Egyéni korrekciós és fejlesztési útvonal agybénulásos gyermekek számára. Egyéni korrekciós és fejlesztési útvonalak a gyermekek támogatására, a további szociális alkalmazkodásra irányul.
Meister osztály
"Egyéni korrekciós és világítási útvonal felszerelése fogyatékkal élő gyermekek számára"
Cél:
Ismertesse meg a tanárokkal az ICOM hajtogatási technológiát
Menedzser:
A felvilágosítók kompetenciájának növelése a javítóintézeti nevelés területén;
Ismerkedjen meg az ICOM összecsukásának módszerével a „TUDÁS ÚT” programhoz;
Alapozza meg pedagógiai kompetenciája fejlesztését.
Lebonyolítás dátuma:
Érzelmi hangulat.
Jó nap! A mesterkurzusunkon való részvétel kedvéért de mi bemutatja az iskolai orvosi-pszichológiai-pedagógiai tanács munkáját.
Bízzunk benne, hogy szándékaink olyan színűek lesznek számodra is, ami jót tesz a pedagógiai gyakorlatodnak.
Graz labdával "LÁGYUNK BARÁTOK"
Ismerjük meg egymást. A nevem Meshcheryakova Marina Sergiivna. A MOU ZOSH 13. sz. támogatási szolgálatát képviselem, mint tanár - logopédus és telepítőnk támogató szolgálatának kerіvnikje.
Mutatkozz be, légy kedves...
Azok által kijelöltek.
Nem titok, hogy a bőrnap alatt megszaporodik a fogyatékkal élő vagy a gyógypedagógiai igényű gyermekek száma. Növeli a hajtáshibás gyerekek számát is. Várod velem, hogy olvasóink rámutatnak arra a tendenciára, hogy diákjaik értelmi szintjét a beiratkozásról a beiratkozásra, az érettségiről az érettségire süllyedik.
És kár, hogy az oktatási rendszer évtizedek óta kialakult, nem működik ilyen gyerekcsoporttal, ehhez egy új pedagógiai inputrendszer kialakítása szükséges.
Újra bimbózó, zvichano, még gördülékenyebben, de előttünk kell, hogy megbocsássuk a munkádat, hogy előrelépjünk az „én vagyok koncepciód” szintjén.
Javasoljuk, hogy ismerkedjen meg az iskolánkban kialakult egyéni javító-világítási útvonal tervezési rendszerével.
Fő rész.
2. DIA
Egyéni, differenciálás pіdhіd egészen az oktatás és képzés a gyermekek speciális világítási képességek és igények lesz szükség fröccsöntő іndivіdualnoї korektsiyno - világító programok.
Egyéni világítási program és egyéni fejlesztési térkép és oktatás materializálása. Az egyik lehetőség a speciális világítási igények megvalósítása, és az egyedi korrekció - világítási útvonal.
3. DIA
Az egyéni program felépítése a következőket tartalmazza:
komplex diagnosztika;
egyéni korrekciós-megvilágítási útvonal;
a gyermekek fejlődésének dinamikájának jellemzői a műsorelosztásban.
4. DIA
A fogyatékos gyermekek fejlesztési kártya felépítése:
gyermek kérdőíves adatai;
megállapodás az iskola és az apák között;
visnovki fahivtsiv (pszichológus, tanár, logopédus, szociális tanár, orvosi vistava) ajánlásokkal a korrekciós és fejlesztő képzéshez,
egyéni kezdeti korrekciós mód (IUKR)
visnovok PMPk elöl, táska alatt a javítómunka eredményéért;
visnovok fakhіvtsіv TsDіK
egyéni korrekció és világítási útvonal
a korrekciós munka dinamikája ajánlásokból.
5. DIA
Az egyéni korrekciós-megvilágosító útvonal ösztönzésének középpontjában a legjobb elmék megszervezése áll a gyermekek számára a tanuláshoz, képességeik fejlesztéséhez, a szükséges ismeretek kialakításához, e képességek csökkentéséhez.
Az egyéni útvonal ösztönzésének módja jellemzi az énekóra kezdetének és hosszának alakulását, a karakter meghosszabbodásának mértékét (a nap teljes kezdete).
Az egyéni világítási útvonal ösztönzésének elvei:
Lépésről lépésre diagnosztika.
Pedagógiai technológiák egyéni kiválasztása.
Szisztematikus ellenőrzés és korrekció.
6. DIA
Meta munka egyéni korrekciós és fejlesztési útvonal ösztönzésével egy adott gyermek számára:
a gyermek koronás fejlődésének színvonalának emelése, a tisztások kitöltése
frontális csavarodás, hogy navchannya,
egyéni munka a nem kellően elsajátított tudás kialakításáért, csökkenti ezt a képességet,
a gyermek szociális és speciális fejlődése és a korrekciós és pedagógiai segítségnyújtás igénye.
a vitalitás korrekciója a kognitív tevékenység és a mozgás fejlesztésében,
közvetlen felkészülés a kiindulási anyag elemeinek átvételére.
7. DIA
Az ICOM az ShPMPC tevékenységének terméke.
Általános iskolánkban 2, egyenként 14 évfolyamos javító évfolyam van, __ létszám integráltan.
Újonnan, ahogyan azt az inkluzív oktatás rendszere bemutatja, elkerülhetetlenül szükségessé tette egy ilyen szolgáltatás létrehozását az iskolában.
Két éves gyakorlati tevékenység során igyekeztek kézzel kialakítani a pedagógus javítómunkájának rendszerét.
Nagyszámú szakirodalmat áttanulmányozva, a régiónkból és a tengeri régiókból származó kollégák tudását összegyűjtve két módszertani ajánlásra, illetve egy számítógépes programra dőltünk el, amelyet innovatív 14. számú iskolai csoporttal bővítettünk.
Megengedtük magunknak, hogy megkönnyítsük a munkát azzal, hogy felgyorsítottuk a SUSU Nemzeti Előkészítő Egyetem módszertani ajánlásait: „... hogy az „egyén” kifejezés nem egyenlő a „személyes” szóval, ami lehetővé teszi, hogy beszéljünk a lehetőségről. a diákok számára történő tervezés során előfordulhat, hogy összetörnek.”
Meg szeretném mutatni a javító osztályos tanulóknak szóló ICOM projektet, amelyet a "TUDÁS ÚTJA" program segítségével állítottak össze.
8. DIA
Ebben a programban az értelmi zavarok diagnosztizálására szolgáló csodarendszer törik meg, kialakulásuk okaival és egy csoda-ajánlási rendszerrel az iskola bőrspecialistája számára.
Egy ügyetlen elemzés után az olvasónak nem számított, hogy tervet készítsen egy korrekciós évre, összeállítson egy tanulmánycsoportot, mely borokkal ma gondoskodik.
Pratsyuvati iz tsієyu program elemi. Most próbáljuk meg
9-13. DIA
Pokrokov utasítása.
14. DIA
Természetesen a csendes anyagok, amelyeket ebben a programban nem mutatnak be eléggé, ezekkel a tevékenységekkel, játékokkal és jogokkal kívánják javítani az órán. Akiknek az internet a segítségünkre lesz.
Különböző helyszínek kiterjedtségeit bejárva magam is megláttam az alacsony csodaoldalakat, amelyekkel tudatom veletek.
15. DIA
Számomra az elektronikus könyvek csodálatos tisztasága csodálatos kinyilatkoztatássá vált. A segítségükre csak készítse fel őket elfoglaltságra, szó szerint egy spratt khvilinre.
16. DIA
Ismerjük meg lehetőségeiket.
17., 18., 19. DIA
Pedagógiai konzultációnk keretében kidolgoztuk a gyermek korrekciós oktatásának, a gyermek sértőképességének megvonásának, súlyos előrehaladásnak, a gyermek képzésének, tanulásának pedagógus, logopédus általi koordinációjának rendszerét. és egy pszichológus.
Praktikus darab.
20. DIA
Minden csodálatos, de van étel, de mi, és mi több, hogyan emlékeztetheti a bőr szakaszát a foglalkoztatásra?
Valójában ez még egyszerűbb, és csak csodálatos munkát tehetsz.
Legyen veletek egy kis intellektuális varázslat, és nevezzük a jógát a mai ifjúsági divatnak – "PEDAGÓGIAI CSATÁ"
Az irodám tervezői, megengedtem magamnak, hogy lazán két csinos csapatra bontsalak.
Különleges javítások vannak az előtted lévő asztalokon. Próbálja meg azonnal meghatározni, valamilyen mentális funkció fejlesztése érdekében a rendezés bűzét, és rögzítse őket rögtönzött interaktív táblánk megfelelő oszlopához.
Mint a fiatalságom! Dicsérjétek magatokat obov'yazkovo!
21. DIA
Most pedig próbáljuk ki tudásunkat módszertani kincstárainkról, és próbáljunk a legváltozatosabb instrukciókkal előállni egy ilyen jogra.
Mint a fiatalságom! Mostanra hatékonyan változtattuk készségeinket professzionalizmusunkban, innovációs készségünkben.
Podbag.
22. DIA
Szeretnénk, ha diákjaink a legokosabbak, legokosabbak lennének, hogy az órán égjen a szemük, hogy minden, amit elterveztünk, megvalósuljon.
Őszintén támogatom, hogy ötleteink segítsenek céljai megvalósításában.
Kérjük, értékelje gyakorlatunkat. Jelöld a leveleken, milyen barna levél neked, mesterünk egy osztály, ami módszeres instrukcióinkkal gyorsít.
Köszönöm a tiszteletet.
