz, grau, braun, schwarz, Erysipel, orange dünn), geometrische Formen: (Columbia, Quadrat, Tricutnik, Rechteck , Oval, Raute).

Wer lernt, nimmt sich die Möglichkeit zum Formenregulatorische UUD :

razumіti vіdіlenі orientiru diy (bei zavdannya zoshita, bei dovіdkovomu materialі - bei Erinnerungen) für eine Stunde Arbeit mit didaktischem (Anregungs-) Material;

seine Zulassung bestmöglich zur Erfüllung der Anerkennungsaufgabe zu präsentieren;

Fördern Sie die Abfolge von viroblenyh Aktionen in einer Stimme, um die Grundlage der Aktion zu bilden, um sich daran zu gewöhnen (spiriting auf einem Memo oder Proponing-Algorithmus);

Werten Sie das Ergebnis Ihres Handelns gemeinsam mit einem Psychologen und Mitschülern aus und nehmen Sie gegebenenfalls Korrekturen vor.

Das Vorhandensein und die Art der anfänglichen Motivation

Bazhannya lies es, geh zur Schule. Die Manifestation des sozialen Motivs der Verehrung.

Emotional - positiv spriynyattya Schule, die vchennya.

Stabiler emotionaler Zustand (Flussangst

Vіdsutnіst vіrazhenіh mіzh:

Vimogami der Schule (Lehrer) und Batkiv,

Die Vimogami sind erwachsen geworden und die Fähigkeit der Kinder.

Wer lernt, nimmt die Fähigkeit, das Kommende zu gestaltenkommunikatives UUD:

von einem Lehrer.

Einrichtung angemessener Rollen von Lehrern für eine Unterrichtsstunde und Posen für sie. Viyav povagi an die Lehrer.

Emotional-positives spriynyattya kindliches System ihres Inputs von Lehrern und Mitschülern.

Dotrimannya soziale und ethische Normen

Nehmen Sie dieses Dotrimannya von Klasse und Schule, sozialen und ethischen Normen an.

Verhaltensselbstregulierung

Ausreichende Regulierung des Verhaltens der natürlichen Rukhovoї-Aktivität in Ausgangssituationen und in nachstündigen Interaktionen mit Einjährigen und Erwachsenen. Streaming von mimischen Emotionen, die bazhan. Gesundheit vor dem Notfall. Moralische Regulierung des Verhaltens.

Aktivität und Unabhängigkeit.

Aktivität und Selbständigkeit in Anerkennung und sozialer Aktivität.

Auf sich selbst einstellen.

Positive „Ich-Konzept“-Einstellung, angemessenes Selbstwertgefühl.

3. Beratungsblock

1. Roboter mit Vätern.

2. Arbeiten Sie von den summіzhniy Teachers-fahіvtsami.

ich gerade . Arbeiten Sie mit den Vätern des Fachs bei der Durchführung individueller Beratungen zusammen.

Individuelle Beratungen werden durchgeführt, indem der Beginn des Schicksals des Vaters zum Zweck des Anbaus von Lebensmitteln gestreckt wird (Besonderheiten der Kind-Vater-Beziehung, kindliches Verhalten, gemeinsamer Lehrer - Vater - Kind).

II gerade . Die Arbeit der summіzhny Teachers-fahіvtsy umfasst individuelle Beratungen.

Individuelle Beratungen werden durchgeführt, indem die anfänglichen Schicksale für die Wünsche der Lehrer zur Verbesserung der Ernährung gedehnt werden (Besonderheiten im Verhalten des Kindes, gegenseitig ist der Lehrer der Vater, der Lehrer das Kind).

4. Methodischer Block

Vorbereitete Dokumentation:

Registrierung von Zeitschriften für Beratungs- und Bildungsarbeit, Korrektur- und Entwicklungsarbeit;

Entwicklung und Gestaltung eines Monitorings der Entwicklung von Kindern;

Analyse und Analyse von Diagnosedaten;

Entwicklung und Gestaltung von Karten zur individuellen Entwicklung eines Kindes, Schemata zur Analyse diagnostischer Daten;

Rozrobka, das mit Formularen zur Durchführung diagnostischer Untersuchungen ausgestattet ist;

Rozrobka-Fragebögen für Väter, Heilige.

Literaturliste:

Babkina NV Intellektuelle Entwicklung junger Schulkinder aus der psychischen Entwicklung zatrimkoy. Hilfe für einen Psychologen. - M: Schulpresse, 2006.

