Ritregoni me figura shtesë dhe skema grafike. Teknika për formimin e vminnya palosni planin Palosja e planit të figurës

Ky mësim mbahet deri në seksionin e 7-të të Lexuesit Letrar (Anët e preferuara) O.V. Kubasova "Teksti i Vchimosya pratsyuvati: plani dhe rregulli". Vіn plotëson vijën logjike: pak nga pak fëmijët vendosin rendin në V. Osєєvoї Kazake "Gospodarka e mirë". Kam pasur rastin të tregoj numrin e karakterit të lëkurës me radhë në numra, me ç'rast heronjtë numërohen në kazci. Në krye të Ege. Fëmijët e Moshkovsky i ndihmojnë krijesat që kanë dalë nga kjo botë, të njohin vendin e tyre. Për kë i ndodhi të vinte figurën e urivkës. Një vepër e ngjashme u interpretua në përrallën popullore ruse "Mena". Dhe në përrallën e B. Zhitkov "Khorobry kachenya" fëmijët marrin rreshta nga teksti që përshkruajnë nënshkrimet në ilustrimin e përrallës. Ishte e ngjashme me fotografinë në përshkrimin e V. Sukhomlynsky për "V'yuga", me atë në përshkrimin e N. Nosov "Në male" fëmijët panë lehtësisht detyrën e njohur: të ndajnë tekstin në pjesë, duke redaktuar fletën e deformuar të figurës, duke ritreguar. pas planit, duke hartuar kintsivki e tyre që z_stavlennya zm_st pjesë dermale me vadpov_dnim prislіv'yam. Në mësimet e ardhshme të robotit, do të rregullohet palosja e planit dhe rendi i të riut.

Lloji i mësimit: kombinime. Zhvillohet në tremujorin e tretë të një ore tjetër në seksionin “Të mësojmë të praktikojmë me tekstin: planifiko dhe ritregim.

Mësimi zbërthehet me përmirësimin e teknologjisë, llojin e aktivitetit të saktë të leximit, i cili bazohet në një qasje të tillë për të punuar me tekstin, si një bisedë, redaktimi i një plani të deformuar fotografie, palosja e një fragmenti teksti me një pamje të qartë. pasthënie. Forma roboti: ballore dhe grupore. Koshti navchannya: podruchnik, prezantim, tekhnіchnі zasobi navchannya (kompjuter, projektor). Lidhjet ndërlëndore midis Ukrainës dhe gjuhës ruse.

Njohja e orës së mësimit nga përzgjedhja standarde e mjeteve mësimore teknike

Mësimi Tsey tregon atë që fëmijët janë të vetëdijshëm, lexojnë saktë dhe qartë; parashikoni në mënyrë të pavarur tekstin me ilustrime, formuloni idenë kryesore të asaj që lexohet; vislovlyuvat që argumentojnë deklaratën tuaj para se të lexoni; jep këshilla për pyetjet e mësuesit; të krijojë fragmente të tekstit bazuar në gjininë folklorike, të punojë verbalisht duke pikturuar në një mënyrë të mirë për këtë krijim.

Përdorimi i teknologjive TIK bëri të mundur rritjen e motivimit të fëmijëve, për ta bërë më të lehtë përgatitjen e mësuesit përpara orës së mësimit.

Përparësi:

Pamja e përparme:

Mësimi i leximit letrar

Programi "Harmonia", Klasa 2, 2008 - 2009

Mësues: Skrilkova Vira Leonidivna

Tema: N. Nosov "Në Girtz". Renditja e planit të figurës.

Synimi: konsoliduar atë zhvillim të njohurive, zvogëlojnë atë aftësi kur punoni me tekst

Menaxheri:

1. Lexoni fëmijët dhe palosni planin me figura

2. Razvinut novichka shvidkogo se leximi i saktë

3. Vihovuvati bajannya pratsyuvati

Pronësia: portret i N. Nosovit, ilustrime për planin e pikturës, ekspozitë librash.

Fshehja e mësimit:

❶ Mami organizative nt

Ngrohja e Movlenneva:

Sanya dhe sajë

Sanya e vogël iu dhurua një sajë.

Mrekullohuni me veten: boshti është si një sajë!

Vіz në malin Sanya për një sajë.

Haw nga ashensori Sanya, dhe në Sanya - një sajë.

S. Kogan

❷ Deklarata e notës dhe detyrës për mësimin

Sot po vazhdojmë të punojmë në rozpoviddu të N. Nosov "Në Girtz". Detyra jonë kryesore do të jetë krijimi i një plani fotografish për një ritregim të largët.

❸ Rishikimi i detyrave të shtëpisë

Teksti e ndau në pjesë

Në sa pjesë e ndatë tekstin?

Shikoni planin drejtshkrimor të doshtsi:

1. Djemtë do të jenë të mbushur me borë

2.Kitka vijnë në palestër

3.Girka u zgjua!