Rozmir: px
Kezdje a megjelenítést a harmadik oldalról:
átirat
1 EGYEDI KORREKCIÓS ÉS FEJLESZTÉSI ÚTVONAL ICP-IDŐSZAKOS GYERMEKEKNEK: F.I.R. nagyszerű" "Kulka". 2. „Pálcás figurák” (goydalki). 3. Fű borsóval és babbal (gyenge játék, gyűrű, kocka). 4. Szerető gra az ujjakhoz "Csodálatos kis medve (válassz egyet egy 3 igrushok dotikához, szükségem lesz rá). 5. "Rajzolj egy kismadarat" 1. Ujjtorna: "Helló" "Fű" "Tsey ujj" 2. "Figure ujjakkal" (Koshik a yagіd) 3. Füves kéményekkel (bogyók fonása a kontúr mögött) 4. Nitkográfia (tisztítás) 1. Ujjtorna: "Koshik", "Gombához" 2. Figurák kis pálcikákkal (gombafonás) és tuskó) 3. Árpás fű (gomba) 4. Ujjak szeretetére való fű "Csodálatos kis medve, ismerd meg a gombát a többi tárgy között". répa). 4. Fű árnyékos labdával, ujjak között nyírva. fészekben." 2. Figurák fiókákkal (madármadarak) 3. Fű nőkkel és borsóval (és nők és borsó válogatása lelapult szemekből). 4. "Ismerj meg!" ezeket a pontokat egy sorban) "Hattyú" "Házimadarak" 1. Ujjtorna: "Kachenyata" "Liba" "Pivnik" "Csirke". 2. Gouache robot
2 3. Graz rizzsel: (karikázza be a hintát a kontúr mögött és viklasti jóga rizzsel) 4. Önmasszázs fazettás olajbogyóval "Poshta" ("Professії") "Ősz" 1. Ujjtorna: "Vendégek" boríték) 3. Gouache munka (ujjbeggyel szórólap festése) (pichka, okulárok) 3. Robot búzadarával (ujjbeggyel a mantron, rajzolj egy vidám embert.) 4. Gyöngyök ajándékba anyának papírmellekből 5 . Gra "Pianino" torna: "Kiszáradt a pázsit" "A kút" 2. Figurák botokkal (vezha, budinok) 3. Figurák fiókákkal (gyermekkert ébresztése, csoportterv) 4. Robot kandallóval (út) és autó) 5. Önmasszázs fazettás olajbogyóval Ujjtorna: "kesztyű, chobit, gachki" 2. Robot gudzikamival, gachkával, csillámokkal, zárakkal 3. Robot fűzővel. i) 5. Elpusztíthatatlan anyaggal dolgozni (ruhadíszítés, vzuttya) 7. Domalyuy vіzerunok. "Házi lények" 1. Ujjtorna: "Zustrichalis", "Ló" "Juh" "Kutya" "Kishka" "Kecske" 2. Figurák botokkal (puci) 3. Gyöngyös robot (borjú a körvonal mentén) 4. Robot bélyegekkel
3 Mell "Tél" 1. Ujjtorna: "Griem" "Jég" "Frost" 2. Gra: "Fejezze ki a krzhinkit a formák szerint" 3. Robot vattával (snіgovі kuchuguri) ) razmіru). "Téli madarak" "Népjáték" "Téli mulatság" "Új folyó" 1. Ujjtorna: "Galambok" "Horobtsі" 2. Robot különböző geometriai formákkal (madár) 3. Borotválkozás (díszítsd a hóembert különböző kis ruhákkal) 4 Téli nitcograf lіs) 1. Ujjtorna: "Privit" "Obіgrey" 2. Figurák botokkal (nap). 3. Pshon-robot (szövés a kicsik kontúrja mögé) 4. Gras (kiegészítő lapos szemű pálcához, tárgy megjelölése) 5. Mozaiktábla az orosz népfestészet motívumai alapján. 6. Rajzolj szemellenzőt 1. Ujjtorna: "Hózsák" "Hóember" 2. Figurák botokkal (szán) 3. Robot rizzsel (téli táj) 4. Önmasszázs orsóval. 5. Rajzolj egy védőszemüveget. 1. Ujjtorna: "Szent" "Yalinka" 2. Figurák botokkal (Yalinka) 3. Borotválkozás (játékok yalinkához) 4. Mozaik yalink- és fenyőfejekkel. 5. Rajzolj egy képet. 1. Ujjtorna: "Pajkos" "ételkilométereim" 2. Figurák botokkal: (zukerki, serpenyő, doboz) spratt kicsi.) 5. Fű borsóval (gyengén egyfajta teás edény) "Vad lények" 1. Ujjtorna: "A mi rétünk", "Zhachok" 2. Figurák bottal (zhachok) 3. Nitkográfia. 4. Önmasszázs fazettás olajbogyóval. Lyuty "Fűszeres földek teremtményei" 1. Ujjtorna: "Teknős" "Elefánt" 2. Munka kandallóval (elefánt a kontúr mögött) 3. Karikázd körbe a kicsiket a vonal mentén anélkül, hogy az olajbogyót a papírba fújnád. 4. Dolgozzon irreleváns anyaggal (szeressétek a lényt) 5. Rajzoljon fel egy védőszemüveget, és nyissa ki anélkül, hogy túllépné a "Ribi" kontúrját 1. Ujjtorna: "Ribki" 2. Figurák botokkal (hal, teknős). 3. Robot színes szálakkal (akvárium) 4. Robot bélyegekkel (hallá alakítva)
4 5. Robot búzadarával (vihar) 6. Szálnyomtatás (zihálás) 7. Rajzoljon egy védőszemüveget, és nyissa ki anélkül, hogy a körvonalon túlmenne. "A haza védelmezői" "Hideg vidékek teremtményei" 1. Ujjtorna: "Katonák" "Harcosok-fiatalok" 2. Figurák botokkal (tank, letak). 3. Robot rizzsel (tiszteleg a kék kartonon) 4. Verseny "Ki köt jobban nyakkendővel gombolyagon" 5. Ujjbélyegzés (kép készítése) Ujjtorna: "Pіngvin" "Vedmedі" 2. Robot kandallók (Pіngguin a körvonal mögött) 3. Karikázd be a kicsiket a vonal mentén anélkül, hogy az olajbogyót a papírba tépnéd. 4. Munka alkalmatlan anyaggal (szeretett lény) 5. Rajzoljon egy napellenzőt, és nyissa ki anélkül, hogy a kontúron túllépne Berezen "tavasz" 1. Ujjtorna: "Rugós deszka" bélyegekkel (vékony fára emlékeztet) 4. Nitkográfia ( tavasz farby) 5. Fejezze be a napellenzőt és nyissa ki anélkül, hogy túllépne a kontúron. "Anya szentje" "Életszakmák" "Iskola és könyvtár" 1. Ujjtorna: "Mami, tulipán" 2. Pálcás figura (mamáknak kártya) 3. Szövés (masni a dobozon) 4. Borotválkozás (terv) 5 Dorisuy 1. Ujjtorna: "Malyari, budinok on girtsі" 2. Figurák botokkal (budinok és kapuk) 3. Gra (találós kérdések, viklasti vodgadki a szem mögött) 4. Önmasszázs táskákkal. 5. Robot sablonokkal. 6. Dorisuy vіzerunok és nyitott nem lép túl a széleken 1. Ujjtorna: "Írtuk, zvinochok" 2. Figurák botokkal (zoshit, olívabogyó) 3. Grafikus diktálás 4. Gras (lapított szemekkel, alvásra biztasd a matrioshokot) 5. Viklasti betűk, hogy a számok borsó. "Bútor" küldetés 1. Ujjtorna: "Szék, acél" 2. Figurák botokkal 3. Robot rizzsel és borsóval 4. Jobbra szőrös borsóval (tenyér között gurulva) válassz 2) de) "Kozmosz" 1. Ujjtorna: "Jégeső, üstökös" 2. Figurák botokkal (csillag, rakéta) 3. Találós kérdések felvetése kandallóval (rakéta, égbolt) 4. Borotválkozás (csillagok a sötétkék égen)
5 5. Robot rizzsel 6. Rajzolj egy napellenzőt "Pack on" "Jönnek a kenyér csillagai?" 1. Ujjtorna: "Televízió, Évkönyv, Pilosok" 2. Figurák botokkal (gáztűzhely, televízió) 3. Gras, jigekkel (verseny) középen vagy szélén az évnyila mögött és ellenében. 1. Ujjtorna: "Khlibochok, baker" 2. Figurák botokkal (mlyn) 3. Nitkográfia (spikelets) 4. Robot kölesekkel (kenyérrel) 5. Önmasszázs fazettás olajbogyóval. 6. Testoplasztika (perec) 7. Rajzolj egy poharat, és nyisd ki anélkül, hogy túllépnél a kontúron. Május "Kviti" 1. Ujjtorna: "Vitka, mák, krizantém 2. Pálcás figurák (kaktusz, váza) 3. Kövesd nyomon a kicsiket foltokban (tulipán) 4. Munka kullancsokkal (polovі kviti) 5. Rajzolj vіzerunokat és rózsa, ne menjen túl a széleken "Peremoga napja" "Komahi" "Nyár" 1. Ujjtorna: "Salute", "Katonák" 2. Figurák botokkal (tank, zászlós) 3. Szálnyomás (öröktűz) 4 . Robot macskákkal (mem 'letnik öld meg a katonákat) 5. Rajzolj egy képet tükörképben 1. Ujjtorna: "Sonechko", "Oso", "Pavuk", "Metelik", "Sorokonizhka" 2. Figurák botokkal ( hóvihar, bogár) pontokon (szúnyog) 4. Logikai lándzsa bélyegzővel 5. Nitkográfia (hóvihar) 1. Ujjtorna: "Vidám fiúk" "Goydalki" "Ujjak fel" 2. Figurák bottal (körhinta) 3. Táj rám
6 Időszak: kezdetektől Tanár-logopédus: Ramazanova N.M. Közreműködő: Kozak L.M. Kézmotorika fejlesztésének távlati terve Veresen téma „Gyermekkert és játékok” 1. Ujjtorna: „Barátság” „A vendég nagy ujjánál” „Kulka”. 2. „Pálcás figurák” (goydalki). 3. Fű borsóval és babbal (gyenge játék, gyűrű, kocka). 4. Szerető gra az ujjakhoz "Csodálatos kis medve (válassz egyet a dotiknak a 3 x közül, amire szükségem lesz). 5. "Rajzolj egy kismadarat" Téma "Bogyók" 1. Ujjtorna: "Helló" "Fű" "Tsey ujj" 2. w stick "(macska a yagid számára). 3. Fű kandallóval (gyenge bogyók a kontúr mögött). 4. Nitkográfia (tisztítás). "Gomba" téma 1. Ujjtorna: "Koshik", "Gombához" 2. Figurák botokkal (gyengén gomba és csonk.) 3. Gras gyöngy árpával (gomba) egyéb tantárgyak. 5. Babák a fénygeómák képében. figurák Ujjtorna: "Káposzta sózása" 2. Figurák botokkal (öntözésből hozzuk be a gépet) 3. Gras piros kvassole-val (gyenge cékla) 4. Gras árnyéklabdával, alapozás az ujjak között.