Babkina NV Bewertung der psychologischen Bereitschaft von Kindern vor der Schule: Ein Leitfaden für Psychologen und fahivtsiv der Korrektur- und Entwicklungserziehung. - M.: Airis-press, 2006.

Babkina NV Das Programm zur Aufnahme der Entwicklung der Wissensaktivität junger Schulkinder: Ein Buch für den Lehrer. - M.: ARKTI, 2002.

Babkina NV Freude am Wissen. Logische Aufgaben für Kinder im jungen Schulalter. - M.: ARKTI, 2000.

Slobodyanik-Nationalpark Ich staune, ich ärgere mich, ich fürchte mich, ich rühme mich, ich schweige: Das Programm zur emotionalen Entwicklung von Vorschulkindern und dem jungen Schulalter. M: Entstehung, 2000.

Rachnowska I. V. Sofort: gramo, vchimosya, erfahren. Ein Leitfaden für praktische Psychologen zur Anpassung erstklassiger Studenten. - M: Shkilna Press, 2005.

AKTIVITÄT 1

Rosefarb-Frucht, wächst gerne auf Bäumen. Schafsstühle. Lass los und sag mir, wie viele Objekte sind hier? Welche Art von Zitrone steckt hinter dem Rahunka? Was ist das Objekt der Malerei zwischen einer Karotte und einer Birne? Benennen Sie das Objekt des Quartiers hinter der rachunka zliva rechts.

Ratet mal, de maє liegen. Setzen Sie die Reden an Ihre Stelle, nachdem Sie die Pfeile passiert haben.

Finden Sie in der Hautreihe kleine, die anderen nicht ähnlich sind. Schluss mit Yoga.

Schauen Sie sich die Bilder genau an. Kennen Sie dieses Zeichen 3 vіdminnostі.

Die Sperren der leeren Zellen, damit das Blatt, der Schnitt und das Ticket weder in den vertikalen Reihen noch in den horizontalen Reihen wiederholt wurden.

Hintere Punkte hinter dem Auge.

Domalyuy rozpochaty vіzerunok.

AKTIVITÄT 2

Rozfarbuy zayve und begründen Sie Ihre Wahl.

Eine kleine Weile aufpassen, erkennen, was für ein Schneesturm aus dem Netz fliegen wird.

Schau dir die Kleinen genau an. Finden Sie 4 Details heraus.

Wir hoben ein Tröpfchen und umkreisten ein kleines.

Hintere Punkte hinter dem Auge.

Domalyuy rozpochaty vіzerunok.

AKTIVITÄT 3

Passen Sie eine Weile auf, finden Sie heraus, wer sich um diese angeschlagene Schlange kümmert?

Westliche Linie der gleichen Schneestürme. Rosefarbbuy ein Schneesturm, der keine Wette hat.

Zeichnen Sie diejenigen, die nicht sichtbar sind, auf das Hautobjekt.

1. Hintere Punkte hinter dem Auge.

Domalyuy rozpochaty vіzerunok

AKTIVITÄT 4

1. Kennen und erkunden Sie die gleichen Fäustlinge.

2. Benennen Sie die Kreaturen, die Sie auf dem Bild sehen. Die westliche Linie der Kreatur mit її budinochkom.

3. Füllen Sie leere Zellen so aus, dass sich die Blätter weder in vertikalen noch in horizontalen Reihen wiederholen.

5. Drei Punkte hinter dem Auge.

6. Domalyuy rozpochaty vіzerunok.

AKTIVITÄT 5

Kreisen Sie die Antwort ein und begründen Sie Ihre Wahl.

Verschieben Sie alle Punkte auf das rechte Feld und ersetzen Sie sie durch Kreise.

Lass los, skilki des ganzen Todes für einen kleinen. Rosefarbuy am nächsten an der gelben Olive, der kleine - der Chervonim. Finden Sie den gleichen Ring, wie eine kleine Blume, und öffnen Sie ihn mit einer blauen Olive.

Domalyuy rozpochaty vіzerunok

Zeichnen Sie diejenigen, die nicht sichtbar sind, auf das Hautobjekt.

1. Hintere Punkte hinter dem Auge

AKTIVITÄT 6

Kreisen Sie die Antwort ein und begründen Sie Ihre Wahl.

Ordnen Sie die Symbole für die Figuren auf der rechten Seite genauso an, als ob sie wütend wären.

1. Hintere Punkte hinter dem Auge

Domalyuy rozpochaty vіzerunok

AKTIVITÄT 7

Schauen Sie sich die Bilder an. Finden Sie die Erkenntnisse heraus.

Finde und entdecke zwei gleiche Fische

Helfen Sie den Geschöpfen, ihre Meister zu kennen.