2) Rileximi i tekstit në pjesë

❹ Prezantimi i materialit të ri a

1. Robot me ilustrime të asistentit.

Cilat ilustrime shtrihen në pjesën e parë? (Një, fëmijët do të jenë gіrka, dhe Kotka do të mrekullohet me ta në dritare)

Si mund të shihen fotografitë në pjesën tjetër? (Dy foto, de Kotka lufton mbi peshën dhe kërcehet nga pesha, duke pshurruar)

Deri në pjesën e tretë? (Djemtë menjëherë nga Kotka do të jenë një girka e re)

Cili i vogël nuk dinte një vend? De fitoi mund buti? (Djemtë bënë një rrëmujë me Kotka. Їy mіsce mіzh foto, de Kotka ka pirë girka me një kërcitje dhe ka nisur një gіrka të re).

2. Ritregim kolektiv i të gjithë tekstit. Punoni në grup për detyrat:

Ndani fotografitë mes jush sipas mënyrës së drejtpërdrejtë, tregoni pamjen e episodit tuaj, imazhet në ilustrim në mënyrë që të ritregoni kolektivisht të gjithë tekstin.

3. Ritregimi i tekstit pas planit të figurës. Gatishmëri e mirë që grupi të dalë përpara.

Cili grup i fotografive nuk shfaqet? Çfarë do të pikturonit mbi të renë?

❺ Fizkulthvilinka

❻ Rregullimi i një tapeti të ri serial

Në sa pjesë e ndatë tekstin në shtëpi? (Në tre)

Sa ilustrime mund të vizatoni para tekstit? (Shist)

Kjo seri prej gjashtë fotografish është një plan pikture për tekstin.

A është e lehtë të ritregosh tekstin pas një lloj plani? Pse?

(Sipas fotos, fakti që ka më shumë raporte

❼ P_dbitya p_dbag_v mësim

Mbi mbishkrimet e doshtsiut:

® Në çdo mënyrë ka durim

® Rozum është i mirë, por dy është më mirë

® Nxitoni - bëni njerëzit të qeshin

® Umіv ki mëshirë, ji i zgjuar dhe godit

Zbuloni fjalët, sikur duke folur koka mendoi të gjithë shpjegimin.

(Umіy ki mëshirë, ji i zgjuar dhe godit)

Shokët ndihmuan për të korrigjuar faljen e maceve dhe ata punuan së bashku me të. Çfarë kemi punuar bashkë sot? (Ata e palosën planin e figurës dhe e ritregojnë tekstin në një mënyrë të re

Caktohet veprimtaria e fëmijëve në mësim, vendosen notat.

Detyre shtepie

Zavdannya nr 7 me. #96

Vendosni një skenë me shokët tuaj, përshkruani se si u ngritën djemtë në majën e Kotkës.

Çfarë ju nevojitet për vikonannya zavdannya? (Zgjeroni rolet dhe fitoret e fjalëve)

Kontrolli zdіysnyuvavsya shtrin mësimin e fundit në formën e zakonshme për orën e rishikimit të detyrës së shtëpisë. Nga dhoma e mësuesit, fëmijët lexojnë vjershat e kërkuara. Puna vetë-mbështetëse në grup ka pak vlerë. Kur futnin çantën në mësim, pasi kishin dhënë fjalitë e sakta, fëmijët treguan me njohuritë e tyre se cili ishte qëllimi i mësimit.

Humori është i mirë për të gjithë.

Një plan vizatimor për mësimin si një formë e formimit të proceseve fillestare universale.

Shkolla mund të përgatisë një fëmijë për jetën në familje. Më vonë, në të njëjtën kohë, nxënësit mund të mësojnë të organizojnë, kontrollojnë dhe vlerësojnë aktivitetin e tyre, të zgjidhin probleme komplekse, ju e dini, kuptoni dhe merrni vendime, spivprim për të tjerët.

Në shkollat moderne, është e nevojshme të riorientohet kontrolli, duke u drejtuar në rezultatin e të mësuarit, kontrolli mbi procesin e të mësuarit. Sistemi i kontrollit dhe vlerësimit nuk mund të ndërmjetësohet menjëherë nga një riverifikim i njohurive të marra, një rënie e njohurive për lëndën. Është përgjegjësia juaj të vendosni një detyrë më të rëndësishme sociale: të inkurajoni nxënësit e shkollës të planifikojnë aktivitetet tuaja, të na kontrollojnë para jush, të vlerësojnë në mënyrë kritike rezultatin, të njohin faljet, mënyrat e adoptimit të tyre. Kontrolli mund të jetë motivues dhe diagnostikues, dhe vlerësimi - refleksiv dhe prognostik. Nga aftësia për të reflektuar, tobto. razrіznyat "Unë nuk e di dhe vmіyu", "por nuk di gjithçka tjetër, duhet të di" - fillon pavarësia fillestare e nxënësit të shkollës, kalimi nga sjellja vikonavchy në shaka krijuese.

Përpara shkollës është një menaxher i një formimi qeramik të drejtuar me qëllim të një sistemi të proceseve parësore universale që do të sigurojë procesin e të mësuarit.

Në standardet e një gjenerate tjetër, koncepti i zhvillimit të detyrave parësore universale është zgjeruar si një "bërthamë themelore e magazinës psikologjike për të qartësuar rendin nga puna tradicionale e lëndës".

Formimi i fizibilitetit dhe gatishmërisë së nxënësve për të zbatuar shkollën fillore universale ju lejon të përmirësoni efikasitetin e procesit të ndriçimit dhe rrotullimit në shkollën pochatkovy.

Magazina e llojeve kryesore të UUD përfshin bllokun rregullator të UUD.