7 Zhovten téma "Fly madarak" 1. Ujjtorna: "Madármadár" "Spackling" "Gyerekek a fészekben" 2. Figurák fiókákkal (madármadarak) 3. Fű nőkkel és borsóval 4. "Ismerj meg!" (Z'adnati pont egy sor) "Hattyú" 5. Rajzolj egy viseront Téma "Házi madarak" 1. Ujjtorna: "Kachenyata" "Liba" "Pivnik" "Csirke". 2. Gouache munka [sárga gouache ujjbegyekkel rozmaringos fürtökkel, paprika gyűrése kis mellekben - étel] 3. Fű rizzsel: (körbe a kontúr mögötti hintát és viklasti yogo rizzsel) 4. Önmasszázs csiszolt olajbogyóval Téma " Poshta" ("Pro) 1. Ujjtorna: "Vendégek" "Szállítási képernyő 2. Figurák botokkal (boríték). 3. Robot gouache-val (szórólap festése ujjbeggyel). 4. Művészi gyakorlat (boríték) Téma: " Osin" 1. Ujjhimna "Fingers 5 "Rake" 2. Figurák botokkal 3. Borotválkozás (különböző fák levelének formája) 4. Zsákos önmasszázs. 5. Szálnyomás (őszi fa). Levélhullás "Sim'ya" téma 1. Ujjtorna: "Családom" "Ki jött" 2. Pálcikafigurák (picka, okulár). 3. Robot csalival (ujjbeggyel mantzán, vidám embert festeni.) 5. Gra "Pianino".
8 "A mi helyünk" téma 1. Ujjtorna: "Kiszáradt a pázsit" "Hát" 2. Figurák kis botokkal (vezha, budinok) 3. Figurák fejjel (gyermekkert ébresztése, csoportterv) 4. Robot kandallók (út és autó) 5. Önmasszázs csiszolt olajbogyóval. Téma "Mi Hazánk" 1. Ujjtorna: "Hello" "Heat" 2. Figurák botokkal (nap). 3. Pshon-robot (szövés a kicsik kontúrja mögé) 4. Gras (kiegészítő lapos szemű pálcához, tárgy megjelölése) 5. Mozaiktábla az orosz népfestészet motívumai alapján. Téma "Tél" 1. Ujjtorna: "Grієmosya" "Jég" "Frost" 2. Gra: "A krzhinki elrendezése a formák szerint" 3. Robot vattával (snіgovі kuchuguri) 4. Robot vékony papírkabáttal ( snіzhinka kisebb mérethez) ) ). Mell téma "Téli madarak" 1. Ujjtorna: "Galambok" "Galambok" 2. Robot különböző geometriai alakzatokkal (madár) 3. Borotválkozás (díszítsd a hóembert különböző kis ruhákkal) 4. Cérnanyomás (téli róka) Téma "Tél" szórakozás" Ujjtorna : "Snіgova kulya" "Snіgovik" 2. Figurák botokkal (szánkók) 3. Robot rizzsel (téli táj) 4. Önmasszázs szánkókkal. 5. Rajzolj egy védőszemüveget. "Új folyó" téma 1. Ujjtorna: "Szent" "Yalinka" 2. Figurák botokkal (Yalinka) 3. Borotválkozás (jalinka játékok) 4. Mozaik yalink- és fenyőfejekkel. 5. Rajzolj egy képet.
9 "Tányérok és zha" téma 1. Ujjtorna: "Csintalan" "ételek mérföldek" 2. Figurák botokkal: (zukerki, serpenyő, doboz) 3. Ujjak simogatása "Csodálatos kis medve" 4. Gras rizzsel (az nagyszerű ételek kіlka small.) 5. Fű borsóval (gyengén be-szerű tea edények) Sіchen téma "Ruházat és vzuttya" 1. Ujjtorna: "kesztyű, chobitki, gachki" 2. Robot gudzikami, gachka, lock blis . 3. Dolgozz csipkékkel. 4. Raztyaguvannya gumki (ujjas vágás a kіntsi számára) 5. Robot nélkülözhetetlen anyaggal (ruhák díszítése, puff) 6. Vіzerunka fonás különböző színű fűzőkkel. 7. Domalyuy vіzerunok. "Házi lények" téma 1. Ujjtorna: "Zustrichalis", "Koniki" "Juh" "Kutya" "Bél" "Kecske" 2. Figurák bottal (puci) 3. Gyöngyös robot (borjú a kontúr mögött) 4 Robot bélyegekkel Téma "Vad lények" 1. Ujjtorna: "A mi rétünk", "Zhachok" 2. Figurák botokkal (zhachok) 3. Nitkográfia. 4. Önmasszázs fazettás olajbogyóval. Lyuty téma "A sivár vidékek teremtményei" 1. Ujjtorna: "Teknős" "Elefánt" 2. Robot kandallóval (elefánt a kontúr mögött) 3. Karikázd körbe a kicsiket a vonal mentén anélkül, hogy az olajbogyót a papírba fújnád. 4. Irreleváns anyagokkal való munka (szeresd a lényt) 5. Rajzolj egy napellenzőt, és nyisd ki úgy, hogy ne lépj túl a kontúron. Téma "A haza védelmezői" 1. Ujjtorna: "Katonák" "Harcosok-fiatalok" 2. Figurák botokkal (tank, letak). 3. Robot rizzsel (tisztelgés kék kartonon)
10 4. Verseny "Kinek van több csomója a nyakkendőben a gombolyagban" 5. Ujjal bélyegzett (festeni a képet) "Ribi" téma 1. Ujjtorna: "Ribki" 2. Figurák botokkal (hal, teknős). 3. Robot színes szálakkal (akvárium) 4. Robot bélyegekkel (hallá alakítva) 5. Robot búzadarával (vihar) 6. Cérnanyomtatás (míg) 7. Fejezze be a védőszemüveget és nyissa ki, ne lépje túl a kontúrt. Berezen téma "Tavasz" 1. Ujjtorna: "Rugós deszka" 2. Robot papírral (nomád) "dosh lei" 3. Robot bélyegekkel (fekete táblára emlékeztet) 4. Szálnyomás (tavasz farby) a vázlat. Téma "Mami szentje" 1. Ujjtorna: "Anyu, tulipán" 2. Pálcika (mama kártya) 3. Szövés (masni a dobozon) 4. Borotválkozás (terv) "Üzleti szakmák" 1. Ujjtorna: " Festők, házak a girtzön" 2. Figurák botokkal (házak és kapuk) 3. Gras (találós kérdések, találós kérdések megírása okkal) 4. Önmasszázs táskákkal. 5. Robot sablonokkal. 6. Dorisuy vіzerunok és nyitott nem lép túl a széleken téma "Iskola és könyvtár" 1. Ujjtorna: "Írtunk, dzvinochok" 2. Figurák botokkal (zoshit, oliva) 3. Grafikus diktálás ) húr) 5. Viklasti betűk és számok borsóval.
11 Küldetéstéma "Kozmosz" 1. Ujjtorna: "Jégeső, üstökös" 2. Figurák botokkal (csillag, rakéta) 3. Találós rejtvények kandallóval (rakéta, égbolt) 4. Borotválkozás (csillagok sötétkék égen) 5. Robot rizzsel 6. Rajzolj vizerunokat "Bútor" téma 1. Ujjtorna: "Szék, acél" 2. Figurák botokkal 3. Robot rizzsel és borsóval 4. Jobbra szőrös borsóval (tenyér között gurul) 5. Gra ( іz zakritimi ochima középső kіlkoh m'yakikh іbrachki válasszon 2 azonban) Téma "Babakellékek" 1. Ujjtorna: "Televízió, születésnap, pilosus" 2. Figurák botokkal (gáztűzhely, TV) 3. Graz jigami (verseny) 4 Egyél 5 Tekerje fel a golyókat középen vagy élen az évnyíl mögött és annak ellenében. Téma "Jön a kenyér hangja?" 1. Ujjtorna: "Khlibochok, baker" 2. Figurák botokkal (mlyn) 3. Nitkográfia (spikelets) 4. Robot kölesekkel (kenyérrel) 5. Önmasszázs fazettás olajbogyóval. 6. Testoplasztika (perec) 7. Rajzolj egy poharat, és nyisd ki anélkül, hogy túllépnél a kontúron. Május „Kviti” téma 1. Ujjtorna: „Vitki, mák, krizantém 2. Botfigurák (kaktusz, váza) 3. Pöttyökben nyomjuk le a kicsiket (tulipán) 4. Munka kullancsokkal (polovі kviti) 5. Véső rajzolása anélkül, hogy átmennék a szélén.
12 "Győzelem napja" téma 1. Ujjtorna: "Tisztelgés", "Katonák" 2. Figurák botokkal (tank, zászlós) 3. Nitkográfia (örök tűz) 4. Robot kotushkival (a katonák megölésére szolgáló emlékmű) 5. Tükörkép rajzolása "Komahi" téma 1. Ujjtorna: "Sonechko", "Axis", "pók", "Metelik", "Sorokonіzhka". 2. Figurák botokkal (hóvihar, bogár) 3. Pöttyökben karikázzuk be a kicsiket (szúnyog) 4. Logikai lándzsa bélyegzővel. 5. Nitkográfia (hóvihar) "Nyár" téma 1. Ujjtorna: "Vidám fiúk" "Goydalki" "Ujjak fel" 2. Figurák botokkal (körhinta) 3. Tájkép a mantán (ahol én csinálom) 4. Rajzolj tükörtükrözés
Jóváhagyta a Gyermekház 4. számú igazgatója, Balakovo G.V. Magyarázó jegyzet. Vcheni
Perspektivikus fizetési terv Lexikális téma Vidi robit 1, 2 tyzhnі obstezhennya I. képzési időszak Veresen 3 Mély tisztelet, nyelvértés fejlesztése 4 Fonémikus hallás fejlesztése Zhovten Önmasszázs namistinekkel
Magyarázó megjegyzés Relevancia: A verbális és logikus gondolkodás a gyermek gondolkodásának fejlődésének fő szakasza. A próba és a hajtogatási folyamat ezen szakaszának elérése, tk. a logika fokozatos fejlődése
MAGYARÁZÓ MEGJEGYZÉS A "Murashnik" kiegészítő oktatási program szociális és pedagógiai irányultságú. A "Murashnik" program relevanciáját meggyőzi az a tény, hogy az ujjképzés pozitívabb
Az állami költségvetésből finanszírozott óvodai világítás a szentpétervári Krasnogvardiysky kerületben egy növekvő fajhoz tartozó óvodát létesített 26, amely kiemelt tevékenységekkel rendelkezik a gyermekek fizikai fejlődése érdekében.