Zafarbuy geometrische Figuren, aus denen die Locken gefaltet werden.

Achten Sie darauf, die leeren Zahlen mit Symbolen zu füllen.

Hintere Punkte hinter dem Auge

Domalyuy rozpochaty vіzerunok

AKTIVITÄT 8

Nehmen Sie jedoch eine Mütze zum Schal und rozkry їх.

1. Kreisen Sie die Antwort ein und begründen Sie Ihre Wahl.

   

   Hintere Punkte hinter dem Auge

   5. Zeichne einen rosa Vizerunok

   

   Schauen Sie sich die Bilder an. Sag mir, was ihnen auf die Haut gemalt ist. Bezeichnet mit den Nummern 1, 2, 3, 4

   

   

   AKTIVITÄT 9

   1. Kreisen Sie die Antwort ein und begründen Sie Ihre Wahl.

   

   Wählen Sie geeignete Klammern für Patches.

   

   Nimm eine Tasse zur Teekanne und öffne sie trotzdem.

   

   Ratet mal, was gemalt ist. Zeichnen Sie, damit das ganze Bild erscheint.

   

   Hintere Punkte hinter dem Auge

   Domalyuy rozpochaty vіzerunok

   AKTIVITÄT 10

   Kreisen Sie die Antwort ein und begründen Sie Ihre Wahl.

   

   Finden Sie eine Wette auf dasselbe Bett und rozkry їх das gleiche.

   

   Die hintere Bildzeile ist bei einigen Artikeln jedoch gleich.

   

   

   AKTIVITÄT 11

   Kreisen Sie die Spielsachen in einem Kreis ein, als ob Sie den Fähnrich an der rechten Pfote trimmen wollten. Wer ist es wert? Yake für ein Hasenkaninchen?

   

   Das Hautmädchen schneidet die Tasche zur Rechten und der Junge zur Linken ist der Fähnrich. Ein Bild malen.

   

   Malen Sie die Yalinka so, dass sie levoruch ist und wie ein Mädchen aussieht, wie ein Junge aussieht. Die Birke ist Livoruch in Form eines Mädchens und der Rechtshänder in Form eines Jungen ist gelb, und der Rechtshänder in Form eines Mädchens und der Livoruch in Form eines Jungen ist grün. Rosefarb Birke.

   

   

   1. Finde und öffne das versteckte Objekt.

   

   AKTIVITÄT 12

   Schauen Sie sich die Bilder an. Geben Sie in den Nummern 1,2,3,4 an, was auf dem Rücken war, was - Schweiß. Überlege dir eine Geschichte über einen Vogel.

   

   Helfen Sie den Kleinen, ihre Mutter kennenzulernen, und lassen Sie sie wie eine Motte aussehen. Nennen Sie Ihre Mutter so її ditincha.

   

   Helfen Sie Winnie-the-Pooh, eine kleine P'yatachka zu bekommen, nachdem Sie sie in einen blauen Pfad verwandelt haben. Der Weg zur Nori-Verschlüsselung am geraden Schnitt.

   

   

   5. Hintere Punkte hinter dem Auge

   6. Domalyuy rozpochaty vіzerunok

   AKTIVITÄT 13

   Schauen Sie sich das Bild an. Welche Kreaturen haben sich verirrt?

   

   Helfen Sie den Kleinen, ihre Mutter kennenzulernen, und lassen Sie sie wie eine Motte aussehen. Nennen Sie Ihre Mutter so її ditincha. Nennen Sie die wilden und domestizierten Kreaturen.

   

   Zur Zeit des Schicksals scheuen die Kreaturen diejenigen, die auf den Bildern dargestellt sind? Zeig die Linie.

   

   

   5. Hintere Punkte hinter dem Auge

   6. Domalyuy rozpochaty vіzerunok

   AKTIVITÄT 14

   Schauen Sie sich das Bild an. Kreisen Sie diejenigen ein, die nicht bezahlt werden konnten.

   

   Kreisen Sie die Antwort ein und begründen Sie Ihre Wahl.

   

   Finden Sie die gleichen Rabatte und die westliche Linie.

   

   

   Hintere Punkte hinter dem Auge

   

   Domalyuy rozpochaty vіzerunok

   AKTIVITÄT 15

   Rossells Cholovichkіv bei Budinochkah

   

   Finden Sie einen Ball der gleichen Größe, wie einen gerade geschnittenen Ball. Zafarbuy Yoga blaue Farbe. Die größte Kugel ist braun gefärbt, die kleinste gelb. Finden Sie dasselbe für die Welt der Bälle. Rosefarb kauft sie auf eine andere Art und Weise.