Për gënjeshtrën rregullative:

Tsіlepokladannya;

Planifikimi;

parashikimi;

Kontrolli;

Korrigjim;

Vlerësimi;

vetë-rregullimi;

E gjithë puna mësohet, sikur të drejtohet në organizimin e punës së dikujt në mësim.

Koncepti i "organizimit të veprimtarisë" përfshin si më poshtë:

Vyznachita se formularyuvati metu dialnostі;

Përpiloni një plan se si ta zgjidhni problemin;

Zdіysnyuvati dії schodo realіzatsії plan, yakscho treba - koriguvati;

Spivvіdnosti rezultatin e aktivitetit të tyre me metodën e vlerësimit të jogës.

Ndërsa në klasën e parë fëmijët marrin masën e detyrës në mësim për ndihmën e mësuesit, atëherë në klasën e dytë era e keqe është e vetë-mjaftueshme. Dhe në klasat 3-4, studiuesit, duke hartuar në mënyrë të pavarur metodën e veprimtarisë, zbulojnë atë formulë, formulojnë problemin fillestar, punojnë në plan, testojnë punën e tyre me metodën, korrigjojnë faljen, ndryshojnë kriteret e vlerësimit dhe caktojnë hapat e suksesin e punës së tyre.

Në formimin e filloreve rregulluese ndihmojnë planin figurativ të orës së mësimit, të cilin e kam zhvilluar.

Plani i figurës realizohet nga klasa e parë hap pas hapi. Në pranverë, sot do të tregoj një fotografi në plan dhe do të pyes: "Pse të kërkoj fotografinë"? Pas diskutimit, ne strehohemi nga ai që po punojnë fëmijët, pasi kanë marrë fotografitë e dhëna. Do të varet në dosh si pjesë e planit të mësimit.

Deri në fund të 1 ore në mësimin e kallirit të lëkurës, mësoni të lexoni planin e figurës, diskutoni se çfarë të vendosni në mësim. Pas planit, fëmijët vlerësojnë punën e tyre në mësim në faza.

Dali nga klasa në klasë i robotit me plan është i palosur, i larmishëm. Deri në klasën e 4-të, plani i ndihmon djemtë jo vetëm të organizojnë, vlerësojnë dhe kontrollojnë aktivitetet e tyre, por edhe të mbërthehen me problemin, sipas nevojës, të vendosin një shenjë mësimi dhe të caktojnë detyra specifike. Për shembull, plani i mësimit nuk nis nga rikontrolli tradicional i detyrave të shtëpisë, por nga detyrat e shtëpisë. Mësoni të njihni drejt shtëpisë dhe qëndroni jashtë problemit, unë do të përhap planin e aktivitetit vibuduvati, i cili do të na ndihmojë të zgjidhim problemin fillestar.

Golovnya, se plani nuk u shndërrua në foto të bukura në dërrasa, por u përpunua mbi formimin e titujve rregullator universal.

Në anën e pasme plani i shkronjave dukej si drejtkëndësha kartoni, të cilat ishin varur në dërrasa. Nini në klasën tonë është një tabelë ndërvepruese. Pratsyuvati në niy - një i kënaqur.

Formimi i një fillestari për të punuar me informacionin nga një shkollë e të mësuarit nga një prapanicë e të mësuarit se si të hartojë një plan të asaj që është lexuar.

MO mësues të klasës së parë.

Ponomarenko L.O.

Pse ka respekt të madh në shkollat e Pochatkovyi?

Palosja e planit të tekstit të përfunduar për hir të argumentit është logjikisht e përgatitur për të ndarë tekstin në pjesë dhe për ta drejtuar atë. Ndarja e reduktuar e tekstit në pjesë, struktura bachiti yogo - është më e rëndësishme se titulli kryesor, gjë që e bën më të lehtë punën me tekstin e çdo teme. Nuk është më pak e rëndësishme që një vepër e suksesshme të jetë titulli i një libri. Titulli - tse do të thotë të këndosh dhe të shohësh smut, në mënyrë që të kapësh të gjitha ato që janë në këtë pjesë të tekstit dhe ta shprehësh atë me fjalë. Dhe vminnya zagalnyuvaty dhe të shohin smut kur punoni me tekstin, me librin ju lejon të perceptoni me saktësi, vodvoryuvat dhe justifikoni informacionin otrimana. Në vikoristin tim robotik, shihni planin:

1. Plani verbal (logjik) - i gjithë plani, paloset me urakhuvannyam zbuloi sekuencën e nënndarjeve, lidhjen më të thjeshtë logjike.

2. Plani i figurës është plani, paloset me përmirësimin e përgjigjes emocionale, krijon një më të mirë dhe vetë plani është më figurativ (foto) më i ndritshëm;

3. Plani i deformimit - plani është nga sekuenca e thyer, siç mund ta mbajnë mend fëmijët.

Duke nisur punën për krijimtarinë letrare, “mësuesi ideal” është fajtor që ka vënë para vetes detyrën e krijimit të një mendjeje miqësore për të punuar në zmist, duke analizuar dhe përvetësuar atë që është lexuar mbi bazën e llojeve të ndryshme të punës. Fëmijët janë përgjegjës për të kuptuar të gjithë materialin, dhe më pas mësojnë përmendësh jogën. Tobto robot në kalli i leximit, robot për një orë leximi, ai robot mbi tekstin, pasi leximi është fajtor, ajo kryhet obov'yazkovo vetë në mësim, pastaj, dhe mësojini fëmijëve raportin e ritregimit në mësim.

