Scenár environmentálnej lekcie "voda Ruska" triedy (stupeň 2) na tému. Voda je život

Lekcia "Čisté vody"

All-Ruská ekologická lekcia "Voda Ruska"

Ekologická lekcia "Voda Ruska" - zábava, kreatívna herná lekcia, ktorá si bude pamätať na dlhú dobu! Chlapci sa dozvedia, prečo je tak dôležité, aby sa vodné zdroje našej krajiny, a čo je najdôležitejšie, ako to urobiť v praxi, v každodennom živote, deň po dni. Fascinujúci desktop hra o úspore vody pomôže zahriať záujem, naučiť sa nový materiál a stráviť svoj čas!

Odteraz štúdia dáva nielen svetlo,

ale tiež čistá voda!

Od 5 do 12. októbra 2015 roku

Lekcia "Čisté vody"

Účel lekcie:

Vyjadriť vedomie školákov, ktoré pochopili starostlivý postoj

voda ako životne dôležitý zdroj a vzácny dar prírody.

Je potrebné povzbudiť školákov, aby nezávisle premýšľali o dôležitosti vody pre život planéty v súčasnosti a čo je najdôležitejšie v budúcnosti.

Úlohy:

Informácie o vodných zdrojoch našej oblasti a ich environmentálneho stavu; O účinku vody o zdraví a živote osoby, o dôležitosti rešpektu

vodu

Základné významy linky:

Tvorba pochopenia problému čistej vody v študentov.

Možné možnosti a scenáre pre rozvoj udalostí v budúcnosti.

Čo je potrebné urobiť dnes, aby sa kvalita vody zlepšovala a nevyskytla sa žiadna ďalšia kontaminácia.

Príklady environmentálnych projektov / činností zameraných na zachovanie čistej vody.

Štruktúra lekcie:

Formulácia problému, začatie diskusií o stave vodného prostredia v Rusku, v regióne, v tejto oblasti.

Prebudenie kognitívnej aktivity.

Registrácia domácich úloh na kolektívnej a osobnej účasti škôl pod programom "Čistá voda".

Vybavenie: Film na tému "Vodné bohatstvo Ruska" (10 minút), fyzická mapa Ruska a Rostovský kraj, tabuľka "Spotreba vody pre rôzne potreby", kresby na ekologickej téme, abstrakty študentov o vode.

Plán hodiny čistej vody.

I. Organizačná časť. Úvodná slovná učiteľka Geografia.

II. Hlavná časť:

Zobraziť film na tému "Vodné bohatstvo Ruska" (10 minút).

Vystúpenia študentov o vodných zdrojoch okresu Azov a ich podmienky (výsledok stretnutia s riaditeľom OJSC "Azov Vodokanal" Diskusia o téme lekcie - 10-15 minút III. Zovšeobecnenie a zhrnutie - 10 minút.

IV. Domáca úloha - vypracovanie plánu na ukladanie miestnych vodných zdrojov.

Počas tried

Organizačná časť:

Geografia učiteľa:

Počas histórie ľudstva ľudia bojovali o vodu a vodou. Globálny problém dnes bol čistá voda.

V roku 2003 Organizácia Spojených národov vyhlásilo obdobie od roku 2005 do roku 2015 - Medzinárodné desaťročie akcie "voda pre život".

V rovnakej dobe, počas tohto desaťročia by sa mal každý rok venovať určitému problému súvisiacemu s vodnými zdrojmi.

2015 "Voda a trvalo udržateľný rozvoj". Bude venovaná problematike vzťahu vody a energie alebo jednoducho spomenúť otázky vodných elektrární.

Rusko je vodná sila. Naša krajina sa nachádza na druhom mieste v objeme toku rieky po Brazílii a Tretí zásobovanie vodou na osobu po Kanade a Brazílii. Na území našej vlasti 2.5 milióna riek a 2,7 milióna jazier. Napríklad jazero BAIKAL predstavuje 20% celkových svetových zásob sladkej vody.

Takáto množstvo vodných rezerv však ukladá veľkú zodpovednosť za nášho štátu za zachovanie tohto prírodného zdroja. V polovici 21. storočia bude problém deficitu vody veľmi akútny, medzinárodní experti dodržiavajú toto stanovisko.

Vodný deň je vynikajúcou príležitosťou na pripomenutie ľuďom o význame vodných zdrojov. Vzhľadom k tomu, svetové rezervy boli a zostali nestabilné. Vzhľadom na extrémne vysoké miery rastu obyvateľstva, neefektívne riadenie a globálne znečistenie existujúce vodné rezervy sú vyčerpané denne.

Ale v budúcnosti tohto života bude ešte viac. Je to potrebné na pestovanie kultúr, sanitárnych a hygienických potrieb, pitia, priemyselných potrieb. Čoskoro sa zvýši obrovská prestávka, ktorá sa objavila medzi návrhom a dopytom a bude ohroziť udržateľnosť životného prostredia.

Vedci sú v tomto alarme, pretože ich prognózy sú znížené na skutočnosť, že do roku 2025, asi 3 miliardy ľudí bude cítiť nedostatok vody, pretože vodné zdroje nie sú Ingrain, a postupne sa zmení na vzácny zdroj.

Každý rok OSN informuje verejnosť o probléme ponuky ľudí pitnou vodou, ponúka možné riešenia na ochranu vodného prostredia.

Bez vody nebude žiadny život. Toto musí byť pripomenuté pre každého a každého. Dôkladný postoj k prírodným zdrojom rozšíri životy našej nádhernej planéte. Je čas na ľudstvo premýšľať o tom, že opustíme naše vnúčatá a pranuri.

Dnes budeme hovoriť o vode.

Motto našej lekcie:Voda je život.

II. Hlavná časť:

1. Ukážte film na tému "Vodné bohatstvo Ruska" (10 minút).

2. vystúpenia študentov o vodných zdrojoch regiónu a ich stav (7 minút).

1. študent. Voda na Zemi je najbežnejšou látkou. Je zjavne jasne vidieť na svete, že len 1/4 povrchu našej planéty zaberá Sushi a zostávajúce 3/4 je voda. Kozmonauts, ktorí najprv videli krajinu z vesmíru, povedali, že nevyzerala ako "pozemská" lopta, ale skôr ako voda (demonštruje glóbus). Avšak, čerstvá voda na Zemi je relatívne mála, a preto musí byť chránená. Predstavte si, že voda zmizne z nášho života. By sa objavili ponuré žiarivé spoločnosti s morskými a oceánmi, pokrytý hustou vrstvou soli. Riverové lôžka by suché, jar by sa prehltla. Horské plemená by sa zrútili, pretože ich zloženie zahŕňa aj chemicky súvisiacu vodu. Nespustení, ani jediný žijúci kvet, ani jediný žijúci bytosť na Zemi. Hodnota vody je ťažké preceňovať. Podľa evolučnej teórie, život na Zemi vznikol vo vode. Živé tvory pozostávajú na 2/3 vody, vody - biotopy mnohých rastlín a zvierat. Voda je potrebná pre proces fotosyntézy. Osoba používa vodu v poľnohospodárstve, v priemysle - ako surovina a rozpúšťadlo.

2. študent. Voda je jednou z najdôležitejších látok pre ľudské telo. Organizmus, jeho tkaniny - krv, mozog, tukového tkaniva - viac ako polovica (65%) pozostáva z vody. A v niektorých rastlinných a živočíšnych organizmoch, jeho počet dosiahne 90%. Všetky chemické reakcie látky v akejkoľvek procese v toku tela v roztokoch. Je jasné, že čistejšia voda, ktorú pijeme, je lepšie pre naše telo.

Neexistuje žiadna čistá voda. Môže sa získať len v laboratóriu. Takéto voda bez chuti, neexistujú žiadne soli potrebný živým organizmom. Morská voda obsahuje nadbytok rôznych solí, takže nie je tiež vhodný na pitie. Potreba osoby vo vode, ktorú používa pitie a potraviny, je v závislosti od klimatických podmienok, fyziologických podmienok a fyzickej námahy, 3-6 litrov denne.