36 éves Dátum Téma Irodalom
Gurtkov robotja a finom motoros készségek fejlesztésére "Okos kezek" a középső csoportban. Akatieva L.P. Gurtkov robotja a finom motoros készségek fejlesztésére "Okos kezek" a középső csoportban. A probléma aktualitása. "Vitoki
JÓVÁHAGYTA: az M BDOU "Gyermekkert 452" vezetője Dzhereltse "D ^ (U4 / Osh L.M. Tonkonig Megrendelés 2017.09.00-től, defektológus o.
Jóváhagyva a 2016. 08. 30-i 53. számú végzéssel, az MBDOU 24 "Turgai" vezetője, N.V.ntipova A csoportmunka programja a kéz finommotorikus készségeinek fejlesztésére idősebb óvodás korú (5-7 éves) gyermekeknél "Észszerű olajbogyó"
A "Veseli Doloni" munkacsoport távlati terve Ifjúsági csoport Téma Célok Lásd tevékenységek szeptember 1-2 Diagnosztika 3 ősz
Hónap Mai dátum Tavasz 1 05 09,09 1 16,09 19,09 6 0,09 A nap témája A GCD témája Programozási feladat Anyag, birtoklás Gyermekkert Játékok Mézeskalács az állatorvosnak Nálam Amit az ősz adott nekünk. zöldségek
Városi autonóm kiegészítő világítás telepítése Budynok Childish Creativity Zhovtnevy District Roboch Az "Intelligens ujjak" program felülvizsgálatára és végrehajtására jóváhagyásra került a Szakértő határozatai alapján.
Veresen Hónap Tizhden, dátum A nap témája A GCD témája Játékok Az én helyem A labdám. Az én piramisom. Ismerkedés karóval, trikutnik.
Resed Galini Dmitrivna Vikhovator MBDOU „Kombinált megjelenésű gyermekkert 198 „Bilosnyzhka” 2017 című munkájáról szóló jelentés bemutatása Téma: "Aktív mozgás kialakítása az FFNR-ből származó gyermekeknél ujjtréningen keresztül
Levélhullás Mell "Vzuttya". "Emberek. Jógó egészséges. Testrészek." "Bútor. Bútor alkatrészek. "Edények". "Pobutova technika". fejfedők. Dolgozz ki egy logikus ötletet, amely hangzik. Bővítse a gyerekek ismereteit
Csoportos program 2-4 éves gyerekeknek "Spritny fingers". 2018-2019 rіk Relevancia. Szerencse tekercsek és a gyermekek ajándéka az ujjaik hegyén. Dribna motilitás – pontosan azok a vékony kézujjak.
Foglalkozás 1 1. Meglepetés (a tárgy épsége) kialakítása. Ismerkedés a "tsiliy", "rész", "fél" fogalmaival. 2. Tájékozódás a térben. A "magas - közepes - alacsony", "magas alacsony" fogalmak ismerete
DBOU ZOSh 289 óvoda bölcsőde 474 Vihovatel Chukanova V.M. Perspektivikus munkaterv papírral. II fiatal csoport. Veresen Zhovten Levélesés
JÓVÁHAGYTA: Az M BDOU "Gyermekkert 452" Dzhereltse "JEM. Rákláb Megrendelés 2017.09.01 158 A felső tagozatos pedagógus - defektológus munkájának átfogó és tematikus tervezése (2017-18 n.b.)
Az idősebb óvodáskorú gyermekek mentális folyamatainak fejlesztésére irányuló munka távlati tervezése didaktikai játékokból. tavaszi hónap A lexikális téma a „Gyermekkert. Ismerd meg a napot. Didaktikus
A 2018-2019-es projekttevékenységek témái
Hónap Dátum Hétfő 1 05 09,09 1 16,09 19,09 6 0,09 június 1 0 07,10 A nap témája A GCD témája
Projekt "Spritny fingers" Közreműködők: Makhmutova Z.F., Radionova S.M. A projekt trivalitása: 3 hónap (lutiy-kviten). A projekt résztvevői: a 2. fiatal csoport gyermekei, apukák, segítők. Relevancia. Dribna
Didaktikus játékok 2-3 éves gyerekeknek Játékok tárgyakkal Tsіlі gri: A tárgyakkal való játékok fejlesztik a finommotorikát;
MDOU "Gyermekkert 157" Emlékeztető motivátorokhoz "Játékok a finommotorikus készségek fejlesztésére" Készítette: Golyakova fejlesztő M.M. m. Jaroszlavl 2018 A kéz és az ujjak önmasszírozása. Játékos önmasszázs javasolt
Magyarázó megjegyzés: „A boldogság fordulatai és a gyermekek megajándékozása az ujjaik hegyén”. V.A. Sukhomlinsky A finom motoros készségek fejlesztése, mint gyakorlatilag minden óvodai tanulási rendszer elengedhetetlen része
Veresnevy perspektivikus terve a hónap tavaszára a középső csoportban "Vidám legények"
TEMATIKAI TERVEZÉS II. évfolyam Nevelőművészet I. negyed (7, heti 1 év) 1. Természetből származó zöldségek és gyümölcsök. Gyermekkönyvek illusztrációinak megtekintése. 2. Gomba a természetből. Budov gomba (legyen tudatában).
(Korai korosztály) Hónap 1 nap 2 nap 3 nap 4,5 nap Vendégeknél (gomba, bogyók) Nagymamánál a városban (zöldség) Fruktoshi
A közvetlenséget fejlesztő csoport produktív tevékenységeinek terve 3-4 éves gyermekek számára. Veresen. 1. "Rozhevy Bouquet" Festmény kullancsokkal. Ismerje meg a gyerekeket a "tichkomból" Olvassa el a kullancsok gyermekfestményét,
Időpont Csoportok 1 fiatal 2 fiatal Középseni Felkészülés (2016.02.01.) 1 tavasz - A megismerés napja tavasz 02.09. "Viszlát nyár! Helló: „Viszlát nyár! Hello Szia,
Naptár - a fogyatékkal élő gyermekekkel való interakció tematikus terve (1 és 2 éves oktatás). A tanár-defektológus, tanár-logopédus MBDOU d / s 5 "Zolota Ribka" m. Bogorodska Markova Én rozrobil voltam. R. a program alapján
Hosszú távú terv a gyerekekkel való munkavégzéshez nem hagyományos festési technikákkal Ígéretes terv a nem hagyományos festészettel való munkavégzéshez a 2. fiatal csoportban. Témaprogramozás zmist Festés ujjal vagy pamuttal
Smіst 1. A felosztás célja Magyarázat 1.1 A Program iránya 1.2 A Program újszerűsége, relevanciája, pedagógiai kompetenciája 1.3 A Program célja, feladata A Program ösztönzésének alapelvei
Magyarázó jegyzet. A bagat filmezés technikája más, de kisgyermekek számára is elérhető. A filmek komplex módon történő szórakoztatása a gyermek fejlődése érdekében:
Ujjföld TEMATIKUS TERVEZÉS nyírfeketére 2017 Gyermekklub „Hátizsák” „Finger country” tevékenységcsoport, MALYUK stúdió, mely a kéz finommotorikus képességeinek fejlesztését célozza. Rivne rozvitku dribnoy
Zhovten tavasz Mіsyats, a hónap témája száma 4 Darunki ősz (19.09-23.09) 5 Ősz. Rishtuvanjaink vad lényei. (26.09-30.09) 1 Ember vagyok. Testrészek. (03.10 07.10) OOD Oktatásfejlesztés (új fény)
Csoportmunka perspektivikus tervezése festéssel nem hagyományos módszerekkel az MDOU óvoda 18 "Merry Olivets" középső csoportjában Közreműködő: Potapova Olena Volodimirivna 2014-2015
Önkormányzati Autonóm Óvodai Alapjelzálog a Nyagan Place "Gyógyfejlesztő jellegű gyermekkert, kiemelt fizikai irányítású tevékenységekkel" önkormányzati létesítményének jelzálogjoga
Az óvodai nevelés fő oktatási programjának naptári-tematikus tervezése, amely az MBDOU-ban valósul meg 2018-2019-re
Önkormányzati költségvetési fűtési világítás beépítése középiskola, Lipetsk város 36. városa Felülvizsgálta és elfogadta a MBOU ZOSh Pedagógiai Tanácsa, Lipetsk 36. városa Jegyzőkönyv 1. 2018.08.28. Jóváhagyott igazgató
Naptári hónap Veresen 1 nap Zhovten 31(1) a címen: Gaidar, 1a. Kora 1. ifjúsági csoport 2. ifjúsági csoport Középső csoport Felkészítő csoport Ballagás előtt, nyár,
Az MKDOU logopédiai termeinek tárgyi és technikai felszerelése 8 g.sym
JÓVÁHAGYOTT: Katunova M.R. főigazgató
A "Veseli Doloni" munkacsoport távlati terve Középső csoport Tizhdenya Téma Meta Tevékenység típusa Szeptember 1-2. Diagnózis 3. nap Gyermekkert Játékok 1. A grafikai formáció szintjének feltárása
Városi Autonóm Iskola előtti Alapfokú Gyermekgondozási Központ 49 "Vesely Notes" a moszkvai Togliatti kerületben
Lexikális témák óvodai csoportnak (1,6 2 év) Veresen Igrashki Közelebbi élesítés, interakció a tantárgyakkal Zhovten Ősz Elemi megállapítás az őszről; éberség Lehulló levelek
Novoszibirszk önkormányzatának önkormányzati kincstári óvodai vezetői letétje "Sunichka kombinált típusú gyermekkert 8"
Átfogó tematikus tervezés (2. melléklet) Ifjúsági csoport A hét hónapja Téma Tavasz téma: „Ősz” Zhovten „Esküvő előtt nyár, olts be gyermekkertet” „Mit adott nekünk az ősz?” "Róka állatok
Sitka besperednyo osvіtnyoї dіyalnosti A dіyalnostі típusa Fiatalabb Serednya Senior Pіdgotovchtól 1 Dvigunа dіyalnіst 3 fizikai elfoglaltság száma
A kezdeti sors trivalitása Vivchennya a gyermekek megvilágosodásának jellemzői az egyéni világítási útvonal keretében Téli szünet
Időpont Lebonyolított téma (minden csoportnak) Hét Naptár és tematikus terv 2016-2017 nyitónap Század eleji másik csoport 01.09-04.09 „A barátok összejönnek I 1 Adaptációs játékok. A miénk
I fiatal csoport Z 01.09. 2015. november 27-ig - adaptáció 1. "Winter" OOD Lіlennya "Snіgovik" 2. "Hamarosan Új folyó!" Új szent. 3. Téli ruhák és vzuttya "OOD Festmény:" Szőrme kabát Katya lyalkájához "4. "Igrushki"
3. kiegészítés Naptári-tematikus tervezés II. fiatal csoport VERESEN 1. „Szia gyerekes óvoda” 2. „Én és a barátaim” 3. „Anya, tato, barátságos vagyok a családommal” 4. „Ember vagyok” ZhOVTEN 1 „Ősz. Név
A program a finom motoros készségek fejlesztésére. "Aranyszemcse" Magyarázó megjegyzés. A globális és a mobil motoros készségek kapcsolatát a legnagyobb tudósok eredményei állapították meg és erősítették meg, mint például I.P. Pavlov,
Városi költségvetési költségvetési óvodai világítási létesítmény "Kombinált típusú 365-ös gyermekkert" a Samara kerületben (MBDOU "Gyermekkert 365" r.o. Samara) címe: 443042, Samara régió, m. Kijev
Perspektivikus tervezés "Finommotorikus készségek fejlesztése" egy barátja, a korai korosztály Vihovatel 1. minősítési kategóriája Sulimina O.V. alak
A súlyos fogyatékossággal élő gyermekek számára kialakított fő világítási program módosításának és kiegészítésének bevezetése az MBDOU nyelvén „DS 261 r. Cseljabinszk" 1. A linken a tematika változásáról
Munkaterv csoportos tevékenységből (film) a "Plasticine Fantasy" középső csoportban Feladatok: 1.