Dhe mbi të gjitha, lexuesit i kushtojnë respekt një etape të tillë të punës për krijimin letrar, si analiza, sepse. Joga vvazhayut është më e palosshme dhe e mundimshme dhe përgatitja e punës para leximit të pandërprerë. Është gjithashtu respekt për të ndjekur një zakon të plotë të leximit. Nëse po, një fazë e tillë e punës, si një sintezë e dytë, nuk duhet të kryhet në një plan tjetër. Është praktike që mësuesi të mos u lexojë fëmijëve raportin e ritregimit të tekstit të krijimit letrar, por thjesht të ritregojë historinë sikur të ishte detyrë shtëpie.

Fëmijët, sipas mënyrës së tyre, nuk dinë të ritregojnë tvir letrare, atëherë do të ndjekim respektin, në një farë radhe mund të kryhen punë dhe trajnime, dhe si kriter vlerësimi, zakonisht u kujtohen, si rregull, për të kujtuar tekstin fjalë për fjalë. Adzhe është një nga kriteret kryesore për të vlerësuar nëse një gjuhë është ende gjallë.

Kjo është arsyeja pse është e nevojshme të punohet në mënyrë që një fëmijë, pavarësisht se çfarë, të mund të përgatitet në mënyrë të pavarur për të fituar punën e krijuesit me fjalët e veta, saktësisht dhe në një mënyrë tjetër. Dhe për kë është përgjegjësi e mësuesit të marrë një punë dhe të punojë në ritregimin e raportit.

Një nga qasjet e tilla ështëpalosjen e planit të krijimit letrar.

Unë do ta sjell atë në një ritregim kuptimplotë me fjalët e mia, në mënyrë që të mos mund të hartoni një plan për tekstin pa e kuptuar atë, por duke e kuptuar - së pari për gjithçka, duke e përkthyer tekstin në gjuhën tuaj.

Puna, si përgatitja e fëmijëve për planin, duhet të kryhet në të njëjtën kohë me kuptimin e letrës. Lloji më i thjeshtë është të vendosni dukshmërinë e titujve për të zëvendësuar tekste të tjera.

Një lloj tjetër pune që përgatit fëmijët për palosjen e planit është leximi vibrues nën kureshtjen e mësuesit. Fëmijët lexojnë ato pjesë të tekstit, të cilat mund t'i shihni në ushqimin e mësuesit. Vibirkove lexim të chit dlyat z rozpovidi nebhіdnі dumki, razviva vminnya diliti rozpovid pjesërisht. Fillimi i krijimit të një plani do të bazohet në përmirësimin e rritjes hap pas hapi të vështirësive dhe do të kryhet në sistemin e këndimit.

Në klasat më të reja të robotit, mbi planin e shpjegimit të përrallave chi, është e nevojshme të përmirësohet reagimi emocional, dhe vetë plani është shpesh figurativ (foto) viraz. Si një Pochatkov, me të drejtë mund t'i jepni disa ilustrime përrallës, rozpovіdі në këputjen e sekuencës dhe t'u kërkoni studentëve t'i vendosin ato për zmіst. Pasi u kanë dhënë emrin figurave, fëmijët emërtojnë hapësirën e tekstit të lëkurës prej tyre, dalin jashtëplan foto .

Më pas fëmijët mësojnë palosjen e planit me përmirësimin e manifestimit të renditjes së nënndarjeve (lidhja më e thjeshtë logjike). Një plan i tillë quhetplan logjik . Në klasën 1, titujt e planit tregohen në tituj. Formula i jepet fëmijës deri në atë pikë sa ta zbulojë.

Në fazat e para, formimi i planit në tekst, shpjegimi i përrallave të mësuesit të vikoristovuyet më shpesh me metodën - një shfaqje nga prapanica, e cila mund të jetë një plan. Atij nxënësit e shkollës në kalli për t'i dhënë një plan të gatshëm. Si rregull, tse buvaє planin e javës. Pasi kanë shkruar një kopje të esesë për planin e përfunduar, fëmijët janë fajtorë që kanë filluar të hartojnë vetë një plan të tillë.

Në prapanicë tregoni se si janë formuluar titujt. Erë e keqe jepet edhe në pamjen e përfunduar. Pratsyyuchi me tituj të tillë, fëmijët janë fajtorë si bachiti në disa srazok, dhe në fakt, disa pjesë të tekstit duhet të hiqen nga të ardhurit.

Në të njëjtën kohë, nga këto mësime, mund të shihen përkujtuesit e planit të këshillave.

Përpilimi i planit të mbështetjes.

Lexoni të gjithë esenë. Pjesë Nam'yati yoga. Kalli Poznach і kіnets ulliri. Si i keni parë pjesët?

Lexoni pjesën e parë, ata e panë në smut, i dhanë Yogo një ulli, emërtojeni këtë pjesë.

Në të njëjtin gradë, shkelni mbi pjesët e tjera, emërtoni ato. Shkruani planin. Lexoni. Mendoni. Perekonay, chi vіdobrazhaє vіn smut, chi nuk është shpenzuar smut.