   

   Brother Fox ut_k und Brother Rabbit. Bachish, kannst du Yoga von einem Nerz waschen? Helfen Sie Bratkov Rabbit. Wir haben eine Route zu Fox Nori gemacht.

   

   Hintere Punkte hinter dem Auge

   Domalyuy rozpochaty vіzerunok

Beleuchtungsanlage für Vorschulen aus dem kommunalen Haushalt

Kindertagesstätte Nr. 25 "Dzhereltse"

Individuelles Entwicklungsprogramm

für Kinder mit eingeschränkten gesundheitlichen Möglichkeiten An

R. Wadim

für 2016-2017

Rosrobiv:

Gruppenspuler Nr. 4 "Teremok":

Tonkushina Irina Valentinivna

Surgut 2016

Ziel: die Schaffung eines komplexen Systems von psychologischen und pädagogischen Köpfen, das eine erfolgreiche Anpassung, Rehabilitation und besonderes Wachstum des Kindes in der Gesellschaft ermöglicht.

Manager:

Offenlegung spezieller Beleuchtungsbedürfnisse von Kindern unter Berücksichtigung von Defiziten in der körperlichen Entwicklung;

Beherrschbarkeit durch Kinder mit Behinderung Zentrale Lichtprogramme und eigene Integration in die Lichtinstallation;

Die Erstellung einer vollständigen Adaption einer Gruppe von Einzeilern;

Durchführung von strafpädagogischer, psychologischer Arbeit mit Kindern;

Vorbereitung auf die Schulausbildung;

Geben Sie den Vätern Hilfe und Unterstützung und beraten Sie über die Ernährung der Entwicklung und Entwicklung des Kindes.

Die Hauptrichtungen der auszuführenden Arbeiten:

Umfassende Betreuung der Kinder durch einen Lehrer-Psychologen, Lehrer-Logopäden,

Entwicklung durch Lehrer - Spezialisten (Lehrer-Psychologe, Lehrer-

Logopäde, Musikpädagoge, Sportlehrer) individueller Pläne für die Entwicklung eines Kindes;

Sozialpsychologische Entwicklung von sim'ї;

Obov'yazkova vzaєmodiya z sіm'єyu Kind und zaluchennya її zu vyhovno - osvіtny Prozess;

Umschulung und Förderung der Qualifikation von Lehrern;

Mit einem Kinderinvaliden in einem Kinderkäfig werden fakhіvtsі trainiert:

Bildungspsychologe;

Lehrer Logopädin;

Spinner;

musikalisches Steingut;

Ausbilder aus dem Sportunterricht;

praktizierender Arzt.

Entwicklung der Mitte von MBDOU Nr. 25 "Dzhereltse".

Halle für Körperkultur;

Musikhalle;

Kabinette von Spezialisten (Lehrer-Psychologe, Lehrer - Logopäde);

Gruppenunterkunft Nr. 4 "Teremok".

Grundsätze der Arbeit mit Kindern mit Behinderungen

Sonderorientierung von Kindern, zu Vätern, wobei im Mittelpunkt das Auftreten der Besonderheiten eines Kindes, eines Kindes steht; die Sicherheit von bequemen und sicheren Köpfen.

Menschlich-besonders - die universelle Ursache der Liebe zum Kind, zum Hautglied des Kindes, der Glaube an sie, die Bildung eines positiven "Ich-Konzepts" des Hautkindes, її Manifestation für sich selbst .

Das Prinzip der Komplexität - psychologische Hilfe kann nur als Komplex gesehen werden, in engem Kontakt eines Psychologen mit einem Logopäden, Moderator, Musiker. Kerivnik, Väter.

Das Prinzip des Aktivitätsansatzes – psychologische Unterstützung wird für die Verbesserung der spezifischen Aktivitätsart des Kindes (in der Spielaktivität) entwickelt, außerdem ist es notwendig, sich auf die Aktivitätsart zu konzentrieren, die für das Kind besonders wichtig ist .