Čistá voda na Zemi sa stáva menej a menej. Nedostatok je už v zire v mnohých regiónoch. Avšak, to nie je, pretože vodné rezervy sú vyčerpané. Nad vodou zavesená hrozbou znečistenia. Rastliny a továrne, elektrárne konzumujú veľké množstvo vody a súčasne ho znečisťujú rôznymi odpadmi. S odpadovou vodou podnikov v rieke a jazere, veľký počet rôznych jedovatých látok klesá.

3. študent. Východná múdrosť hovorí: "Ty si to, čo jete." Ukazuje sa, že nie menej dôležité pre naše zdravie má vodu, ktorú pijeme.

Nie každá voda môže slúžiť na pitie. Prírodné vody môžu obsahovať minerálne nečistoty, z ktorých niektoré sú škodlivé pre telo. Okrem toho sa v prírodnej vode môže vyskytnúť patogénne baktérie. Preto pred pitnou vodou z pružín, studní a najmä z otvorených nádrží, musí byť spracovaná. Najjednoduchší spôsob je varu.

Používame na pitnú vodu z kohútika. Určité požiadavky sú prezentované pitnej vode. Vo svojom vzhľade by mala byť pitná voda úplne transparentná, čerstvá a nemajú žiadny zápach. Okrem toho by mala byť pitná voda v jej chemickom zložení úplne neškodná a neobsahuje patogénne mikroorganizmy.

V mestách nájsť zdroje vody, ktoré spĺňajú tieto požiadavky, je nemožné. Preto sa musíte uchýliť k jeho čisteniu. Na čistenie pitnej vody v mestách sú postavené stanice na úpravu vody, ktoré vedú zloženie vody v súlade s požiadavkami

Dnes nikto nie je prekvapený sťažnosťami o nízkej kvalite pitnej vody. Zvlášť často možno počuť od obyvateľov malých miest na jar. Analýzy ukazujú prítomnosť zvýšených koncentrácií chlóru v pitnej vode a chlorganické nečistoty, z ktorých niektoré sú karcinogény. Dôvodom je kontaminácia prírodnej vody prichádzajúce na čistenie vody ľudskou činnosťou. Znečistenie sa vyskytuje v dôsledku vypúšťania surovej alebo slabo čistenej odpadovej vody v zásobníkoch av pôde.

V Rusku sa ako dezinfekčný prostriedok na chlór používajú takmer všetky stanice na úpravu vody. Chlór má veľmi vysoký dezinfekčný účinok a úspešne sa vzťahuje na celosvetové čistenie vody od roku 1912. Chlorácia vody však dáva nepriaznivý negatívny účinok: časť organických nečistôt vo vode nie je zničená (oxidovaná) a vstupuje do organických látok nebezpečných pre ľudí. Zatiaľ čo znečistenie prírodnej vody bolo malé, vedľajší účinok si neviedľavý nebezpečenstvo. S rastom obyvateľstva, priemyselnej a poľnohospodárskej výroby sa však zvýšilo znečistenie prírodných vôd.

V súčasnej dobe, okrem chlóru sa používa úprava vody:

– látky obsahujúce aktívny chlór (chloristi);

- oxid chlorovitý;

– peroxid vodíka;

- ozón;

– Špeciálne druhy

Hlavná úloha v celom svete si zachováva chlór a látky obsahujúce aktívny chlór. Okrem toho sa v priemyselnom meradle používajú oxid chlóru a ozón. Všetky látky majú svoje výhody a nevýhody. Hypochlín má optimálnu sadu užitočných vlastností a je univerzálny dezinfekčný prostriedok. V RT, skutočná súťaž môže byť iba chlór. Chlórit je horší ako chlór v stabilite, je drahší ako chlór, ale netvorí škodlivé látky a je to najbezpečnejší produkt. Chlór je silná jedovatá látka, je mimoriadne nebezpečná pre servisný personál a obyvateľstvo okolitých území. Stačí si pripomenúť, že práca stanice na čistenie vody je spojená s prepravou a skladovaním 1 tonu kvapalného chlóru pod tlakom na 10 atm. Nehoda v sklade kvapalného chlóru môže viesť k infekcii vzduchu na námestí v niekoľkých Sq. Km. Preto má chlórnan veľkú výhodu oproti chlóru, keď sa používa na staniciach čistenia vody nachádzajúce sa v husto obývanom teréne.

Pre čistenie odpadových vôd v Rusku sa používajú látky obsahujúce účinnejší chlór alebo priamo chlór. Požiadavky na tieto látky sú rovnaké ako látky na dezinfekciu pitnej vody. Zo všetkých produktov používaných na tento účel na súbore ukazovateľov - dezinfekčný účinok, bezpečnosť, podmienky na prepravu a skladovanie, jednoduchosť dávkovania - roztok chlórnanu sodného má výraznú výhodu.

Vodné roztoky chloridu sodného sa používajú na dezinfekciu od samého začiatku priemyslu chlóru. Vzhľadom na vysokú antibakteriálnu aktivitu a širokú škálu účinku na rôznych mikroorganizmoch sa tento dezinfekčný prostriedok používa v mnohých smeroch ľudskej činnosti, vrátane pri spracovaní vody. V našej spoločnosti sa nedávno venuje mnoho pozornosti zavedeniu nových techník, nových technológií. Jaliliánsky podnik termálnych sietí - pobočka OJSC "Vodokanalservis" od 20. mája 2008 dezinfikuje pitnú vodu s chlórnatom sodným. Ako je uvedené vyššie, je to zamerané na zlepšenie chemického zloženia vody a bakteriologickej sterility z patogénnych mikroorganizmov. Táto metóda bola úspešne realizovaná v krajinách takmer a ďaleko do zahraničia, MGUP "Vodokanal" Moskva a Petrohrad, atď.

4. Diskusia o téme lekcie - 15 minút

1. Skúsenosti. (Vykonáva učiteľa biológie.) Vezmite si Menzurku, v ktorej sa naliata 150 ml vody. Podmienečne vezmite túto veľkosť pre celú zásobu vody na Zemi. Nájdite rozdelenie 6 ml je rezerva všetkých sladkej vody (vrátane ľadovcov a podzemných vôd). A teraz, s pomocou sklenenej tyčinky, pridajte malý pokles do posuvného skla - tento pokles a bude celá dodávka dostupnej sladkej vody z objemu všetkých globálnych vodných zdrojov. Aký záver môžete prísť? (Voda je bohatstvo, na ktoré je potrebné zaobchádzať veľmi opatrne a ekonomicky).

2. Geografický učiteľ: vynikajúci politik 20. storočia Indira Gandhi tvrdil, že civilizácia je dialóg medzi vodou a ľudskosťou. Súhlasíte s týmto vyhlásením?

3. Učiteľ biológie: Ako si myslíte, že môžete čistiť vodu?

Ponúkam jedno z metód čistenia - filtrácia.

III. Zovšeobecnenie a zhrnutie. Kvíz. - 10 minút.

Kvíz pre konsolidáciu.

Uveďte mestá v názve, o ktorej sú rieky uvedené. (Volgograd, Rostov na Don, ...

Názov plávajúceho vtáka, zbavený schopnosti, lietať, čo je symbolom jednej z pozemných pólov? (tučniak)

Agua "v preklade z latinčiny znamená" vodu ". Meno, ako viac slov používaných v ruštine, ako je spomenúť latinský názov vody. Vysvetlite význam týchto slov.

Akvárium - dom pre ryby. Vodná plocha - vodný priestor. Aqualang - Vodné zariadenie. Akvarel - farba, pre ktorú potrieb vody.

Má význam týchto slov? Čo sa týkajú predmetu lekcie?

Agua preložená z latinskej vody. A abeceda začína písmenom "A", takže život začína vodou. Voda je obsiahnutá v každej osobe zviera a rastlinu a zanecháva ich len so životom. Preto motto lekcie: voda je život.