Perevіr, chi mos i përsërit titujt dhe chi do ta ndihmojë erën e keqe të hamendësojë rozpovidin.

Metoda kryesore e mësimdhënies është të tregosh prapanicën, si mund të bëj një plan. (Plani gati).

Në shembull, unë do të tregoj se si janë formuluar titujt. Për shembull,menaxher, duke transmetuar një haraç, merrni:

Lexoni tekstin, vendosni në rend paragrafët në plan.

Metoda e dytë më e gjerë e mësimdhënies është metoda e përditësimit të tekstit. Me një udhëzim të tillë, nxënësve të shkollës u jepet një tekst, i ndarë në pjesë (kryesisht përdoren paragrafë), përveç kësaj, erërat mund të palosen në pjesë.

Zavdannya: "Kuptimet më të ulëta të pjesëve të tekstit udhëzohen jashtë rendit. "Merrni ato" - për kë keni një plan" (Jepni pjesë në tekst dhe planifikoni, është e nevojshme të rregulloni pjesët sipas planit)

Që në klasën e parë t'u mësohet fëmijëveplani i energjisë , pastaj. ushqimi logjik, si e shohin fëmijët çiftin kryesor të fjalëve në të folur.

Lërini fëmijët të fillojnë të hartojnë një plan me telin e mësuesit. Erë e keqe është fajtore për të treguar numrin e pjesëve, duke grupuar fjalë si mendimet e kokës në pjesën e lëkurës së tekstit.

Le të marrim një çantë:

Plani ndihmon për të parë idenë kryesore, për të vendosur një sekuencë nënndarjesh, për të kuptuar reciprokisht pjesët okremi të tekstit. Puna në plan zhvillon gjuhën dhe idetë e mësimit, nxënësit e shkollës fillojnë të zgjerojnë tekstin në fund të pjesës shqisore, shukatin njollën në pjesën e lëkurës, formulojnë shkurt dhe qartë mendimin e kokës si emër të pjesës së teksti dhe paragrafi i një plani të thjeshtë.

Natomist palos planin për të ndihmuar në memorizimin e materialit. Renditja e planit shton plotësinë, shpejtësinë, saktësinë dhe memorizimin e materialit.

Puna në plan fillon nga klasa e parë. Plani i krijimit është vazhdimësia e episodeve, gjë që e bën krijimin e denjë. Kuptimi i punës në plan shkolla pochatkovyi ka një shkollë të madhe. Palosja e planit e ndihmon lexuesin të kuptojë më mirë mendjen, të përcaktojë idenë kryesore, të vendosë kuptimet e lidhjeve midis pjesëve të tekstit dhe të zhvillojë idetë logjike të nxënësve.

Shihni planin:

1. Plani verbal (logjik) - i gjithë plani, paloset me urakhuvannyam zbuloi sekuencën e nënndarjeve, lidhjen më të thjeshtë logjike.

2. Plani i figurës është plani, paloset me përmirësimin e përgjigjes emocionale, krijon një më të mirë dhe vetë plani është më figurativ (foto) më i ndritshëm;

3. Plani i deformimit - plani është nga sekuenca e thyer, siç mund ta mbajnë mend fëmijët.

Përdorni 4 faza të punës në planin verbal:

1. Leximi deri në krijim;

2. Të kuptuarit për hir të krijimit të lexuesit;

3. Përshkroi tekstin e pjesës, të zbuluar ndërmjet pjesës së lëkurës, analizën e pjesës së lëkurës; manifestimi i mendimit të kokës së pjesës së lëkurës;

4. Shëndeti.

Nga klasa e parë, ushqimi u mësohet fëmijëve, tobto. ushqimi logjik, si e shohin fëmijët çiftin kryesor të fjalëve në të folur.

Në pjesën tjetër të skenës, fëmijët mund të mësojnë se si të parashtrojnë në mënyrë të pavarur një plan për tekstin.

Le të ndryshojmë formulimin e titullit. Puna lidhet me renditjen e figurave verbale dhe nënshkrimeve ndaj tyre, nga zgjedhja e titujve në plan e deri te teksti.

Kur hartoni një plan, është e nevojshme të jeni vigjilentë me vimogi të tillë:

1. Në pikat e planit, mund të ketë një kokë të menduar për tekstin, në mënyrë që të kuptohej se çfarë (për kë) dhe çfarë t'i shkohet pjesës së lëkurës së krijimit;

2. Pikat e planit mund të lidhen me veten për para;

3. Sigurohuni që të jeni të shkurtër; їх është më mirë të formulohet në një formë oportuniste.

Puna në planin e figurës është gjithashtu rozë në orë. Nxënësit mësojnë të krijojnë pamjen e një ilustrimi komplot të pjesëve të tekstit. Ata dhanë një pjesë të ilustrimeve të komplotit. Në pjesën tjetër të skenës, propozohet një plan fotografik për të gjitha pjesët.

Plani i deformimit po përhapet për të rishqyrtuar njohuritë e mendjes së krijimit.

Problemet kur hartoni një plan për fëmijët:

Në planet e fëmijëve, ata përcjellin sekuencën e ngjarjeve që krijohen nga personazhet, por nuk janë të bujshme;

Movna e palosshme, tobto. Është e rëndësishme që ne të mësojmë t'i njohim ato fjalë të sakta, pasi ato përcillnin një mendim të përqendruar. Shumica e planeve, të palosur nga fëmijët, pjesë të ndara, jo specifike, duke përsëritur të njëjtat fjalë vetë.