Methoden und einen Roboter mit einem Kind bilden:

Kasachische Therapie

Igrotherapie

Entspannung

Sandtherapie

Psychogymnastik

Besuchsplan für Kinder mit besonderen Lichtbedürfnissen

bei vikhovantsya Gruppe №4 "Teremok" R. Vadim

p/p

Komm herein

Bedingungen

vіdpovidalnі

abzeichen über vikonanna

Rozmova aus der Familie mit der Methode des Kennenlernens und Sammelns von Informationen über die Familie; die Entwicklung eines Kindes, über die Kraft und Ausdauer eines Kindes mit Vätern; z'yasuvannya osvіtny zapu von der Seite der Väter

Frühling

Heilpraktiker, Motivator, Lehrer-Psychologe, Lehrer-Logopäde, Ausbilder für Körperkultur, Musikpädagogen

Alles Fluss

Spinner

Kontrolle über die Anpassung an den Geist von MBDOU und den Gesundheitszustand, Selbstgefühl der Verlängerung des Tages, Zeit für die Einnahme medizinischer Präparate gemäß den Ratschlägen und Empfehlungen von Ärzten für eine Stunde, in der ein Kind in einem Kindergarten zurechtgewiesen wird. Beratung von Kindern und Vätern, Empfehlungen zur Entwicklung eines individuellen Umgangs mit einem Kind bei einer Diagnose in der Organisation der Ernährung, Organisation von Regimeprozessen in einer Kinderkrippe und zu Hause.

Alles Fluss

praktizierender Arzt

Die Zerstörung der psychologischen und pädagogischen Obstezhennie aller Tätigkeitsbereiche, der emotional-willenlichen Sphäre, der größeren geistigen Funktionen, der geistigen Entwicklung, der intellektuellen Entwicklung.

Cob Roku

Ende des Schicksals

Vikhovateli, Pädagoge-Psychologe, Lehrer-Logopäde

Die Entwicklung dieses genehmigten Arbeitsplans mit einem Kind mit einer Behinderung, mit der Verbesserung der Alters- und individuellen Merkmale eines Kindes, medizinischer Indikationen, Empfehlungen eines Psychologen und der Anerkennung von Vätern.

Frühling

Vihovateli, Arzt, Pädagoge-Psychologe, Lehrer-Logopäde

Die Entwicklung der Spielaktivität: Mit Erwachsenen und Einjährigen im Schlafzimmer spontan anmachen, die Rollen zwischen den Spielpartnern ausspielen, die Interessen anderer Kinder berücksichtigen, die Supermädchen positiv überwinden und Konfliktsituationen

Alles Fluss

Bildung der ersten besonderen, familiären, geschlechtlichen Manifestationen, Aussagen über Staat, Land, Welt:

Alles Fluss

Spinner

eine Aussage über besondere Daten treffen

Veresen

Spinner

Entwickeln Sie ein positives Selbstwertgefühl, indem Sie einige gute positive Eigenschaften (Ähnlichkeit, Besonderheiten) sehen - "Ich bin fröhlich und weise!", "Ich räume immer Spielzeug auf!";

Veresen Zhovten

Luchennya stellt sich dem spannenden Leben der Gruppe vor: die Aktion "Vryatuy-Baum",

Zubereitung von „Vögeln des Glücks“ zur Verschönerung einer neuen Yalinka,

Hilfe bei der Gestaltung des Winterquartiers

"Da war eine Kamille",

Teilnahme am Wettbewerb der dekorativen und angewandten Kreativität.

Zhovten

Brust

Brust

berezen

Frühling

Spinner

Psychodiagnostik höherer seelischer Funktionen, Besonderheiten des emotional-willenlichen Bereichs, besondere Indikationen bei Kindern.

Korrektur ungeformter höherer geistiger Funktionen im Gegenzug für ein Kinderkollektiv.

Cob Roku

Alles Fluss

Lehrer-Psychologe, Pädagogen

Vorbereitung eines Kindes mit einer Behinderung auf die Teilnahme an Wunden, Heiligen, Theateraufführungen, Heiligen der Körperkultur, Gesundheitstagen, die im Garten des Kindes stattfinden

Alles Fluss

Erzieher, Dozent-Logopäde, Ausbilder für Körperkultur

Rehabilitation durch Kultur (spіv, Musik hören, Verse lesen, urivkіv іz art. tvorіv).

Shaker, musikalische Kiffer

Das Schicksal eines Kindes mit einer Behinderung bei der Organisation von Körperkulturaktivitäten in MBDOU Nr. 92 "Frühling": Ranking-Gymnastik, Sportunterricht, lockere Spiele und körperliche Bewegung, Recht auf Spaziergänge, Körperkultur, Coryguval-Recht, Komplexe, mental, Gesundheit, Entspannung.