Ktorí vedci najprv vykonali analýzu a syntézu vody? Kedy sa to stalo? Čo to záleží? (Povaha vody bola zverejnená francúzskym chemikom Lavoisiera a jeho kolegu matematika laplas. Syntetizovala voda z kyslíka a vodíka a hmotnosť vody sa rovná hmotnosti vodíka a kyslíka, ktorý sa podieľa na reakcii. Čoskoro Lavoisier zažil svoju expanziu, prechádzajúcu vodnú pary nad rozkladom. Železo, prijatý vodík. Nový spôsob výroby vodíka sa zaujímal o Parížska akadémia vied. Prečo? Voda sa zapojila do prvých letov v balónoch Praktická pomoc. Proces rozkladu vody má veľké perspektívy, ako vodík v budúcnosti - ekologické palivo. Ako sa máš, prečo si myslíte? (Voda je vytvorená v dôsledku svojho spaľovania), ale zatiaľ predtým, ako vedci majú problém a Priaznivý spôsob rozloženia vody a bezpečnosti používania vodíka ako paliva. Možno jeden z vás sa stane veľkým chemikom v budúcnosti a rieši tieto problémy).

Čo si myslíte, aká je úloha vody v tele?

(Voda v tele pôsobí ako rozpúšťadlo, nosič a reguluje teplo telesa).

Aký fyzický fenomén je jadrom procesu rozpúšťania? Ako urýchliť proces rozpúšťania vo vode: a) tuhá látka, ako je cukor; B) plyn, ako je oxid uhličitý?

Prečo sa voda používa na hasenie požiaru?

Čo je destilácia? Aký je základ tohto spôsobu oddelenia zmesí?

Čo je to strieborná voda? Ako to môžem dostať? Aké vlastnosti má?

V destilovanej vode pripravila infúzia terapeutických plodov - šípky, čučoriedky, viburnum, maliny. Infúzia vykonáva elektrický prúd. Prečo?

Pomenujte chemický názov vody (oxid vodíka).

Pomenujte zdroje znečistenia vody

a) odpadová voda;

b) odtok z komplexov hospodárskych zvierat;

c) potoky s poliami s minerálnymi hnojivami, pesticídmi, herbicídmi;

d) priemyselné odpadové vody (chemický priemysel, buničiny a papierové zariadenia, hutnícke rastliny);

d) čerpacie stanice;

e) odtoky z umývania vozidiel; g) znečistenie povrchu a vody Zeme s domácim odpadom, vylúhovaním kerformates zo skládok;

h) znečistenie svetového oceánového oleja.

Slovo učiteľa: Budúcnosť Ruska, jeho ekológie, čistota jej riek a jazier závisí od každého z nás, od detí a dospelých. Dnešné deti budú zajtra vodcovia priemyselných podnikov, motoristi vytvoria rodiny. Vieme, že čistá voda nám dáva život, zdravie a radosť. A tak každý z nás musí starostlivo liečiť vodou, ekonomicky strávite tento najcennejší darček. Je potrebné chrániť zásobníky z znečistenia a území susediaceho s nimi. Učitelia a rodičia potrebujú vzdelávať v zodpovednom postoji detí smerom k vodným zdrojom, ponúknuť aktívnejšie podieľať sa na projektoch ochrany životného prostredia.

Jednou z priorít našej lekcie spolu je vypracovať skutočný akčný plán pre ochranu životného prostredia a ochranu vodných útvarov v našom regióne, regiónoch, oblasti, v blízkosti školy alebo doma.

Vaše približné závery: Čo robiť?

Domácnosti a priemyselné stanici neopustia do prírodných zásobníkov, ale opakovane čistiť a používanie;

Čistiť kanalizačné kanalizácie;

Spotreby minerálne hnojivá tak, že ich prebytok nespadá do rezervoárov;

Zlepšiť čistenie živočíšnych fariem;

Každý človek musí zachrániť vodu

Geografický učiteľ. Tam je jedna inštruktívna legenda, ktorá nám pripomína rozdiel medzi hodnotami pravdivej, večného a imaginárneho prechodu. Tsár Datussen, ktorý rozhodol na ostrove Srí Lanka v 5. storočí našej éry, v reakcii na požiadavky povstalcov, ukázať cache, kde boli nenáročné kráľovské poklady skryté, viedli ich neprimeraných nepriateľov na umelé jazero Kalagen, ktorý mal 80 km v kruhu. Jazero zachránilo obyvateľov ostrova počas sucha. Kráľ rozpadol hrsť vody a povedal: "Moji priatelia, toto je moje bohatstvo."

IV. Domáca úloha: Urobte si plán aktivít pri ukladaní miestnych vodných zdrojov.

Pre lekciu sa použil materiál lokality: http://waterforum.ru/urok/

Téma Lekcia:Voda. Environmentálne aspekty využívania vody

Trvanie hodiny- 2 hodiny.

Forma vykonávacej lekcie- Hrávanie rolí.

Účel lekcie: Zvážte niektoré environmentálne aspekty používania vody.

Úlohy: Ak chcete študovať koncepciu "environmentálneho využívania vody", analyzovať vodnú vodu v organoleptických ukazovateľoch a na obsah celkového železa v vode z vodovodu, zvážte hlavné zdroje znečistenia prírodnej vody a diskutovať o spôsoboch vyriešiť problémy ochrany vôd .

Problematická otázka: Aká voda pijeme? Kto je vinný? Čo robiť?

Typ lekcie: Správa nových poznatkov.

EPGRAPH:

Dokonca aj malé milujúce milujúce.

E.EVTUSHENKO

Príprava na lekciu. Trieda je rozdelená do skupín: laboratórne techniky (Laboratórium č. 1, Laboratórium č. 2), zástupcovia Výboru prírodných zdrojov, mladých chemikov. Študenti sú predbežní pripravení na lekciu, zhromažďovanie informácií o vode, pripraviť prezentácie, laboratórne techniky študujú metodiku na posúdenie kvality pitnej vody. Oddelenia premýšľajú o menách skupiny, motto, vytvárajú vizitky, emblémy.
Na doske - mapa Noyabrska, ktorá označuje výber vzoriek vody a zaznamenané slová:

"Pozemky nie sú navždy milosťou,
Keď vzdialený potomok
Začnete svet Kotomkou,
Nebude mať čo podať ... "

V.ppedorov.

Zariadenia a reagencie:

pre laboratórne laboratórne laboratórium č. 1: 250 ml baniek, meracie fľaše, letáky s textom, sklenenými doskami, vodným vaňou, inštrukčné karty, vzorky vody, značky;
pre laboratórne laboratórne laboratórium č. 2: Vzorky konzervy, Rodanid draselný, kyselina dusičná, peroxid vodíka, skúmavky, biely list papiera, sklenené trubice alebo vodné pipety.
mapa ZNYABRSK, ktorá označuje oblasti, z ktorých sa odoberajú vzorky vody na analýzu hlavného obsahu železa, ukazovateľ;
pre Výbor pre prírodné zdroje: Literatúra na tému, učebniciach;
pre chemikov: tri skúmavky pod číslami: č. 1 - chlorid sodný, č 2 - ortofosfát draselný, č. 3 - síran sodný; Fľaše s roztokmi: dusičnan strieborného, \u200b\u200bchlorid bárnatý; tableta;
kryštály, video "podlahové spaľovanie v atmosfére fluóru", informácie na vypracovanie nadpisu: "Viete, že ...";
počítače, test na tému: "Voda" a prezentácia (Power Point), Animačný model "Circulácia vody v prírode", projektor.
pre všetky skupiny: Odhadované listy, list s úlohou;
listy alebo znamenia s menom oddelení;
zariadenia a reagencie na výbuch výbušného plynu;
minerálna voda, jednorazové okuliare.