Kriteret për një plan të mirë për nxënësit e klasave të hershme mund të jenë qëndrueshmëria dhe saktësia (aftësia për të treguar ndjenjën e të lexuarit pas planit)

Tema. Sistemi modern i formësimit të pavarësisë së leximit të nxënësve të rinj. Struktura e orëve të leximit klasë për klasë.

Zgіdno z të kryera nga anketat statistikore, janë marrë të dhëna për veçoritë e leximit dhe pranimit të literaturës nga nxënësit e rinj të shkollës. Shumica e nxënësve të shkollës u shënuan me një qëndrim të fortë pozitiv ndaj librit. Fëmijëve u pëlqen të dëgjojnë dhe lexojnë libra të zhanrit të përrallave dhe fantastike: për rrugën, për krijesat, për ngjarjet historike. Tsey perelіk të bëhet tema kryesore e leximit fëminor. Fëmijët mbajnë mend libra të veçantë (70%), por vetëm e përshkruajnë dobët temën e leximit nën emrin e librit dhe autorit të tij. Mund të emërojë një shkrimtar -10-12%; emërtimi i krijimit - 20-24%; pov'yazati menjëherë - 4%.

Duke promovuar karakteristikat e leximit të nxënësve të rinj të shkollës, shfaqja e librit që u publikua deri tani u bë një nxitje për shekullin e 70-të të shekullit të 20-të për të zhvilluar një sistem për mësimin e leximit klasë pas klasë nga një grup metodologësh nën drejtimin. e metodologes Natalia Mykolaivna Svitlovskaya.

Metoda e mësimdhënies së leximit klasë pas klasë në këtë sistem quhej "metoda e leximit-vështrimit". Thelbi i kësaj metode është: për fëmijët është faji i tyre të përsërisin sistemin e fëmijëve që janë rritur, në mënyrë që ata të zgjedhin një libër për ju.

1. Përcaktimi i parametrave thelbësorë të librit.

2. Parashikimi i ndryshimit të librit në sistemin e ovnishnіkh pokaznikіv.

3. Vendimi për atë që është e nevojshme ose jo e nevojshme për të zgjedhur.

Në faza të ndryshme, mësimi i leximit klasë për klasë mësohet për të arritur qëllimet e ardhshme të iluminizmit:

Zgjerimi i horizontit të lexuesit të fëmijëve me një orë këndimi në numrin e librave (të gjitha fazat);

Formimi i një vmіnnya audіyuvannya (faza e përgatitjes dhe e kallirit);

Formimi është vminnya i orientuar në libër dhe në mes të librave për dzherel të ndryshëm (për zvnishnіmi pokazniki, zmіst, editorial, udhëzim, katalog pastaj - ugar në fazën e të mësuarit);

Formimi në mendjen e transferimit të zmistit të qartë të librit para leximit;

Formimi i vminnya për të marrë një libër, duke u shoqëruar me bibliotekë dhe teknika bibliografike;

Formimi i vminnya për të analizuar dhe anotuvat lexoni në mënyrë të pavarur librin (fazat kryesore dhe përfundimtare).

Zhvillimi i të njëjtave kultura shpirtërore si në mësimet e leximit në klasë.

Sistemi i N.N. Svitlovskaya ka 4 faza.

Faza e parë - përgatitja, sigurim për (në të shtatët) - 1 pіvіchchya 1 klasë; (për gjashtë vajza) - klasa e parë. Puna nga leximi klasë për klasë të bëhet 15-20 min. shikoni mësimin. Bazhano, era e keqe kaloi po atë vit. Vëllimi i leximit është 2-4 anë.

Shefi i fazës përgatitore:

1. Interesoni fëmijët për librat;

2. Mos harroni të rozmirkovuvati mbi leximin;

3. Dëgjo tvirin e lexuesit nga lexuesi;

4. Zhvilloni respektin e lexuesit, zgjeroni svetoglyad.

Një mori leximesh klasë pas klase në fazën përgatitore:

Udhëzimi nga kutoçka duhet të vihet në stil dhe stil.

Struktura e mësimit:

1. Rozmova, cili është fillimi i leximit (2-3 whilini). Ju mund të shihni foton me personazhet.

Ajo krijon një manifestim për objektin si manifestim, se si të jesh me këtë krijim;

2. Virazne duke lexuar krijimin nga mësuesi (3-7 khvilin).

Usi përsërit më kujto (urdhëron);

3. Të mendosh për të lexuar, të flasësh për para (deri në 5 kuti).

Metoda kryesore është Rozmov. Ai përfshin kthimin te ilustrimet, pikturimin e qartë të figurave, të destinuara nga ata që mendojnë për krijimin, mësimin përmendësh të këngëve të shkurtra, përsëritjen, ritregimin, vënien në skenë, recitimin koral, vënien në skenë të fotografive live; (metoda përcjellëse)

4. Një vështrim i shpejtë i librit (deri në 4 kunja).

Në cilën fazë fëmijët fillojnë ta shikojnë saktë librin, pëshpëritin në TV, të cilin e lexojnë në klasë.