Vihovateli, Ausbilder für körperliche. Kultur

Literaturverzeichnis:

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2. Mamaychuk I.I "Psychologische Hilfe für Kinder mit Entwicklungsproblemen" - St. Petersburg, "Mova", 2008, 220s

3 Mamaychuk I.I "Hilfe eines Psychologen für Kinder mit Autismus" - St. Petersburg, "Mova", 2008, 286s

4. Workshop zur Spielpsychotherapie. - St. Petersburg, „Piter“, 2003, 415 S.

5. Psychologische und soziale Unterstützung kranker und behinderter Kinder / Ed. G. F., Bezuh St. Petersburg, Mova, 2007, 112 S.

6. Semenova I.S. „Psychologische und pädagogische Hilfe für das Kind, das ein „besonderes“ Kind ist“// Dovіdnik des leitenden Tutors der Vorschulhypothek, 2008 Nr. 7

7. Virschik I.V. "Märchen beim Training" - St. Petersburg, "Mova", 2006, 142s

8. Chernetska L.V. "Psychologische Spiele und Training in einem Kindergarten" - Rostow am Don, "Phoenix", 2006, 75s

9. Chistyakova M.I. "Psychogymnastik" - Moskau, "Osvita", 2002, 158s

Wenn Menschen mit ihrem Kind geboren werden, dann ist es heilig. Im Wachstum entwickelt es sich, und alles, alles ist wunderbar. Ale, sorry, buvaє inakshe. Von den ersten Lebenstagen an gedenken die Kinder des Vaters und der Ärzte der Wiedergeburt, soweit alles heller ist, erscheinen sie in der Welt der Yoga-Entwicklung. Vor solchen Kindern braucht es ein besonderes, individuelles Kind, damit sich der Gestank des Yakomog schmerzlos in dieser Welt anpasst. Für solche vipadkіv rozrobljayut spezielle Programme z vyhovannya that rozvitku. Werfen wir einen Blick auf das Förderprogramm und seine Besonderheiten.

Kind mit Behinderungen

Dekіlka sіv über diejenigen, die wie ein Kind in die Kategorie der Kinder mit geringen gesundheitlichen Fähigkeiten aufgenommen werden sollen.

Diese Kinder, yakі mayut vіdkhilennya, є timchasovymi chi postіynimi in der körperlichen Entwicklung des psychischen Chi. Tse Kinder-invalid und nicht als behindert anerkannt, kann aber das Leben obezzhennya sein. In diesen Fällen besteht die Notwendigkeit einer individuellen Förderung von Kindern mit Behinderungen.

Kinder mit Behinderungen lassen sich in Gruppen einteilen, die sich durch folgende Merkmale auszeichnen:

• Eingeschränkte Hörfunktion.
• Film Dysfunktion.
• Erhebliche Erblindung.
• Pathologie der Entwicklung des Bewegungsapparates.
• Vіdstalіst in der Entwicklung von Rozumovym und Problemen der geistigen Entwicklung.
• Beschädigte splіkuvannya und Verhaltenszwietracht.

Der erste Moment wird ein bestimmter Fehler in der Entwicklung sein, das wichtigste Korrekturprogramm. Nach Angaben der Hautgruppe wurde ein spezielles Programm zur individuellen Förderung von Kindern mit Behinderungen entwickelt. Wenn man mit solchen Kindern arbeitet, muss man Gutes tun. Tse bude korisno wie Väter und Lehrer.

Werfen wir einen Blick auf die Merkmale dieser Kategorien von Kindern mit Behinderungen.

• Hörgeschädigte Kinder.

Bei solchen Kindern gibt es Schäden an Geist, Gedächtnis, Bewegung und Gedanken. oft irritierend und schließend. Sie können sich auch an die gestörte Koordination und Orientierung im Raum erinnern. Sie zeigen in der Regel keine Initiative, wenn es darum geht, mit Kranken zu splittern.

Es ist gut für hörgeschädigte Kinder, Lippen zu lesen und den Schlaftraum auszuspionieren. Beim Schreiben von Wörtern und Buchstaben werden die Buchstaben des Wortes oft weggelassen. Diese Sätze sind einfach, aber das Vokabular ist dürftiger.

• Kinder aus der zerstörten Morgendämmerung.

Für solche Kleinen ist es notwendig, ein spezielles Lernprogramm zu entwickeln. Es ist auch wichtig, den anfänglichen Fokus richtig zu analysieren. Vykoristovuyutsya Nachhilfe, sowie optische und typhlopedagogische Nebengebäude. Es wird empfohlen, die Aktivität häufig zu ändern. Dozuvati zorovі vantazhennya ist individuell erforderlich. Vor Beginn des Programms umfasst die Sprache die folgenden Aktivitäten:

Obov'yazkovo für Kinder wegen der Probleme des Zonenanalysators kann likuvalna Körperkultur gehalten werden, aber im Unterricht - körperlich. hvilini.