Kiegészítés Az önkormányzati költségvetési óvodai alapjelzálog életnaptára "Katyusha kombinált típusú gyermekkert" Vorkuta 05-06
Zhovten Veresen Rozpodіl o svіtny navantazhennja on 2016-2017 rіk Mіsyats Tizhden 01.09-16.09 19.09-23.09 Téma 5-6 év 6-7 év Igrashki fesztivál. Anyagok, amelyekből a bűzt készítik.
A gyerekek ősi sajátosságaiért, harmonikus fejlődésük elfogadásáért a napi rezsim okolható. Nappali rend a hideg időszakban az első fiatal csoportban Rezsim pillanatok Óra Gyermekfelvétel, önellátás
Önkormányzati költségvetési óvodai alapjelzálog „Gyermekkert 18” Önfejlesztő program. Vikonala tanár az első minősítési kategória Ivanova Olena Mykolaivna
Hogyan készítsünk fel egy gyereket az iskolára? A gyermekfelkészítés tiszteletben tartásának elsajátításának főbb mozzanatai alapján: a mély szemlélet kialakítása, a betűk és számok, a geometriai formák és színek fejlesztése, a jobb / bal, nagy / kicsi, megértése,
Listopad Zhovten Veresen Komplex tematikus tervezés 2015.09.1-től 2016.05.31-ig
Óvodai nevelés tematikus tervezése a „Gyermekkert 2100” program 2015-2016.
Az MBDOU DNZ 5 (Magyar Köztársaság szenior csoportja) oktatási tevékenységeinek átfogó és tematikus tervezése Diagnózis 4. Zöldség. Pratsya felnőtt
„Sverdzhuyu” Magyarázó megjegyzés a Samara város 365. számú kombinált típusú óvodájának 2014-2015 közötti időszakra szóló önkormányzati költségvetési óvodai induló jelzáloghitelének naptári kezdeti ütemtervéhez
Stverzhuyu Az MBDOU "kombinált megjelenésű gyerekszoba 37" vezetője, T.P. Gavrikova útlevél a tanár-defektológus Kholodilin N.A. irodájába. p/p
Kiskorúak 2. csoportja "Krapelki" A Hét hónapja Téma Podbag bejegyzés "Kedvenc gyerekkertünk" 09.1.-09.09. Veresen Zhovten Lombhullás Groden 12.09.-09.16. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10–07.10.
Larisa Mikheeva
Egyéni korrekciós és fejlesztési útvonalak a gyermekek támogatására, a további szociális alkalmazkodásra irányul
Rendeltetési hely: (F. I. O. gyermek, középső, idősebb óvodás korú)
Az IKRM célja: zdіysnennya javító- fejlesztő munka a gyermekkel az integrált tanulás tudatában további társadalmi alkalmazkodásés a gyermek specialitásának teljes kifejlesztése.
Az IKRM vezetője:
A gyermekek mentális folyamatainak fejlesztése;
Zdіysnyuvati javítás negatív fejlődési tendenciák;
Formázás zdіbnosti az ökrök zusil, dovіlnogo szabályozása viselkedés;
Rosvitok Egyedi a gyermek képességei és lehetőségei;
A fejlesztésnél végezze el a másodlagos ellátás megelőzését gyermekek;
A kommunikációs tevékenység kialakulása.
Az ICRM mennyisége: Egyéni korrekciós és fejlesztési útvonal kölcsönök a komplexum elfoglalására közvetlenül:
I - VPF formázása és fejlesztése (nagyobb mentális funkciók);
II - a viselkedési szféra korrekciója;
III - a kommunikációs elmék kialakulása és fejlesztése.
Az elvek ösztönöznek IKRM:
1. Következetesség javító, megelőző és fejlesztő feladatokat.
2. Egy nap diagnosztika korrekciókat.
3. A megjelenése a régi, pszichológiai Egyedi a gyermek sajátossága.
4. A pszichológiai injekció módszereinek összetettsége.
5. Növekvő összetettség.
6. Obl_k oblіk az anyag változékonyságának azon szakasza.
A bőrfoglalkozáson megalapozzák a számos mentális szférába történő fejlesztő injekciót, az elmék pedig az interfunkcionális interakciók kiterjesztésére, új pszichológiai és funkcionális rendszerek kialakítására.
Az ICRM főbb módszerei:
1. A kézritmusok módszere. kiegyenesítése interfunkcionális öntéshez kölcsönös modalitás: a halló-motoros koordináció kialakulása, a mozgások előre meghatározott szabályozása, a hallási tisztelet Vіn megteremti az alapot a motoros képességek ilyen jellemzőinek megjelenéséhez gyermekek, mint a simaság, kapcsolás, shvidk_st és a kézmozdulatok koordinációja és a nig and іn. Ily módon az érzelmi tónus, a gyakorlatiasság előmozdítható gyermekek, megalapozza a robot, vinikaє zgrutovanist csoport bejáratát.
2. Tárgyak tapintható felismerésének módja. kiegyenesítése a pontosság, tapintás, érzékenység, fejlődés javításáról intermodális transzfer, formálja a kéz finom motoros képességeit.
3. A hangos légzési jogok módszere. kiegyenesítése a stovburov agykamráinak stimulálásáról, a kultúrák közötti interdependencia kialakulásáról, a frontális ventrálisok fejlődéséről; fejleszti az önkontrollt és az elégedettséget. Egyetlen ritmus, amely elég ahhoz, hogy egy embert kerubáljon, a dihannya és a ruhu ritmusa. Neuropszichológiai javítás a gyermek testének automatizálásán és ritmusán lesz az alapvető batoriális módszereken keresztül.
4. Relaxációs módszer. kiegyenesítése a kellő tisztelet kialakításáról, a rukhovyh és a mentális reakciók differenciálásáról, ami a gyermek pszichomotoros fejlődésének saját egyenértékűségét adja. A módszer normalizálja a m'yaziv hipertóniáját és hypotonusát, enyhíti a synkinesia és a m'yazovyh zatiskachi. A testeddel kapcsolatos tudatosság fejlesztése, az érzékszervi információk gazdagítása és megkülönböztetése magától a testtől.
5. A morzsolás módja іgor. Az interkulturális interakciók fejlesztésének biztosítása, m'yazovykh zatiskachi. A kezét keresztezve egyik szem sem aktiválja a corpus callosum fejlődését. A rendszeres reciprok keringéssel nagyszámú idegpálya jön létre és aktiválódik, amelyek viszont serkentik az agyat, ami biztosítja a mentális funkciók fejlődését. Povіlne vykonannya perekresnyh ruhіv priyaє aktivіzatsії vesztibuláris készülék és elülső agylebenyek.
6. Művészetterápiás módszer. Spray aktiválása az agyban egész: interkulturális interdependencia, kortikális mögöttes struktúrák aktiválása, frontális kamrák
7. Szerkezetfestési módszer. A koordináták formái ( "bal jobb", "fent alsó", szomato-tér gnózis, durva-motoros koordináció
8. A didaktikai játékok módszere. kiegyenesítése a tudás fejlesztésére gyermekek: emlékezés, tisztelet, myslennya; fejleszti az önkontrollt és az elégedettséget. Lehetővé teszi, hogy maximalizálja a fejlődést az egészség a bőr gyermek, és maga: lehetővé teszi a legközelebbi élezésű objektumok megkülönböztetését, megnevezését, a homogén objektumok csoportosításának korrigálását, az adott jogosultságból és benn lévő tárgyak megtekintését és kiválasztását.