Štruktúra lekcie:

I. Aktualizácia. Lekcia spustí učiteľa pomocou prezentácie v Power Point<Dodatok 4. . Slides 1-15\u003e

Učiteľ: Ahoj! Vítam každého a gratulujeme k nadchádzajúcej dovolenke, pretože zajtra, 22. marca - Svetový vodný deň a naša lekcia je venovaná najúžasnejším látkam - voda. Súhlasím, niektoré z nás by odmietlo: chodiť pozdĺž pobrežie, počúvať hluk vodopádu, jazda na lodi alebo na jachte, plávať v spree fontány, sedieť na brehu pokojnej rieky, hrať s morská vlna alebo ležať na pláži .... To všetko bude v lete, ale tak dlho, ako môžeme obdivovať sneh, umyť čistú vodu, kalenie, pitnú vodu a variť jedlo, jesť ... môžeme ísť do bazéna .... Koniec koncov, je to tak krásne!<Dodatok 4. . Slide 16\u003e

"Voda! Nemáte chuť, žiadna farba, žiadny zápach, nepopisujete vás, tebou sa vám páči, bez pochopenia, že ste. Nie ste len potrebné pre život, máte život "- Tieto slová napísali francúzsky spisovateľ a pilot Antoine de Saint-Exupery po jeho lietadle havaroval v púšti a strávil niekoľko dní pod horúcou Slnkou.
Zvyčajne nemyslíme na vodu, keď stačí, vnímame ako splatné. Mongolské príslovie uvádza: "Osoba neocení voda, kým sa zdroj nevyčerpaní." Poďme sa porozprávať o vode, o jej problémoch, zatiaľ čo zdroj nie je sušený, pretože žiada o pomoc mnoho rokov.<Dodatok 4. . Slide 17\u003e
Predmet lekcie: "voda". Pri príprave na lekciu som si prečítal súhlas, že som bol veľmi prekvapený: "Ak vnímate informácie o vode, s pomocou čísel, kódov, znakov na najmodernejšom počítači, v režime Round-Thing Clock, potom to bude trvať 100 000 rokov. " Máme veľmi málo času, takže sa budeme dotýkať len jedného reťazca tohto jedinečného nástroja s názvom "Voda" a nazýva sa "Environmentálne aspekty používania vody."

Účel lekcie: Zvážte niektoré aspekty používania vody.

Úlohy:

vykonať analýzu vodovodnej vody;
zistite hlavné zdroje znečistenia vody;
zvážiť možné spôsoby ochrany prírodných vôd.

II. Nastavenie problému a úlohy skupinám

Pred pokračovaním s prácou musíte prejsť testovanie, ktoré pomôžu určiť úroveň spôsobilosti zamestnancov.

IV. Študovanie nového materiálu riešenia

Študenti pracujú s informáciami, vykonávajú úlohy ( Príloha 1 , Dodatok 2. , Dodatok 3. ). Zapnite hudbu. 10-15 min

IV. Vystúpenia špecialistov

ale) Slovo je poskytované laboratórnym laboratórnym laboratóriom č. 1. Laboratórium analyzuje vodnú vodu a nainštaluje nasledovné:
Z troch vzoriek vody, ktoré študujú nami, môže byť použitá iba vzorka č. 1, vzorka sa odoberá z pitného žeriavu v základnej škole MOU SOSH č. 7.
Vzorka č. 2 sa môže použiť na kultúrne a domáce účely, pripraviť potraviny na túto vodu a piť takáto voda je nežiaduca, pretože Zodpovedá GOST pre zákalu, transparentnosť je 5 cm. Pitie takejto vody môže len po dodatočnom čistení. Odporúčame obyvateľom domu číslo 6, ul. Sovietsky, používať ďalšie filtre, ako aj kontaktovať HFA s vyhlásením o preskúmaní a riešiť otázku zlepšenia kvality pitnej vody.
Tretia vzorka je prevzatá z žeriavu v miestnosti pre domácnosť "Nordplast" v priemyselnom komplexe, voda nie je v súlade s GOST pre všetky organoleptické indikátory, je to voda technických dôvodov, nie je možné piť takú vodu!

b) Slovo poskytuje hlava laboratória. Stanica Defeling Blanc Catherine<Dodatok 4. . Snímky 19-23\u003e Ktorí spolu so skupinou navštívili stanicu debitov, oboznámil sa so svojimi zamestnancami, naučili sa o práci stanice a naučili sa vykonávať vysoko kvalitnú analýzu obsahu celkového železa vo vode. (Študenti hovoria o výsledkoch ich výskumu vody v rôznych častiach mesta a hlásia výsledky analýzy pitnej vody pre obsah všeobecného železa).
Z troch analyzovaných vzoriek, podľa tohto indikátora, len vzorka č. 1 je vhodný na pitie batérie (pitný žeriav MOU SOSH č. 7), vo vzorke č. 2, obsah všeobecného železa sa zvýši a vzorka č 3 - Konzumácia je kategoricky zakázaná, pretože Existuje explicitný nadbytok MPC (MPC 0,3 mg / l).
Okrem toho, podporujem skúšku tejto vody do kvantitatívnej analýzy celkového železa na laboratóriu deffevanizačnej stanice, dostali sme údaje, ktoré obsah celkového železa v nej prekročí MPC 20-krát!<Dodatok 4. . Snímky 24-25\u003e
Učiteľ: Hovorme o ochrane prírodných zdrojov.
Ústava Ruskej federácie.
Umenie. 42. Každý má právo na priaznivé prostredie, spoľahlivé informácie o jeho stave ....
Art. 58. Každý je povinný chrániť prírodu a životné prostredie, starostlivo odkazovať na prírodné bohatstvo.<Dodatok 4. . Slide 26\u003e
Ale naša obľúbená tunra, dôsledky nehody na ropovodovode ...<Dodatok 4. . Slide 27\u003e
A toto je súprava. Veľryba, hodená na brehu, je dôsledkami znečistenia mora plytkom chemickej výroby. Severné more. Holandsko.
Prečo sa to deje? Hlavné zdroje znečistenia vôd, ich dôvody prišli zo zástupcov Výboru prírodných zdrojov, Slovo.

v) Vyjadrenie zamestnancov Výboru prírodných zdrojov

Vystúpenia študentov sú sprevádzané demonštráciou diapozitívov.<Dodatok 4. . Slide 27\u003e

Základné zdroje znečistenia vody:

1. Kontaminácia s pevnými časticami.
2. Znečistenie s nerastmi:

zlúčeniny kovov;
minerálne hnojivá.

3. Znečistenie s organickými látkami.
4. Znečistenie s ropou a jej derivátmi.<Dodatok 4. . Slide 28\u003e

Spôsoby vyriešenia problému znečistenia hydrosféry:

Prijaté technológie - kardinálne riešenie problému.
Proces čistenia odpadových vôd:
Čistenie a dezinfekcia chovu domácností a hospodárskych zvierat;
Čistenie zásob podnikov dopravy;
Čistenie odpadových výrobkov obsahujúcich ropné produkty.<Dodatok 4. . Snímky 29-30\u003e

V. Tlačová konferencia

Možné otázky špecialistom.

Aké sú hlavné zdroje znečistenia prírodných vôd v našom regióne?
Kto monitoruje vodné predmety?
Ako sa môže pravidelný rezident zúčastňovať na ochrane vôd?
Ako doma posúdiť kvalitu vody?
Je možné určiť obsah železa vo vode vizuálne?
Aké ochorenia sa vyskytujú u ľudí, ktorí používajú nízku kvalitnú vodu?
Je možné sa zbaviť prebytočného železa varu?
Kde aplikovať, ak voda prúdi z žeriavu, nevhodné na použitie?
Aká je environmentálna situácia v našom meste?
Aké sú hlavné environmentálne problémy v našom regióne?
Je voda v našich riekach a jazerách?

Vi. Kvíz

Mladí chemici pre nás pripravili kvízninu.

Môže voda horieť?<Dodatok 4. . Snímky 31-33\u003e

Video "spaľovanie vody v atmosfére fluóru" ( Dodatok 6. ).