• Kinder, yakі mayut zatrimka geistige Entwicklung.

Ein solches Kind hat solche Eigenschaften: das Vorhandensein von Respekt, die Beherrschung von Schulprogrammen, die Unmöglichkeit, sich zu konzentrieren und die Aufgabe unabhängig zu meistern, transzendentale Instabilität und emotionale Instabilität.

Für solche Kinder ist es notwendig, die Aufgabe unter Berücksichtigung der Fähigkeiten des Kindes zu erleichtern.

• Kinder mit geschädigtem Bewegungsapparat.

Das Hauptsymptom dieser Kategorie ist die Beeinträchtigung der Ruchovyh-Funktionen. Kinder mit Zerebralparese haben oft einen Verstand, Bewegung, Intellekt. Nicht selten werden sudominale Symptome vermutet. Es ist notwendig, dass solche Kinder zusätzliche Hilfe bei der Anpassung an die Zukunft erhalten, sie benötigen auch medizinische, psychologische, pädagogische und logopädische Unterstützung. Es ist wichtig, Liebe zum Üben zu kneifen, optimistische Stimmung zum Leben, sіm'ї, suspіlstva.

GEF für Kinder mit Behinderungen

Іsnuє speziell für Kinder mit Behinderungen in der Entwicklung und anderen gesundheitlichen Problemen. Diesen Kindern wird unabhängig von der Schwere des Schadens, der Wohnregion und der Art der Ersthypothek das Recht auf Gesundheitsversorgung garantiert.

Warum funktioniert der Landesbildungsstandard für Kinder mit Behinderungen:

• Kinder mit Behinderungen entsprechend ihren Fähigkeiten und Bedürfnissen so weit wie möglich fördern.
• Geben Sie dem Kind die Möglichkeit, durch die Verfassung aufgeklärt zu werden, unabhängig von der Schwere des Schadens für die Entwicklung, die Beherrschung dieser Art, installieren Sie das Kind.
• Schaffen Sie Köpfe für die Rehabilitation von Kindern mit Behinderungen und garantieren Sie die Befriedigung von Beleuchtungsbedürfnissen.
• Geben Sie die Möglichkeit, die geeignete Abdeckung gemäß den Empfehlungen von Spezialisten auszuwählen.
• Gehen Sie zu einem einzigen Beleuchtungssystem, nachdem Sie den Prozess der Navigation durch die Verordnung abgeschlossen haben, für die gemeinsame Erziehung von Kindern mit Behinderungen und Kindern, die sich normal entwickeln.
• Stimulieren Sie die Entwicklung der Sonderpädagogik und arbeiten Sie für diejenigen, die sie benötigen.

Progamm Manager

Um sich ein solches Programm anzuschauen, muss geklärt werden, was eine individuelle Förderung für Kinder bedeutet.

Die Unterstützung von Kindern mit Behinderungen - tse dovgotrivala podtrimka, deren Grundlage in der richtigen Organisation des Prozesses liegt, direkt, überdenken, eine effektive Wahl zur Lösung ihrer ungezogenen Probleme.

Individuelle Unterstützung - der ganze Komplex von Methoden, die untereinander mit einer Methode verbunden sind, Führer, Diami, Anleitung, um Kindern bei der Erholung von der Seite zu helfen, nicht nur Vätern, sondern auch Lehrern. Das Programm der individuellen Förderung eines Kindes mit Behinderungen hilft, die Probleme in der Entwicklung eines Kindes, der Entwicklung einer Perücke und der richtigen Entwicklung zu kennen, und gibt auch die Möglichkeit, die Neigungen und Fähigkeiten eines Kindes zu entwickeln. Bewertet wird die Wirksamkeit der individuellen Förderung, die Kriminalität von Lehrern, Psychologen und Ärzten, die Zufriedenheit von Vätern und Kindern, während sie im Lichte der Hypothek stehen. Wichtig ist auch, das Bauen des Kleinen gemeinsam mit anderen Kindern und Erwachsenen zu evaluieren.

Das Programm der individuellen Unterstützung für ein Kind mit Behinderungen ist notwendig für:

• Kinder, da sie es möglicherweise schwierig finden, das Hauptvorschulprogramm zu meistern.
• Maliukіv ist vіdhkim vіdkhilennymi, yakі vіdvіduyut grupі für eine kurze Stunde.
• Für individuelles Training.