Si të shikoni librin e një fëmije:

1. Shikoni me kujdes të vegjlit në obkladinci. Për çfarë po flet?

2. Gjeni titullin e librit. Kush mund të lexojë joga? Kush mund të emërojë shkronjat okremi?

4. Kthejeni librin, shikoni rreshtimin tjetër. Çfarë ka në të? Çfarë thoni ju? Mendoni.

5. Hapni librin dhe hidhini një sy më vonë. Sa vepra krijuese kanë librat? Cilat ilustrime ishin veçanërisht të denja për ju? Çfarë mund të thoni për to? Cili episod është i përshtatshëm për ilustrim?

Fëmijët mundën detyrën e bajanit: të lexojë menjëherë me baballarët, të njohë libra të tjerë me po këta personazhe.

Rregulla për njohjen me librin e fëmijës:

2.Primovki, potishki, pisenki, urdhëron, përsëris fisnikërinë për të kujtuar;

3. Nuk është e mundur të ecësh nëpër klasë gjatë orës së leximit;

4. Ilustrimet që rreshtimi për një orë lexim nuk mund të tregohet;

5. Lexuesi ka më pak gjasa ta lexojë librin me gjoks të barabartë.

Një fazë tjetër - kalli, Okhoplyuє 2 klasë (për programin 1-4) dhe 2 pivrichchya 1 klasë (për programin 1-3). Mësimet zhvillohen 1 herë në ditë për 40 minuta. Vëllimi i leximit është nga 8 në 30 anët.

Struktura e mësimit:

1. Orientimi në libra (deri në 5 gjatësi).

Mësuesi e merr vetë ekspozitën. Shfaqet në 2 deri në 4 libra, ndër të cilët ka një libër të tillë që fëmijët lexojnë në klasë. Mësuesi/ja jep një detyrë: "Njihni një libër për shokët (për krijesat shumë të hollë)".

Shikoni takimin:

b) përzgjedhja e librave nga një grup librash:

Çfarë thonë të gjithë librat për temat? Merrni aplikacionin.

Zgjidhni midis librave të shkrimtarit të këngës, duke pasur parasysh zhanrin, strukturën e dhënë (për shembull, përzgjedhja);

c) plotësimin e ekspozitës me libra të tjerë;

d) grupimi i librave sipas shenjës së këndimit: sipas temës, zhanrit, emocional zabarvlennyam creativ;

e) zgjedh një libër për detyrën e mësuesit. Pas pokaznikëve zovnishnіmi, ne bëjmë visnovok për zmіst të ndritshëm të librit.

2. Lexim nga mësuesi i këndit të krijimit (deri në 7 khvilin);

3. Besida - mirkuvannya (deri në 5 khvilin);

4. Vetënjohja me një krijim të ri, një libër të ri. (Deri në 5 kunja);

5. Leximi i krijimit me mësime për veten tuaj (10-12 khvilin);

6. Tregimi i atij vlerësimi të leximit të pavarur - vështrim në (7-10 kupa).

Mësuesi mund të shohë ilustrime, të japë karta me detyra individuale. Kryer zіstavlennya geroїv chi tim opovіdan;

Një mori leximesh klasë pas klase:

Tema e mësimit

Pranoni punën në këtë fazë:

1. Lexim Vibirkove;

2. Lexim Virazne;

3. Duhet parë ritregime;

4. Orientimi i një grupi librash;

5. Duhet të pranoni punën që fitoni në fazën përgatitore.

3-4 faza - kryesore dhe përfundimtare rrathë 3-4 klasa. Në klasën 3, mësimet zhvillohen 1 herë në javë, në klasën 4 - 1 herë në 2 ditë. Mësoni më shumë, tema, më shumë vetë-mjaftueshmëri për një orë lexim, kështu që ju mund të zgjidhni dhe lexoni libra të mësuar në shtëpi, dhe klasë - rozpovidat.

Struktura e mësimit:

1. Ekspozitë me libra të lexuar nga fëmijët me temën e mësimit. Ekspozita tani po përgatitet nga fëmijët (deri në 5 minuta).

Iyavlennya, të cilit u nderuan librat yakі dhe chim, rozpovіdі të shkurtër rreth librave tsі ose udhëzimeve për ta.

Hartoni një kartë bibliografike të një libri të caktuar.

Klasifikimi i temave, grupimi i librave sipas zhanreve, mikrotemave e të tjera.

2. Analizë gjithëpërfshirëse e leximit të librave (ka shënime të shkurtra për të gjithë punën e shkrimtarit (20-25 minuta); Sob mos kaloni një orë, mësuesi jep një plan për prezantimin: një të shkurtër ose një raport për urivka nga teksti.

3. Zgjerimi i horizonteve të lexuesit (njohuri për zhanret e reja të të shkruarit, kërkime rreth shkrimit, kuiz letrar). Leximi i një urivka të kënduar nga puna krijuese përpara mësimit të ardhshëm, në mënyrë që djemtë (12-15 kunjat) të lëkunden;

Një mori leximesh klasë pas klase në fazën kryesore:

Metodat dhe metodat e kryerjes:

1. Vilniy vyslovlyuvannya uchniv;

2. Thirrje në grup për planin;

3. Informacion individual;

4. Bisedë ballore;

5. Leximi duhet parë;

6. Leximi i diktateve (kërkesat për ushqim);

7. Gra "Alfabeti".

Në mënyrë të pavarur? Për një person të informuar, nuk ka vështirësi të veçanta, dhe të mësuarit e një roboti të tillë nuk është aq e lehtë. Tim është më i zënë se cicava dhe ngjirur.