Ako viete, voda je dobrým rozpúšťadlom a či je možné reverzný proces?
Je možné pestovať krištáľ z roztoku?<Dodatok 4. . Slide 34\u003e

Demonštrácia kryštálov síranu meďnatého a Alumokalia Alum pestovaných študentmi.

Aký je rozdiel medzi cyklom vody v prírodných podmienkach z cyklu v znečisťovaní životného prostredia?

Demonštrácia animačného modelu "Cirkulácia vody v prírode". Fyzikálne programy. Otvorená chémia 2.5.

V. Upevnenie. Zhrnutie, závery

- Takže, dnes sme veľa hovorili o vode, o problémoch spojených s použitím vody.
- Čo je použitie vody?
- Je možné zvážiť použitie vody v našej krajine, mesto je racionálne? Prečo?
- Hľadali sme odpovede na otázky:

Aká voda pijeme?
Kto je na vine za znečistenie vody?

- Zistili sme, že pijeme, nie vždy čistú vodu, ktorá je na vine za znečistenie samotnej vody. Náš štát, úrady majú určité opatrenia na ochranu vody, ale ako ukazuje životnosť, tieto opatrenia nestačia, ale nielen preto, že tieto opatrenia sú drahé, a tiež preto, že ekologické vedomie našej spoločnosti nie je dosť nevytvorené.
Ekologická voda Použitie Každý človek rozumie inak. Obyčajný človek povie o tom, ako zmizli do riečnej ryby a čisté jazero sa zmenilo na bažinu a objavili sa komáre, ktoré neboli nikdy predtým; Biológ môže musieť hovoriť o zmiznutí druhov, o mutáciách; Geografi budú pamätať na mŕtve aral a sušené rieky; Ekológ určite rozpráva o porušovaní väzieb v environmentálnych spoločenstvách; Chemik bude hľadať príčinu látok.

Ako chápete termín "používanie životného prostredia"?

- Chcel by som priniesť príklad mojej rodiny. Narodil som sa na brehu malej horskej rieky na pôvode OB. Môj otec hovorí, že predtým, ako rieka bola pilá voda a chytila \u200b\u200bcenné ryby; Už si nepamätám ryby, ale pamätám si, že celé leto sa kúpali v rieke, a moja dcéra vidí tabletu na brehu rieky "Break zakázané!". Chcem sa opýtať: "Čo sa nám stane a čo pôjde na naše vnúčatá?".

Výkon:environmentálne použitie znamená základný postoj k vode: racionálne použitie, obnova a ochrana prírodných vôd.

"Artical" musí používať vodné zdroje, aby každý bol dobrý: ako rastliny a zvieratá, hlavnou úlohou nie je rozbiť stáročia v prírode v prírode. Na druhej strane - my Musí poskytnúť zdroje vody také podmienky, aby nám poskytli zdravie a radosť. Koniec koncov, osoba nestojí z "živej" vody, aby sa "mŕtve", existuje veľa príkladov.

Ako by sme sa mali týkať vody?

- Je škoda, že máme málo času, a my sme nehovorili o úrovni environmentálneho vedomia našej spoločnosti, pretože osud vody a budúcich generácií závisí od toho.<Dodatok 4. . Snímky 35-41\u003e

Učiteľ:Voda je naše bohatstvo, je potrebné pre každého: muž, rastliny, delfíny, ryby a iné zvieratá. Lekcia končiaca slovami E. Northushenkoto:

"Postarajte sa o tieto krajiny, tieto vody,
Dokonca aj malé milujúce milujúce.
Postarať sa o všetky zvieratá v prírode,
Zabite len šelmy dovnútra sami. "

Vi. Demonštrácia skúseností "Barn EXPLOSLOSION"

- Pozývam vás, aby ste chodili do skrinky chémie a dokončili lekciu s jedinečným zážitkom. Budeme svedkami narodenia vody!

- Dnes sme hovorili veľa o vode, o otázkach súvisiacich s vodou, pozývam vás na pitie čistého vodiča! Byť zdravý! Ďakujeme všetkým pre vašu spoluprácu!

Všetko-ruský vzdelávací projekt "Voda Ruska. Čisté rieky "je implementované v rámci federálneho cieľového programu" Voda Ruska "o iniciatíve Ministerstva životného prostredia Ruska s podporou zeleného pohybu Ruska ECA.

Účelom lekcie je vypracovať zodpovedný prístup školákov na vodné zdroje Ruska, oboznámiť ich s hlavnými riekami krajiny a nasmerujú ich, aby spáchali konkrétne kroky na ochranu vôd a ochranu prírody v každodennom živote .

Úlohy:

Rozšírte prezentáciu študentov na štruktúru rieky a ukážte vzťah medzi štruktúrou riek a prirodzenými funkciami.
Rozširovať zastúpenie študentov o dôležitosti riek v prírode a pre ľudí.
Zoznámiť sa s 5 veľkými riekami Ruska: Volga, OB, Yenisei, Lena, Amur.
Napríklad 5. veľké rieky Ruska diskutujú o environmentálnych problémoch charakteristických pre rieky Ruska ako celku a spôsob, ako riešiť tieto problémy.
Navrhnite možné prístupy k úsporám a menej znečistenia vody v každodennom živote.
Podpora tvorby školákov so zodpovedným prístupom k vodným zdrojom.

Lekcia začala: Diskutovali sme so študentmi metódy dopĺňania riek s vodou. Najprv deti verbálne vyriešili nápravy a naučili sa názvy rôznych druhov výživy riek a potom sledovali prezentáciu o zvláštností každej rieky.

Po pochopení zvláštnosti štruktúry rieky ako celku, študenti išli na virtuálnu cestu cez Rusko a stretli sa s 5 hlavnými riekami krajiny: Volga, OB, Yenisei, Lena, Amur. Pred začiatkom "cestovania" boli na každej tabuľke položené súbor kariet. Úloha detí - potom, čo počuli príbeh o ďalšej rieke, vyberte karty, na ktorých tieto funkcie, ktoré môžu vykonávať, podľa svojho názoru, táto rieka v ľudskej farme. Potom diskutovali o svojich rozhodnutiach s deťmi.

Informácie o tom, ako uľahčiť zachovanie rieky čisté a plne rastúce, študenti vykonali hernú úlohu. Pre každú tabuľku bola vydaná súbor kariet. Študenti boli konzultovaní v skupine a vybrali akcie, ktoré by pomohli znížiť znečistenie vody z rôznych ľudských ekonomických činností. Po dokončení úlohy sa konala diskusia, vďaka ktorej boli testované ako správnosť vykonaných úloh a boli vytvorené špecifické tipy na úsporu vody.

Na konci hodiny, študenti dostali poznámky knihy, ktoré sa s nimi vzali, aby splnili svoju domácu úlohu na lekcii.

Takáto poučenie pomáhajú od ranného veku, aby vštepil s rešpektom a starostlivým postojom k vodným zdrojom, udržiavať vodné bohatstvo našej krajiny.

25-26, 2018, v 5-7 stupňov LYCEUMU č. 87, sa uskutočnil všestranná interaktívna lekcia "zmena klímy a ochrana konzervatívnosti".

Účelom lekcie - s pomocou vzrušujúcich herných formátov, povedzte o tom, ako les strážia príroda a ľudí, pomáha prispôsobiť sa nebezpečným klimatickým zmenám.

A čo je najdôležitejšie - inšpirovať a učiť školákov, aby konali na zachovanie lesov a priaznivejšieho klímy!

Vďaka lekcii sa študenti dozvedeli, ako bol strom usporiadaný a žije; Aké dôležité funkcie vykonávajú lesy v prírode; Čo sa stane s ekosystémom, keď je les znížený; Ako my, ľudia, zmeniť klímu a to, čo ohrozuje nás a príroda; Akú úlohu zohrávajú lesy pri spomalení klimatických zmien; Aké jednoduché pravidlá sa musia dodržiavať, aby zachránili les.