9. A pszichogimnasztika módszere. Dopomogaє podolat rukhovy automatizmus, lehetővé teszi, hogy m'yazovі zatiskakhі, fejleszti a mimikát és a pantomim. Lehetővé teszi a különféle mozgások technikájának elemeinek elsajátítását. Tanulmány a gesztusok sokoldalúságáról és kis csoportok képzéséről az érzelmi reakciók fejlesztésére és tudatosítására. Ennek eredményeként a gyerekek nagyobb valószínűséggel ismerik fel és értik meg saját testüket, érzéseiket, tapasztalataikat, adekvátabban tudnak beszélni, amit a fejlődéshez additív elméket teremtek. Ezen túlmenően, viraznі ruhi є nevid'єmnimnym komponens emotsіynoї, érzékeny szféra az ember, hogy nincs ilyen érzelem, tapasztalat, yakі nem fejeződik ki a testi Oroszországban. Ennek eredményeként a gyerekek nagyobb valószínűséggel értik és értik saját testüket, érzéseiket és tapasztalataikat, adekvátabban és jobban tudnak beszélni, amit én teszek azért, hogy intelligenciát adjak a fejlődéshez.
10. Kommunikatív játékok módszere. Spray aktiválása az agyban egész: interkulturális intermodalitás, kortikális mögöttes struktúrák aktiválása, frontális kiterjesztések "Vіdkritostі" a partnerhez való viszony szerint - a jóga ismerete, megértése, elfogadása. A csoportoknak jogukban áll kooperatív tevékenységek szervezésével újoncokat adni a gyerekeknek a csapatban kölcsönös modalitásban, tisztességes viselkedésszabályozásra építve, kölcsönösen egyévesekkel és felnőttekkel, ami lehetővé teszi a szint emelését. szocializáció.
Anyagi és műszaki bázis:
Jó hely;
Speciális módszertani anyagok elérhetősége, előnyei;
Diagnosztikai eszközök.
Algoritmus támogatás:
1. Diagnózis a megnyilvánulás módszerével távoli világítási útvonal; egyénileg apa konzultációja (ról ről távoli útvonal, a kilátásokról). Roz'yasnennya fahivtsy MBDOU különleges kell korrekciós képzés;
2. Javító-fejlesztő robot. Szervezzen komplexumot gondoskodik egy gyermek, aki képes javítani a lehetőségeket. öntött javító-csoportok kialakítása diagnosztikai adatok alapján közvetlen PMPK.
3. A vikhovantsiv Podsumkova diagnózisa (tanár-pszichológus komplex diagnosztikája).
Tevékenységek szervezése speciális világítási igényű gyermekek számára (PLO, megvalósított ilyen funkciókat:
Empatikusan fogadd el a gyereket.
Pszichológiai légkör és lelki biztonság megteremtése.
Érzelmi támogatás a gyermek számára.
Kreatív feladat kitűzése és a gyermek elfogadásának biztosítása.
Tematikusan felépített feladat.
Dopomoga kifejezési formát keres azoknál.
Ez a verbalizáció érzékeny a gyermek élményére, amely a termék festésének és tárgyiasításának folyamatában aktualizálódik.
Pszichológiai munkablokk, beleértve a lábakat menedzser:
1. A formáció a gyermekben megnyilvánul saját maga számára, tudatában van saját tulajdonságainak és lehetőségeket:
Önmagunk, saját sajátosságaink, saját szükségleteink és szükségleteink tudatosítása;
A testelemek funkcionális fontosságának szükségességének tudatosítása;
A teljesítménypotenciál megvalósítása.
2. Az érzelmi-akarati szféra fejlesztése gyermekek:
Az érzések felismerése, tudatosítása, differenciálása, adekvát reagálás a különböző élethelyzetekre;
Vіdminnіst, osvіdomlennya emotsіy іnshih;
Boldog viselkedés kialakítása;
3. Interakciós tréning gyermekek egyet eggyel érett:
Fejlesztése újszülött spivpratsi gyermekek felnőttek és egyévesek;
Vihovannya újonc produktív vzaєmodії a folyamat alvási tevékenység;
Nabuvav pozitív dosvidu spіvpratsi, vzaєmorozuminnya;
A gyerekek által szerzett bizonyítványt társadalmi fejlődés.
Intelligens távlati terv a film fejlődésének megértéséhez (ÉN egyenesen előre) számára gyermekek
közép- és felső tagozatos óvodás korosztály az OFP-vel.
Támogatja a dzherela:
1.I. A. Morozova, M. A. Pushkarova „A világ világának megismerése. Jegyzetek 4-5 éves gyerekekkel való munkához "(sorozat « javító– az oktatás fejlesztése);
2.I. Є. Svetlov "A nagyszerű könyv a kicsi intellektusának és kreatív elméjének fejlesztéséhez való jog";
3. Yu. A. Sokolova "Játszd el ezt a feladatot a gyermekek chotiroh rokiv intellektuális fejlődéséért".
II egyenes - korrekció a viselkedés fejlesztése,
érzelmi-speciális szférák.
Formy take: alcsoport - 5 gyermekek.
robot forma: alcsoport foglalkozás.
Fogadd el az órát: 20 quilin.
Vik
Elvitelre vonatkozó megállapodás: Szerda 09 :25 – 09 :45
datolya cob take: 2013. október 21
Befejezés dátuma: 2014.05.26
Tsіl: agresszív érzelmi reakciók megelőzése, jó viselkedésszabályozás kialakítása.
menedzser:
1. A speciális szorongás csökkent szintje;
2. Tanítási technikák és önszabályozási módszerek;
3. Reakció az agresszív megnyilvánulásokra;
4. Igényeid ismerete, empátia kialakítása mások iránt;
5. Konstruktív viselkedési reakciók elsajátítása;
6. Pozitív motiváció fejlesztése elismerésig, intelligencia, műveltség.
Támogatja a dzherela:
1. E. V. Cseh „Ma dühös vagyok. Mesélj egy mesét";
2. O. V. Khukhlaeva ;
3. E. L. Naboikina "Tündérmesék és játékok "különleges" gyermek."
III egyenesen előre- a kommunikatív elme kialakulása és fejlesztése.
Formy take: alcsoport - 4 gyerek.
robot forma: alcsoport foglalkozás.
Fogadd el az órát: 20 quilin.
Vik: középső, felső tagozatos óvodás korú gyerekek
Elvitelre vonatkozó megállapodás: Péntek 15 :45 – 16 :05
datolya cob take: 2013. október 21
Befejezés dátuma: 2014.05.26
Támogatja a dzherela:
1. O. V. Khukhlaeva "Gyakorlati anyagok 3-9 éves gyerekekkel való munkához";
2. E. L. Nabіykina "Mesék és játékok a "különleges" gyermek";
3. L. V. Chernetska „Kommunikációs készségek fejlesztése in óvodások: gyakorlati kerіvnitstvo oktatók és pszichológusok számára DNZ.
Javítás Kazkoterápiás játékok kiegyenesítése a különböző pszichológiai zavdan Kulcsszavak: szenzoros-perceptuális, pszichomotoros szféra fejlesztése, kognitív folyamatok fejlesztése, kommunikációs szféra fejlesztése, érzelmi-akarati szféra harmonizációja és fejlesztése, filmek fejlesztése.
Tale zmushuє gyermek svіvperzhivat karakterek, ami után ez z'yavlennya az emberekről, їх kölcsönösen kék, a téma, hogy a jelenség a világon, új érzelmi dosvіd. Fontos, hogy a mese megbocsásson kép: lény, hős, yakimivel "különleges" a gyerekek könnyebben azonosíthatók önmagukkal, alacsonyabbak a valós helyzethez képest.
A közösülési szféra bővülésének világában a gyerekek felismerik a sokféleség istenségét társadalmi tényezők, ami jelentősen aktiválja érzelmi fényüket. A gyermek megtanulhatja, hogyan kell kezelni a szituációs érzelmeket, kulturálisan kerubálni az érzésekkel. Megtanulni, mit szabad mesének lenni, hogy gra.
További segítségért kazah kontextusban segíthet egy bőrgyereknek gazdag helyzetekben élni, az ilyen dolgok analógjaival, beleragadni a felnőtt életbe, és jelentősen bővíteni a fényérzékelést és a világgal való interakció képességét. azok a többi ember, tobto alkalmazkodni a társadalomhoz.
A város eljárási oldalára jellemzőek a támadások pillanatok:
A helyes viselkedési lehetőségek bemutatása;
A gyermekek érzelmi állapotának olvasása egytől egyig;
A mágia győztes elemeinek lehetősége ( például, aki jobban ábrázolható, mint Fly-Tsokotuha vicsorgott, mint a vendégek mulattak toscsó);
Díj a mechanikus injekció szükségességéért ( például, mely ujjaival segíti a gyermeket a szemek kerekítésében, ajka mosolyra feszítésében, szemöldökének roncsolásában, a gyermek kezével vékonyan rögzítse a figurát a mágnestáblára).
Szervezeti-diyalnisny;
Érzelmi (a fény érzelmi-elvi beállításának kialakítása);
Összetevő proszociális viselkedés(viselkedés kialakulása).
Zmist program egy fogyatékos kisiskolás egyéni támogatására
Meta: adjon helyes és gazdag kijelentést a gyermeknek az extra intelligencia szükségességéről, ami segít optimalizálni az optimalizálást
mentális fejlődés és hatékonyabb szocializáció támogatása a bőrtárgy felismeréséhez optimális elmék kialakítása alapján
érzékszervi erők összesítése, yakostok, jel
Menedzser:
vminnya
elemezni, elemezni,
robiti ügyetlen független visnovki;
korrekciós elmék létrehozása, mentési funkciók és speciális jellemzők fejlesztése;
a tisztelet, a memória, a spriynyattya, az ébrenlét mentális funkcióinak fejlesztése;
alakítása
az akaratlagos szabályozás mechanizmusainak kialakítása egy adott tevékenység meghatározásának folyamatában;
Pozitív motiváció kialakítása edzés előtt;
vyhovannya vminnya splkuvatisya, kommunikációs készségek fejlesztése;
vihovannya önellátás és pіd óra zavdan, vminnya hozza rozpochatu jobbra elég.
a gyakorlatiasság fejlesztése, vminnya zoseredzhuvatsya egy feladaton;
Tervezett eredmények:
1. A gyermek kognitív folyamatainak kialakítása, fejlesztése, alapos korrekciója (nyugalom, tisztelet, emlékezet, gondolkodás,
motoros aktivitás).