Entwicklung und Umsetzung von Programmen

Das Programm zur Unterstützung von Kindern mit Behinderungen kann einige Stufen der Entwicklung und Umsetzung haben:

1. In der ersten Phase werden die Auswahl und Analyse von Dokumenten, Arzttermine sowie die Diskussion von Kinderproblemen mit Vätern und Lehrern durchgeführt.
2. Von der anderen Seite der Bühne ist es notwendig, eine umfassende Entwicklung der Entwicklung durchzuführen. Analysieren Sie die Ergebnisse von fakhivtsyami und vesti vysnovok. Nasamkinets, um ein psychologisches und pädagogisches Merkmal zu machen.
3. In der dritten Phase werden die Leiter, der Geist, die Methoden und Formen der Korrektur- und Entwicklungsarbeit ernannt. In dieser Phase werden die Väter aktiv miteinbezogen. Wir hoffen, dass zusätzliche Hilfe benötigt wird, außerdem ist sie praktisch und beratend.
4. Die vierte Stufe gilt als die Hauptstufe. Die Umsetzung des Programms wird überwacht, die Überwachung wird durchgeführt, bei Bedarf werden Änderungen vorgenommen. Fahіvtsі, um die Ausbildung von Vätern und Lehrern für die notwendigen Neuankömmlinge für die Arbeit mit Kindern mit Behinderungen durchzuführen.
5. In der Phase wird eine Analyse der Wirksamkeit der Entwicklung des Programms durchgeführt. Schwierigkeiten treten bei її vikonanna auf, suchen nach Gründen, suchen nach Wegen, um Probleme zu lösen.

Möglichkeit des Programms

Das Programm der individuellen Förderung bietet folgende Möglichkeiten:

Bilden Sie einen Job mit Kindern mit Behinderungen

Für die Umsetzung des Programms ist es notwendig, verschiedene Aktivitäten für Kinder mit Behinderungen durchzuführen. Das Programm fördert kіlka-Arbeitsformen:

• Speziell organisierte Beschäftigung.
• Kein Programm beschäftigt.
• Organisation der Freizeit.
• Navchannya Batkiw.

Merkmale von HIA

Aktivitäten mit Kindern mit Behinderungen können sein:

• Individuell.
• In Gruppen.
• Schläfrig mit gesunden Kindern.

Obov'yazkovo ist notwendig, um zu schützen:

• Das Gesundheitslager ist ein Kind.
• Stimmung.
• Gebildete Familieneinrichtung.

Es ist auch die Grundlage der wichtigsten Gedanken bei der Beschäftigung mit Kindern mit Behinderungen:

• Das Lerntempo kann aber spoіlneniy sein.
• Kinder an fachpraktische Tätigkeit heranführen.
• Spiralen über Machbarkeit und Lebendigkeit eines Kindes.
• Schützen Sie die Besonderheiten des Kindes und korrigieren Sie die її-Aktivität.

Welche Funktionen haben unterstützende Aktivitäten?

Die pädagogische Förderung von Kindern mit Behinderungen überträgt die Wahrnehmung folgender Funktionen:

Umsetzung des Programms

Das Programm zur individuellen Förderung von Kindern mit Behinderungen wird in folgenden Phasen umgesetzt:

1. Die erste Stufe: Es wird eine diagnostische Arbeit durchgeführt, eine begleitende Dokumentation wird entwickelt. Das Gefallen der Väter ist niedergelegt.
2. Ein Sozial- und Klassenlehrer bewacht ein Kind, führt Gespräche mit Vätern, macht eine Visnovka der Promiskuität und erinnert sich an ein kleines Kind und seinen emotionalen Zustand.
3. Weitere Belohnungen für die Teilnahme von Lehrer-Psychologen, Moderatoren der GPA, einem Sozialpsychologen und einem Klassensekretär.
4. Das "Protokoll der primären Obstezhennie" wird zusammengestellt.
5. Der Korrekturentwicklungsdienst analysiert otrimani vіdomosti.
6. Es werden Empfehlungen für verschiedene Programme ausgesprochen.
7. Schnurrbärte werden bei einem speziellen Schüler von einem Sozialpädagogen fixiert. Die Wirksamkeit einer einzelnen Leitung wird vom Hautviertel bewertet.

Visnovok

Als ob ein Kind mit einer Art Inspiration in der Entwicklung geboren wird, bedeutet das nicht, dass es für mich unmöglich ist zu lernen. Nur das einzelne Kind des Gebäudes löst das Problem der Erziehung solcher Kinder. Der Zweck der Arbeit von Ärzten, Lehrern und Vätern ist es, solche Kleinen durch soziale Anpassung zu fördern und ihnen in ihrer Entwicklung zu helfen.