Chlapci sa naučili v priebehu herných úloh, aby modelovali rôzne situácie, nájsť a odôvodniť riešenia na zachovanie lesov a priaznivého klímy; Udržujte les a svoje bohatstvo a znížte svoju klimatickú chodbu s jednoduchými každodennými akciami; Zdieľajte tieto vedomosti so svojimi rovesníkmi a rodičmi.

Zmena klímy a ochrana lesov je mimoriadne relevantná na dátumové témy, čo je veľmi dôležité, aby venovali pozornosť a čas pri práci so školskými školami!

Les a podnebie - neoddeliteľné veci. Bez lesov, klímy priaznivé pre nás nie je možné, a ak dovolíte silnú zmenu v oblasti klímy klímy planéty, potom zmizne veľa lesov. Naše deti musia žiť v meniacom sa svete, a musia pochopiť príčiny zmien, ktoré sa konajú a čo sa dá urobiť na rôznych úrovniach, aby tieto zmeny v budúcnosti boli menej nebezpečné pre ľudí a prírody. Musíme chrániť les a urobiť všetko, aby sme sa vyhli príliš silnej zmene klímy.

Vďaka ecoROOKA "Forest a klímu", školáci sa dozvedeli o lesných funkciách v prírode, ich úlohy pri spomaľovaní klimatických zmien, o opatreniach na ich zachovanie atď. Študenti sa naučili, ako znížiť ich klimatickú chodbu s jednoduchými každodennými akciami. Počas hracích úloh, chlapci cestujú cez našu planétu spolu s molekulami oxidu uhličitého.

Herné úlohy umožnili deťom rozvíjať opatrenia a rozhodnutia, ktoré pomôžu udržať lesy, aby sa zase pomohli spomaliť klimatické zmeny a znížiť deštruktívnu silu svojich dôsledkov. Lekcia sa ukázala ako veľmi dynamická a harmonická, vďaka zaujímavnej a kognitívnej konverzácii, ktorá ukazuje prezentáciu, vývojovú hru a samozrejme citlivé srdcia chlapcov. Deti sa veľmi aktívne zúčastňovali počas konverzácie a hry, argumentovať a robiť príslušné závery.

Obec

Okres Leningradsky

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

stredné školské číslo 8 pomenované po A.N. Dokumentovanie

pos. Bichery

mestské vzdelávanie

Okres Leningradsky

Ekologická lekcia

"Voda Ruska"

Vyvinutý

cl. Vedúci triedy 6

O.S. Kolesnik

Účel lekcie:

Vyjadriť vedomie školákov, ktoré pochopili starostlivý postoj

voda ako životne dôležitý zdroj a vzácny dar prírody.

Je potrebné povzbudiť školákov, aby nezávisle premýšľali o dôležitosti vody pre život planéty v súčasnosti a čo je najdôležitejšie v budúcnosti.

Úlohy:

Informácie o vodných zdrojoch našej oblasti a ich environmentálneho stavu; O vplyve vody na zdravie a život osoby, o dôležitosti starostlivého postoja k vode.

Počas tried

Organizačná časť:

Slovo učiteľa:

Počas histórie ľudstva ľudia bojovali o vodu a vodou. Globálny problém dnes bol čistá voda.

V roku 2003 Organizácia Spojených národov vyhlásilo obdobie od roku 2005 do roku 2015 - Medzinárodné desaťročie akcie "voda pre život".

V rovnakej dobe, počas tohto desaťročia by sa mal každý rok venovať určitému problému súvisiacemu s vodnými zdrojmi.

2015 "Voda a trvalo udržateľný rozvoj". Bude venovaná problematike vzťahu vody a energie alebo jednoducho spomenúť otázky vodných elektrární.

Každý rok OSN informuje verejnosť o probléme ponuky ľudí pitnou vodou, ponúka možné riešenia na ochranu vodného prostredia.

Dnes budeme hovoriť o vode

Zobraziť video "Postarajte sa o vodu!"

Motto našej lekcie: Voda je život.

Slide2.

II. Hlavná časť:

22. marca, celý svet oslávil deň vodných zdrojov. Problém sladkej vody sa stáva ostrejšími. Už dnes sa náklady na fľašu s vodou rovná litru benzínu. Čoskoro sa voda môže stať "zlatým zdrojom" a Rusko je jeho hlavným vývozcom.

Jazero BAIKAL (1. UCH-SIA)

Slide 3,4.

19% všetkých sladkej vody sveta sa sústreďuje len v jednom jazere, ktoré je 4/5 všetkých povrchových vôd Ruska. Preto je jazero BAIKAL A priori vnímané ako riešenie všetkých problémov sladkej vody v Rusku už mnoho rokov. Ekologická katastrofa na BAIKAL sa zdá neuveriteľná a alarmujúce správy buničiny a papierenskej rastliny, ktorá resetuje surový odpad priamo na jazero prehnané. Ak si spomeniete, že dnes jedna osoba z piatich chýba pitná voda, potom sa BAIKAL stane oveľa ziskovým v budúcnosti ako ropné studne.

Avšak, BAIKAL'S Waters nie sú tak nevyčerpateľné. Napriek záznamovým hĺbke a 336 tečúcim riekam sa jazerá obnovia relatívne dlhšie ako riečna voda - hlavný zdroj čerstvej vody. Okrem toho moderní ekológovia sa týkajú znečisťovania životného prostredia, dôvodom, prečo nie je len neslávny kombinovať v meste Baikalsk, ale aj prirodzené emisie metánu zo spodnej časti jazera, a čo je najdôležitejšie - znečistenie riek prúdi do BAIKAL. Väčšina všetkých obáv, River HighLARD, ktorá prechádza na hranici s Čínou a je pri zdieľaní. K dnešnému dňu je to jedna z najštinavejších vodných predmetov v Transbaikaliaia.

2. Rieka VOLGA (2. UCH-SIA) Slide 5.6

Rieka Volga je rovnako široká ako ruská duša. Dokonca aj počiatočný názov rieky znelo ako "RA" - "veľkorysý". Najväčšia rieka v Európe a dnes sa nebude zakúpiť na jeho daroch, len v jej zemepisnej šírke, stratila trochu. Jedenásť vodných elektrární a trinásť nádrží nie sú vtip. "Neexistujú žiadne ďalšie rieky, je tu prirodzený systém človeka," hovorí riaditeľ Inštitútu ekológie povodia Volga, Gennady Rosenberg, sľubuje, že rieka sa čoskoro bude premeniť na odpad.

Umelé nádrže stoja vodu, ktorá vedie k rýchlemu stiemuniu. Už dnes sa väčšina riečne územia zmenila na bažinu a proces pokračuje. Najväčšia rieka v Európe sa považuje za špinavejšiu. Samozrejme, že je stále ďaleko k Indonézskemu riečovi Citarum, ale ak je nemilosrdná a bezmyšlienkovitá operácia pokračuje, potom čoskoro, že hlavná rieka Ruska stratí svoj význam ako čerstvé zásoby vody a premení na "zelené hodiny", na modro-zelené riasy, ktoré vedú k sekundárnym riekam znečisťovania.

3. Rieka AMUR Slide 7,8.

Na planéte zostali len tri veľké voľné rieky, nie sú oplotené s priehradami a jeden z nich AMUR. Dnes je to najsľubnejšie zlaté žilo pre Rusko v otázke vývozu sladkej vody. Faktom je, že v modernom svete Najpriaznivejšou vodou v krajine nie je Keňa alebo Niger, a Čína, kde viac ako 300 miest pociťuje nedostatok vody. Podľa predpovedí, v blízkej budúcnosti čínsky smäd dosiahne potrebu dovozu 240 miliárd kubických metrov vody. Preto ľavé prítoky AMUR v blízkej budúcnosti sľubujú, že sa stanú jedným z hlavných bodov v ruskom čínskom obchode.

4. Podzemné vody Slide 3,4.

K dnešnému dňu sú to najčistejšie zdroje sladkej vody, ktoré sú hlavnou časťou vodnej nadácie Ruska. Najväčšie rezervy sú zamerané na Siberian District (približne 28,9% všetkých zásob Ruska), kde sa neustále dopĺňajú kvôli tavenia Permafrostu. Iba odtiaľ 1,6 milióna m3 vody denne sa extrahuje denne. Mimochodom, niektoré podzemné vody spôsobujú, že sa nebojí ruským sušením pitia.