2. A kezdeti és játéktevékenység iránti érdeklődés felkeltése.
3. Pozitív motiváció kialakítása a kezdeti tevékenységhez.
4. Célszerűbb a tudást, tudást elvonni a mindennapi életből.
5. Az upevnenostі és a pov'azanoї movi felemelkedése. Vminnya párbeszédet folytatni.
6. A formázást a robot legjobb tudása szerint végezzük;
7. Tanuld meg megérteni saját magányos embereid érzelmeit.
8. A rukh-ok hangsúlyosabbá válnak, a térorientáció szebbé válik
9. Mindenféle spriyattya (zónális, hallási, tapintható-rubin stb.) fejlesztése.
Fejlesztő tevékenységek szervezése, szervezése
A foglalkozásokat heti 2 alkalommal tartják. Eltölteni egy különleges órát látható. Az edzés játék formában történik,
tsіkavo, tsіkavo, nem kiabál egyszerre.
4
Egyéni korrekciós programot alakítottak ki a nyilvánvaló tanulási nehézségek és ezek megnyilvánulási és fejlesztési formáinak fejlesztése alapján
a gyermek lehetőségeit
A korrekciós fejlesztési program jellemzői:
pozitív pszichológiai légkör megteremtése;
zavdannya vykonuyutsya játék formájában;
jelöléseket nem szabad elhelyezni, ha a gyermek fejlődésének eredményeit bőrápolással kell vizsgálni;
a bőrfoglalkozáson siker- és dicsérethelyzetek jönnek létre, amelyek segítenek növelni a kezdeti motivációt és az önbecsülést
tanulás;
takarékos rezsim és differenciálás biztosított. A leckék a gyermek egyéni tulajdonságainak javításán alapulnak.
Lebonyolítási forma: foglalkoztatás, játék, közös tevékenység, beszélgetés, figyelés, egyéni munka.
Megvalósítási határidő: április 2. (2016.01.11.2016.05.20)
Az évek száma egy napra 2 év, a pivrichchya esetében - 36 év.
A trivalitás 20-30 percet vesz igénybe.
A tanuló eredményességének értékelési módszerei: Diagnosztika, tesztelés, éberség.
5
KORREKCIÓS FEJLESZTÉSI ESETEK NAPTÁRI-TEMATIKUS TERVEZÉSE
№
Téma
Szám
Godin
dátum
Technikák
menedzser
Tulajdonjog
Tárgyközi
nincsenek linkek
A szakember funkcionalitása
(pszichológus)
Sprynyattya rozetta (9 éves)
1
2
1
12.01
Sprynyatta
nagyságrendű jakok.
Nyilatkozat
két tantárgy
magasságok, dozhina
Gra "törpék -
veletni,
"Magas
alacsony",
shvidshe",
"Dovgy
rövid"
Nyilatkozat
két tantárgy
szélessége, vastagsága
1
14.01
Gras "széles"
vuzkiy",
"WHO
elvtársak?”, „Biztos
- medvék"
Képek
képeket
különféle tantárgyak
nagyságrendű. Tárcsa
stovpchikiv
h
színes karton,
rіznih
tovább
magasság. Két sor
különböző időpontokban
különböző színű.
Karinki
képeket
tárgyak, különféle
tovább
szélesség.
Smuzhki
h
színes karton
különböző szélességűek.
Matematika,
h
A kognitív diagnosztika bevezető
folyamatokat
Matematika,
h, kézi
pracia
Rozvyatka sprynyattya formi (jobbra
"Maga Viklady")
6
3
Sprynyatta
forma.
tantárgyak.
A nyomtatvány
1
19.01
"Kontraszt
figurák".
gra
"Utólagos képernyő"
2 könyv tovst i
vékony. Képek
képekből
tovstikh ta vékony
tantárgyak.
h
Keretek lapok.
Képek
képeket
tárgyak, különféle
tovább
forma.
Anyagok a
készítmény
alkalmazások
"Curcha"
4
Sprynyattya szín.
A színek világában.
1
21.01
1
26.01
5
Sprynyatta
tér.
Orientáció
tér
jobbkezes,
alul felfelé
Gra "Raiduga", "I
tudni
szín
nyikorog.
jobb
"Zrobimo
matrioshok namisto,
Alkalmazás
"Ragasztóanyag
matrioshok namisto "
Gra "csütörtök
zayviy",
"Mit
megváltozott?"
"Kaleidoszkóp",
"Drágább"
2 kicsi: fekete
fehér és színes.
Sziluettek
matrioshok.
Színek
bögrék.
Olivtsi. Tárcsa
orvosi botok.
Kép
nyír,
madarak,
komor,
mezei nyúl,
boszorkány, nap.
Geometriai
figurák.
Matematika,
fizikai munka.
Rozvitok spryyattya formában. (Jobb
"Hasonló űrlapok keresése")
Gra "Kilimok for Lyalka" ("Shop
kilimiv")
Matematika,
h, kézi
pratsyu,
fejlődés
film,
Diagnózis
Épületfejlesztés fülre
különböző színű olajbogyók (jobbra
"micsoda szín")
Pszichogymnasztika "Hallgasd a Bavovnit"
Rozvyatka sprynyattya szín. (Jobb
"Charivna paletta")
Matematika,
h, fejlesztés
film
Diagnosztika
szóköz (jobbra "Labirinth")
fejlődés
sprinyattya
6
7
8
9
Orientáció
tér.
Belső,
előtt
mizh
vissza,
Orientáció
óra:
seb,
nappal, este, éjszaka
Megért:
ma holnap
tegnap,
Orientáció
óra. néz
szikla
1
1
1
1
Kép
kocsik.
Olivtsi.
28.01
Játékok „Irányított
rendelni”, „Tudni
saját hely”, „Mi
megváltozott?"
előjegyzési kártyák,
olajbogyó, nabir
geometriai
formák, attribútumok
tündérmesék "Ripka",
olajbogyó
Matematika,
h, kézi
pratsyu,
fejlődés
öblítés.
Diagnosztika
sprinyattya
szóköz (jobbra "Labirinth",
"Találd ki, kit tippeltek")
fejlődés
Rosvitok
(Jobb oldalon "Be. Pіd. Above. For.")
sprynyattya tér.
2.02
4.02
9.02
"Virno
Játékok
rossz",
"Kelj fel
út", "Budinochok
a hangyának,
h
Kép
képeket
"Mód
napok."
Rakhunkov botok,
feladatkártyák.
Rosvitok
film, z
"Mi történt korábban?")
gra
rossz"
"helyesen
Kártyák
menedzser,
olajbogyó
–
Rosvitok
film,
matematika.
Egy óra fejlődésének diagnózisa.
Rosvitok a megfelelő időben. (Jobb
„Ki volt korábban?”, „Ma és tegnap”)
jobb
"Nevezd meg az órát
szikla"
előjegyzési kártyák,
kicsik
h
képeket
órák
Olivtsi
sors.
Rosvitok
film, z
Egy óra fejlődésének diagnózisa.
(Jobb "Találd ki, ki találta ki")
Rosvitok a megfelelő időben. (Jobb
"Mi történt korábban?")
A tisztelet emelkedése (6 év)
10 Elkötelezettség Rozvitka
1
11.02
tisztelet
menedzser
pontosabban úgy értem"
"WHO
asztal
felírva
geometriai
figurák,
h
Matematika,
h
Diagnosztika
a tisztelet fejlesztése.
(jobbra "Titkosított szó", "
Jelölj meg mindent”, „Gudziki”).
8
11 Tisztelet
1
16.02
(Zeredzhenista
b)
12 Rózsa
koncentráció
tisztelet
1
18.02
1
24.02
13 "Grafika
h
diktálás"
kiderült
minták
(mögött
élesen)
előtt
h
Igame
jobb
hangokat
"Hallgat
utcák”, „Találd
WHO
látszik",
Időpont egyeztetés
Mennyiség
dotorkan
gyermekek
Leállitás
ochima.
Jobb:
"Összegabalyodott
sorok",
"Nyílás",
név
találatok száma
a völgyben fúj
olajbogyó
ról ről
styl.
Jobb:
"Namalyuy
elutasít
tantárgy",
"Grafikus
diktálás"
olajbogyó,
levelek
papír, kártyák
zavdannya.
Rekord
hang,
előjegyzési kártyák
Izo, zene
szilárdság
Rosvitok
tisztelet.
(jobbra "Shukay bezupinno",
„Összefonódó vonalak”, „Titkosított
szó")
előjegyzési kártyák,
színes
olajbogyó,
sablonok.
Matematika,
h
Érzékszervi memória fejlesztése révén
tegye a tisztelet kialakításába.
(Jobbra "Kapcsold ki a zayvogót",
"Két egyforma tárgy keresése").
Kártyák
–
menedzser, Kolyorovі
і
éppen
olajbogyó
Matematika.
h
Rozvitok umіnnya rozpodіlyati tiszteletben.
(Módszerek "Jelvizsgálat (kolokereszt,
kolo trikutnik",
"Százszorszépek
Ikrek")
14 Nyilatkozat
1
25.02
Feladat „Hajtsa össze a mozaikot.
Kézi pratsya
Az elme felemelkedése a tisztelet megváltoztatására
9
egyszerű vizorunkiv on
tisztán. Mozaik
15 Képzés
tisztelet
16 Titkaink
memória
17 Memória
(nincs közép
, verbális)
18 Egy kis emlék.
Kiképzés
auditív memória.
1
1
1
1
1.03
3.03
9.03
10.03
.
Időpont kártyák.