Štatistické údaje sú optimistické, že rozvinuté vody sa používajú len 15%, zatiaľ čo vedci tvrdia, že nie je ani polovica všetkých potenciálnych podzemných zdrojov v Rusku. Okrem toho sa v poslednej dobe používa dodávka sladkej vody v Rusku ekonomicky - sa každoročne znižuje o 2-3%. V podmienkach možného nedostatku pitnej vody v blízkej budúcnosti, presnejšie v roku 2050, keďže hydrológovia predpovedajú, podzemné vody sa môže stať "druhým olejom".

5. Arctic ľadovec

Podľa expertov OSN, až po 40 rokoch sa potreba ľudstva v potravinách, vrátane vody, zvýši o 70%, čo si bude vyžadovať mobilizáciu 90% všetkých svetových zdrojov. Za týchto podmienok môže tento prípad dosiahnuť vývoj "konzervovaných" zásob - ľadovce. V ľadových klobúkoch sveta "mrazené" najväčšie množstvo sladkej vody (približne 25 miliónov km3). V prípade Ruska sú to morský ľad Arktídy. Len na jednu letnú sezónu, keď príde prirodzené topenie tohto prirodzeného ľadu, môžete získať viac ako 7000 km3 sladkej vody a táto suma presahuje všetku globálnu spotrebu vody.

6. Vasyugan Swamp

Swamps, tak choré a zlovestné miesta v kultúre, sú vynikajúce filtre čerstvej vody a ďalšie ukladanie tohto cenného zdroja. Európske krajiny, bezohľadne vyčerpané všetky svoje močiare v storočiach XVIII-XIX, dnes, keď sa ľudstvo s týmito javom prírody dôkladnejšie oboznámení, Rusko môže závidieť, tak bohatý na krajinu Marsh. Vezmite si napríklad veľký Vasyugan Swamp v passfúle Obi a Irtysh. Rozširuje sa na obrovské územia - 500 km. V Európe by sa takýto obrovský zistil. Dnes Vasyugan Swamp je jedným z hlavných zdrojov sladkej vody pre štyri regióny (Tomsk, Novosibirsk, Omsk, Tyumen). Mnohé sibírske rieky pochádzajú z väčšieho Vasyuganovej bažiny a na svojom území sa nachádza 800 tisíc jazier.

7. atmosférická vlhkosť

Swamps sú močiare a budúci vedci vidia vo vývoji nových spôsobov, ako vyrobiť pitnú vlhkosť z atmosférickej vlhkosti. Ako je v lekcii geografie? - "Vzduch obsahuje od 12 do 16 tisíc kubických kilometrov," nie je veľa veľa, ale celá zásoba vody vo Veľkých jazier Ameriky. "Pár čaj" už nie je fantastický. Ďalších 90. rokov bol vynájdený prvými klimatizačnými zariadeniami, ktoré sa môžu zozbierať v priemere asi 20-30% vodnej pary v kubickom metra vzduchu. Mimochodom, v Rusku sa budú aktívne aktívne študovať vyhliadky na používanie atmosférickej vlhkosti v sušiarni.

III. Zovšeobecnenie a zhrnutie. Kvíz.

Kvíz pre konsolidáciu.

Uveďte mestá v názve, o ktorej sú rieky uvedené. (Volgograd, Rostov na Don, ...

Názov plávajúceho vtáka, zbavený schopnosti, lietať, čo je symbolom jednej z pozemných pólov? (tučniak)

Agua "v preklade z latinčiny znamená" vodu ". Meno, ako viac slov používaných v ruštine, ako je spomenúť latinský názov vody. - Hoci význam týchto slov.

Akvárium - dom pre ryby. Vodná plocha - vodný priestor. Aqualang - Vodné zariadenie. Akvarel - farba, pre ktorú potrieb vody.

Má význam týchto slov? Čo sa týkajú predmetu lekcie?

Prečo? Voda sa zapojila do prvých letov na balónoch, otvorenie cesty do praktického lietadla. Proces rozkladu vody má skvelé vyhliadky, pretože vodík v budúcnosti je ekologické palivo. Čo si myslíte, prečo? (Voda je vytvorená v dôsledku svojho spaľovania), ale zatiaľ predtým, ako vedci majú problém priaznivým spôsobom rozloženia vody a bezpečnosti používania vodíka ako paliva. Možno, že jeden z vás bude v budúcnosti veľkým chemikom a riešiť tieto problémy).

Čo si myslíte, aká je úloha vody v tele?

(Voda v tele pôsobí ako rozpúšťadlo, nosič a reguluje teplo telesa).

Aký fyzický fenomén je jadrom procesu rozpúšťania? Ako urýchliť proces rozpúšťania vo vode: a) tuhá látka, ako je cukor; B) plyn, ako je oxid uhličitý?

1 V. Celková lekcia

Konečné slovo

- Minimálne existujú dve možnosti pre rozvoj našej krajiny.

1. Nerobíme nič, problémy sa naďalej zhoršujú, a my naďalej nič nerobíme. Takýto scenár nám však nevyhovuje.

2. Hľadáme praktické riešenia a riešiť problémy. Tento scenár nás vyhovuje, ale musíme pochopiť, že existujúce a všetky vznikajúce environmentálne problémy sa ľahko vyriešia.

Nemôžeme riešiť tieto problémy sám. Vyriešili sa len spoločne, ale aspoň malý krok smerom k riešeniu environmentálnych problémov by mal urobiť každý z nás.
- Čo môže každý z nás urobiť, a to, čo môžeme urobiť spoločne. Diskusia.
Ak chceme urobiť prírodu a dobré, musíme využívať svoje zdroje (voda, palivo) primerane, ekonomicky, bez excesov. Ušetrite zdroje nielen chamtivými ľuďmi a každého, kto nie je ľahostajný.

Záverečná konverzácia

Ak ste sa stali prezidentom, aby ste sa v oblasti ochrany prírody? (Podčiarknite akúkoľvek platnú)

a) Vydané zákony o ochrane prírody.

b) vykonala kontrolu nad činnosťami podnikov na kvalitu svojich výrobkov.

c) zaviedol nový vývoj, ktorý podporuje ochranu životného prostredia.

d) zvýšenie počtu rezerv.

e) Podporované pohyby životného prostredia.

e) všetci spolu.

a) vlastnú odpoveď.

Tam je jedna inštruktívna legenda, ktorá nám pripomína rozdiel medzi hodnotami pravdivej, večného a imaginárneho prechodu. Tsár Datussen, ktorý rozhodol na ostrove Srí Lanka v 5. storočí našej éry, v reakcii na požiadavky povstalcov, ukázať cache, kde boli nenáročné kráľovské poklady skryté, viedli ich neprimeraných nepriateľov na umelé jazero Kalagen, ktorý mal 80 km v kruhu. Jazero zachránilo obyvateľov ostrova počas sucha. Kráľ rozpadol hrsť vody a povedal: "Moji priatelia, toto je moje bohatstvo."

Obuy Natalia Yuryvna,

Vzdelávač GPD

MOU "Nosh č. 1" G. Gubaha

All-Ruská ecurok "voda Ruska"

Ciele:

Rozbaliť znalosti študentov o význame vody pre ľudský život, zvieratá.
Navštívte základy environmentálnych znalostí.
Zoznámiť s negatívnym dopadom osoby v prírode.
Vzdelávanie zvyku starostlivého postoja k prírode, rozšíriť horizont.

Vybavenie : Obrázky oblakov, kvapôčok; Globe, fotografie riek, jazier, morí, oceánov, žiakov na tému "Vodné portréty", zvukový súbor (murmur vody).

Ecourocy.

I.ganizácia študentov.(1. snímka)

Chlapci, dnes máme celú ruskú ekologickú lekciu.