Olivtsi
előjegyzési kártyák,
olajbogyó
Iz,
matematika
vіzerunok"
Igame
jobb:
"Terjedés
jobb",
"Húz"
Az emlékezés rózsája (6 év)
(Jobb oldalra "Keress párat", "Keress egy nyulat")
Diagnosztika
(Jobbra "Porіvnyay, név, ijedség")
fejlődés
tisztelet
Jobb:
"Ismerd fel az alakot",
"Írja le a tételt"
Gra "Snіgovy
kinek". név
tantárgyak
tovább
memória.
Jobb:
"Kazettás magnó",
"Fordulj meg
kicsik",
De?
Mit?
і
Jobb:
"Hallgat
ismétlés",
"Hallgat
Rákacsintás."
ismétlés
ritmikus
bottal kopogva kb
і
Játszom, ellenkezek
leíráshoz
Rosvitok
öblítés.
A memória fejlődésének diagnosztikája. (Jobb
"Mire emlékszel?", "Mit tudsz róla
képek?")
előjegyzési kártyák,
olajbogyó
Matematika.
Rosvitok
film
képek?").
előjegyzési kártyák,
olajbogyó,
kicsik
csoportosítás
számára
Rosvitok
film,
matematika
h,
A hallási memória fejlesztése. (Mód
"A szavak emlékezete",
„Zipszovaniya
telefon", "Ismétlés").
10
19 Zorova emlék
1
15.03
20 Memória
roztashuvannya
tantárgyak. Tudni
hatóság.
21 Memória
Rukhova
1
1
17.03
29.03
styl.
Jobb:
"Tudni
azonban", "De
irgalmazva
Pinokkió,
"Összegabalyodott
sorok".
Jobb:
"Színes kozák",
"Nyílás",
"Pontosan emlékezz"
Jobb:
"távirat",
"Namalyuy
memória",
"Wikonai
jobb"
tovább
előjegyzési kártyák,
olajbogyó,
kicsik
csoportosítás
számára
Rosvitok
film, z
A Zorovo memória fejlesztése. (Jobb
„Mit nem csinálsz?”, „Ismerd fel az alakot”,
technika "Vizuális képek").
előjegyzési kártyák,
kicsik
h
képeket
tantárgyak,
olajbogyó.
előjegyzési kártyák,
olajbogyó,
kép
geometriai
figurák
Matematika,
h
A memória fejlődésének diagnosztikája. (Jobb
"Mire emlékszel?", "Mit tudsz róla
képek?").
Matematika,
kéz pratsya
A motoros memória fejlesztése. (Jobb
„Hogyan stribayut lények”, „Zmіshany
lis").
Analitikai és szintetikus tevékenység fejlesztése (8 év)
22 Myslennia
(Elemzés)
1
31.03
Jobb:
"Rozfarbuy
jobb",
"Nevezd meg a részleteket"
"Nevezd meg az elemeket
levél"
Kézi pratsya
Időpont kártyák.
Tételek
osztva
alkatrészek
Diagnosztika
myslennia.
(Jobb oldalra: "Épület, amit látni
suttive")
fejlődés
23 Képelemzés
1
5.04
Jobb:
Kártyák
- Matematika, Gra "Nevezd meg a kettő hasonlóságát
11
24 Myslennia
(Gnuchkist).
Mód
zastosuvannya
tantárgy
25 Mislennia
(szintézis)
26 Myslennia
(Porivnyannya).
Zorove
sprinyattya formi
27. epizód
tantárgyak
adott
jel
tovább
28
jelek
1
1
1
1
1
7.04
12.04
14.04
19.04
"Nevezd meg az alakokat"
"Plutanina"
zavdannya.
Olivtsi
h
tárgyak”, „Találj ki egy rejtvényt”.
Jobb:
"Húz",
"kikelés"
Elementi
tantárgyak.
Időpont kártyák.
Olivtsi.
Kézi pratsa,
h,
matematika
logikus
Rosvitok
myslennia
(logikai kategóriák: kevesebb,
vyschenizche). (Jobb: „Találd meg magad
alacsony parkan”, „Mutasd a lányt, ki
a legrövidebb ruha stb.).
asztal
zі
raktárak és szavak
lap,
fejlődés
film
Igri az elme fejlődéséhez való jogot:
"Litaє nem litaє"; "Én ötöt tudok...";
előjegyzési kártyák,
olajbogyó,
kicsik
Izo, fejlesztés
film
Rozetta az okosodáshoz. (Mód
"A negyedik Zaivi", "Ismerd meg a Zaiwét
szó").
Időpont kártyák.
Képek
Rosvitok
film, z
Okos dolgok fejlesztése
jeleket felállítani. Rejtvények feltárása.
Jobb:
"Keresse meg a raktárt",
"Beszél
igaz", "minden
chi ti pobachiv "
Jobb:
"Tudni
azonban,
idegesít",
"Memory'yatai
Képek",
"Nevezd meg az elemet"
і
Jobb:
"Porіvnyay
tárgyak",
"Zrazok
szabály",
"Rejtélyes
kontúrok"
і
21.04
Jobbra: "Mi
álmos", "Találd
előjegyzési kártyák,
olajbogyó, fiúk
Kézi pratsa,
fejlődés
Jobb:
étel."
"A negyedik Zayviy"; "Mondd ki a szót"
"Ravasz
29 Poshuk
minták
30 Chi vmієmo mi
beszélgetés?
31 Ismerkedés
h
megérteni "akarom"
„kötelező”, „lehetetlen”,
"lehetséges, lehetséges"
1
1
1
26.04
28.04
4.05
32 vicces
sumna emberek
і
1
5.05
a szavak"
képek, készletek
levél
film
– Mondd, hogy a semmiből.
h
Robot
bemutatás
"Memory'yatai
utódlás
b"
előjegyzési kártyák,
kicsik
h
képeket
teremtmény,
olajbogyó
Matematika,
h, fejlesztés
film
Speciális motivációs szféra fejlesztése (6 év)
Diagnosztika
myslennia.
Jobbra: „A sor folytatása”, „Gondolkodj és
festék"
fejlődés
Gra "Hogyan?
beszélgetés." Besidi
témákról:
"Mi
áztatás";
"Hogyan kell megfordulni
hab."
Olvasás
művészeti
Irodalom.
pereglyad
rajzfilmek
haladjunk előre
vita.
Metszés
problematikus
helyzetekben.
Jobb:
"Ismerd meg a meglátásokat",
"Mi változott"
"Ismerj meg"
Rosvitok
film
h
Kártyák
felírva
helyzetekben
kihallgatás. Zoshiti,
tollak, olajbogyó.
Gra - "Pit me" tréning
játékok:
"Pontszám",
Cselekmény
"Iskola", "Likarnya"...
Párbeszédek lexikális témákról. Meghódítva
a kölcsönös kapcsolatok kölcsönös megértése
felnőni, szerepet váltani.
Kártyák
zavdannya.
olajbogyó
–
tollak,
Kártyák
zavdannya.
olajbogyó
–
tollak,
Rosvitok
öblítés.
Öntvény
mi nem lehetséges, de mi lehetséges
kártyákat
Bevezetés a kártyák bevezetésébe
("Lehetetlen", "Lehetséges", "Scho robiti")
közös foglalkozások tanárral,
pszichológus.
Rosvitok
film
vikoristannyam tükrök
13
"Titkosítás"
(Jobb oldali "Ismétlés")
Az építési intelligencia és a fordulat fejlesztése
segítségért érzelmi kártyákhoz
staniv (jobbra "Abetka
beállítás")
Helyesen: "Találd
érett";
érett."
(Érzelmi állapotok kifejezése).
mit gondolsz
mi illik
töltő
"Találd ki
33 Ismerkedés
h
1
10.05
megért
"Radist"
Játékok "Sonyachny
nyuszi", "Jó
teremtmény"
Rosvitok
film
Piktogram
"Radiista".
Képek
képeket
vidám emberek.
Papír,
olajbogyó
h
Etűd "Zustrich egy baráttal". hajtogatni
alkalmazások
kamilla "Boldog vagyok
ha…"
tanár. Rozvitok uminnya vikoristovuvati
az öröm érzése a találkozó órájában
Rozetta, amely megmutatja érzelmeit
vikoristannyam tükrök
Képzés az érzelmek kifejezésére
mіmіtsі, vikoristovuyuchi öröklés fogadása
(Jobb oldali "Ismétlés")
Mimichna
töltő
érzelmi állapotok).
(viraz
34 Ismerkedés
h
1
12.05
megérteni a "félelmet"
Játékok "Sonyachny
nyuszi", "Jó
teremtmény"
Piktogram
"félelem",
olajbogyó
papír,
Rosvitok
film
Képzés az érzelmek kifejezésére
mіmіtsі, vikoristovuyuchi öröklés fogadása
(Jobb oldali "Ismétlés")
Mimichna
töltő
érzelmi
Pszichogymnasztika
érzelmes leszek.
(viraz
staniv).
viraz
Igri z
a
35 Ismerkedés
h
megérteni a "haragot"
gra
teremtmény"
"Jó
Piktogram
"harag", papír,
olajbogyó
tükör.
Rosvitok
film
Rozvytok megérteni az érzelmeket
feszültség és nyugalom
Rozetta, amely megmutatja érzelmeit
vikoristannyam tükrök
Képzés az érzelmek kifejezésére
mіmіtsі, vikoristovuyuchi öröklés fogadása
(Jobb oldali "Ismétlés")
Mesék eljátszása, teatralizálása (dialógusokkal).
Mimichna
(viraz
töltő
érzelmi állapotok).
36 Átfogó
elfoglalt
1
19.05
Pereverna
robot
Subbag foglalkoztatás (1 év)
Olivtsi. Matematika tollak,
h, fejlesztés
film
Tovább a témára: Mit csinálunk, miért
tanuljunk." A kiállítások eljutnak a gyerekekhez.
Igri: „Szeretem - nem szeretem”; "Kim I
Fogok."
Beszélj valódiról és lehetségesről
gyermek eléréséhez. Igri: "tudok";
"Jövőm"; – Yakby sztár voltam.
Malyuvannya
"Doloshka
eléri"; "Kvitka Yakosty".
azok:
a