II. Zdroj.

2. šmýkadlo (Hudobné zvuky - Murmur Stream)

Učiteľ číta verš:

I a Tuchka a hmla.

Som rieka a oceán.

Fly a beh

A sklo by mohli byť.

No, čo chlapci hádali, o čom budeme hovoriť?

Áno, dnes budeme hovoriť o čarovnej vode. Prečo mágia? Áno, pretože voda je veľmi odlišná. To môže rýchlo bežať v potoku, striekajúcej sa do mora, stáva sa studeným ľadovým plávami alebo horúcimi výparmi. Tu, čo sa líši! (Vypnite hudbu)

A kto mi pomôže v dnešnej konverzácii o vode?(3. šmýkačka)

KAPA vám povie o tom, aká obrovská hodnota je čerstvá voda, aké nebezpečenstvo sú ohrozené dvadsiateho storočia, ktorý a ako chráni rieky a jazerá našej krajiny.

Učiteľ vykazuje glóbus. (Zobrazenie sveta)

Pozrite sa na glóbus. To je vidieť pôdu kozmonauts z vesmíru. Ak rýchlo otáčate zemegule, zdá sa, že je to jedna farba - modrá. A všetko, pretože táto farba je najviac zo všetkého. Modrá v ňom je znázornená more, oceány, rieky našej planéty. Trú dvakrát viac priestoru ako pôda.

4. snímka. Všetci sa zaujímame o jednu otázku:Koľko vody na Zemi? A to nám pomôže v tomto KAP.(Pozrite sa na stôl snímky).Napriek tomu, že naša planéta je doslova zaplavená vodou, len 1% z neho je k dispozícii osobe na použitie, zvyšok oceánov, ľadu a atmosféry.

Učiteľa. Počuli ste o vode?

Hovorí všade!

Deti čítajú básne o vode.

Študent1: V bazéne, v mori, v oceáne,

A vo vodnom kohútiku,

Ako imica zamrzne,

V dome hmla nám plazí.

Študent 2. . Na tanieri sme varíme,

Trajektová kanvica hity.

Nevšimneme ju

Sme zvyknutí na vodu -

Náš spoločník je vždy!

Študent 3. Bez nej neumývame

Nevzdávajte, nenechajte sa opiť!

Odvážim sa, že vám môžem nahlásiť,

Bez vody, nemôžeme žiť!

Študent 4. V jazere ho nájdete

A v lesoch syra bažina,

Cestovanie vždy

Naša sprievodná voda!

Chlapci, môžete nájsť vodu v prírode? Kde sa stane? Kde cestuje? Aké podmienky sú voda?

Samozrejme, môžete tiež vedieť! Na výkresovej lekcii ste boli ponúknuté tému: "Vodné portréty".

Tu sú, aké obrázky našej triede ste maľovali.

3. Výstava žiakov. (konverzácia na výkresoch)

Čo znamená voda pre všetky živé veci pre vás?

Akékoľvek zviera alebo rastlinu, ktorú sme vzali, zahŕňa vodu.(Slide-5, 6)

Voda nielenže bude, ale aj krmivá - tisíce rybárskych plavidiel plávajú okolo morí a oceánov av noci. Voda umýva všetkých ľudí, mestá, autá, cesty. Bez vody, nenechajte si cesto, nepravte betón na stavbu, nerobte papier, ani oblečenie na odevy, ani gumy, ani kovové, ani cukríky, žiadne lieky nerobia nič bez vody.

(Slide-7) Naša krajina je bohatá na vodné zdroje a trvá 2 miesto na svete čerstvými vodnými rezervami. Tieto zdroje sú však nerovnomerne distribuované, kde sa 80% obyvateľstva koncentruje len 8% sladkej vody. (slide-8), (Slide-9)

Okrem toho vodné zdroje nie sú účinné a nie racionálne.(Slide-10)

Obrovské poškodenie sú chemické nehody, odpadové vody z priemyselnej výroby, znižovanie lesov na brehu zásobníkov, vypúšťanie močiare.(Slide-11)

Teraz musíte pochopiť, aké dôležité je chrániť a chrániť vodné zdroje našej krajiny. A každý deň musíte dosiahnuť aspoň malé, ale hlavné kroky na záchranu vody doma, v škole av prírode.

Chlapci, viete, koľko vody je v našom každodennom živote?

Teraz vás KAPA ukáže.(Slide-12).

Napríklad: Výroba 1 pár džínsov trvá - 10 ton vody na 1 kg. Vyššie

15 ton vody, 1 kg. Papier-700 litrov vody.

Myslíte si, že chlapci, správne používame, strávime vodu v každodennom živote, doma?Odpovedať na túto otázku znova pomôže Capa.(Slide-13)

Ako stratíme vodu?

Keď čistíme zuby, vypustime 10 litrov vody (Bucket) a môžete vytočiť vodu do skla; A keď sa sprchujeme namiesto kúpeľa, ušetríme 100 litrov vody.

Niektorí z vás si myslíte, ale ak si vezmete vodu, som sám, potom sa nič nezmení.(Slide-14). Áno, môžeme to urobiť spolu. Vodné zdroje našej krajiny skutočne potrebujú ochranu a bezpečnosť.

Preto (Slide-15). Ministerstvo prírodných zdrojov a ekológie vykonáva veľký federálny cieľový program "voda Ruska". Vykonáva sa: Rehabilitácia vodných útvarov, sú vybudované nové zásobníky, vypúšťanie znečistených odpadových vôd sa znižuje.

(Slide-16) V roku 2014, ako súčasť programu Water Russia, veľká environmentálna kampaň "Naše rieky a jazerá sú čisté brehy!". 170 tisíc ľudí z 72 regiónov Ruska od Sakhalin do Kaliningrad United a išiel do soboty na čistenie viac ako 1 700 vodných útvarov. Činnosť sa koná každoročne. Viete, aké číslo znamená 22. marca? 22. marca - Svetový deň vody.(Šmýkačka 17)

(Slide-18) KAPA zhrnul.

(Snímka 19) KAPA ponúka hrať.

Mraky, mraky, všetci lietať niekde

Mraky, mraky, biele, ako bavlna,

Musím ich rozlúčiť, aby ich vyriešili, chlapci!

Z čoho je mraky?

Áno, z kvapôčok vody.

Na kvapkách, ktoré napísali úlohy pre 5 kategórií. Vy si vyberte kvapku a čítal som úlohu a myslíš, že celý tím. Pre správnu odpoveď - kvapku.

5 tímov - 5 titulov: (5 listov, 5 rukoväte, kvapôčok), písmená - 3 gr. Pre 1 2, 3 miesta a 2 gramy. Pre účasť, 5 letákov pre kreatívnu prácu - Nakreslite priateľa alebo priateľku pre Kapa a dáme meno.) 5 Kategórie úloh: 1 - Kreatívna úloha, 2 - Riddles, 3 - Zaujímavé fakty o vode, 4 - Tales, 5 - Brain Krúžok. Pre správnu odpoveď - kvapku.

Poďme zhrnúť hru. Cena.

III. Výkon. Sumarizujúce.

Voda je jedným z hlavných bohatstva na Zemi. Bez vody žiť na Zemi je nemožné. Muž, zviera, rastliny potrebujú vodu. Je ťažké si predstaviť, že by to bolo s našimi planéta, ak čerstvá voda zmizla. Postarajte sa o nej z znečistenia! Ulož to! Koniec koncov, osoba je tiež časticou okolitého sveta. Poznať to, človek musí pochopiť, že s prírodou je potrebné jemne obrátiť.

(Slide-20 Lake BAIKAL)

V prírode cestuje vodu,

Nikdy nezmizne:

Potom sa v snehu zmení na ľad,

Topí - a opäť výlet.

Na horských vrcholoch,

Široké plášte.

Zrazu si vezme oblohu

Dážď sa vráti.

Okolo pozrieť sa späť,

V prírode sa pozrite ...

Ste obklopení všade a vždy