Çfarë është ajo?

Krijim letrar artistik? Ky është një ritregim i asaj që është lexuar. Është e pamundur të shkruash një histori të shkurtër për shpjegimin pa filluar ta lexosh atë.

Kush mund ta përshpejtojë planin

Dhe për kë dhe për çfarë qëllimi është e nevojshme të dihet se si të hartohet plani i një përrallë? Nasampered, si ushqim për cicërima lexuesit e letërsisë. Në një rang të tillë dallohen erërat e këqija, duke lexuar me mend tekstin e studimit. Gjithashtu, njohja e tekstit është për vetë nxënësit. Duke u shfaqur para syve të planit, mund të merrni me mend lehtësisht hapat dhe të vendosni një ritregim të shkolluar në mësim.

Plani i palosshëm në një aplikacion specifik

Mund të përpiqeni të zbuloni se çfarë detyra është hequr: vendosni planin e përrallës "Princesha Toad".

Për këtë, është e nevojshme të lexoni me respekt tekstin e detyrës. Si mund të kem një plan? Të detajuara, stil, me thonjëza ose pa to.

Në fakt, një plan i tillë mund të duket kështu.

Urdhri i mbretit sinam.
Larg është zgjedhja e vëllezërve më të mëdhenj.
Zhaba në emërimin e Ivan Tsarevich.
Cari po e mendon shumë mjeshtërinë e nuseve tek buka që pështyjnë.
Lërini nuset të thurin kilim.
Blutë janë fajtorë për të sjellë skuadrat e tyre në banket.
banket mbretëror.
Ivan Tsarevich djeg lëkurën e zhabës.
Ivan Tsarevich po shtrydh një violinë.
Yak Ivanov ndihmoni krijesat.
Ivan Tsarevich dhe Baba Yaga.
Lisi Kashchei.
Kthimi i Ivan Tsarevich.

Aksi dhe kjo është e gjitha, plani i përrallës "Tsarіvna-zhaba" nuk doli aq mirë. Shpesh mësoj të kërkoj analizën e veprave. Mos shpif për diçka, copat e verës mund të krijojnë skemën e tyre, kjo është një ritregim i rreptë i asaj që po flet për varto në këtë lloj pune.

Zhvillimi i analizave inteligjente

Otzhe, razglyadno bezperedno Në vetë kalli, ju mund të tregoni se çfarë lloj përrallë gënjeshtër tsey tver. Erë e keqe mund të jetë charіvnimi, pobutovimi ose krijesa të tjera. Kjo temë trajtohet në detaje në rubrikën “Kazka” të programit të letërsisë shkollore për klasën e V-të. Më pas, më pas, emërtoni të gjithë heronjtë kryesorë të krijimit dhe njihni atë vepër të Kozakëve, siç mund ta emërtoni kryesuesin.

Tani është e rëndësishme të caktoni përrallat e përrallave, si zhanri: numri "tre", i cili është zustrichaetsya, poachalny vyslovlyuvannya, kalli - një fillim kazkovi dhe përfundimi logjik - një fund i lumtur. Janë caktuar të gjitha vizatimet, tregohen për personazhet e diy. Pjesa tjetër ka humbur: visnovok dhe ato, pasi morali i sjelljes mund t'u fajësohet lexuesve.

Për versionin e thjeshtuar të përrallës, do të duket kështu:

emërtimi i specieve;
heronjtë e përrallave;
dіya, yakіy çdo gjë është në rregull;
oriz kazak;
kazkove povchannya.

Fëmijët bëjnë të drejtën e tyre, mësojnë fëmijën të jetë i mirë, luftojnë kundër të keqes. Dhe nëse doni të dilni në raste të veçanta, duhet të zgjidhni një përrallë, siç quhet, "me furça". Shtrihuni në rrethinat e depove, në mënyrë që të jeni të gjallë nga mençuria e njerëzve, e cila duhet të hakmerret prej tyre. Dhe djemtë, që lexojnë në programin e shkollës, duhet të luftojnë për vlerësime pozitive të letërsisë. Dhe nëse jepni detyrën për të shkruar tvir pasi të keni lexuar tekstin, atëherë është padyshim e pamundur të bëhet pa një plan. Boshti për të cilin është e nevojshme të dihet, si të shtrohet plani i një përrallë.

Kuotat e ndihmës

Pamja ofenduese e veprës, plani i citimit të përrallës, i palosur si cicavo. Përpara skemës së shkurtër të përfunduar, është e nevojshme të zgjidhni një kopje të vitrinëve nga teksti. Erë e keqe është fajtore për të konfirmuar ata që shkojnë në pikën e lëkurës.

Plani i kuotimit të përrallës "Princesha Toad" duket kështu.

"Unë kam një mbret që jeton në pushtet."
Cari mendoi ta bënte bluzën e tij miqësore.
"Blue dhe zrobili kështu, si një baba i ndëshkuar."
"Ivan Tsarevich e hodhi shigjetën e tij drejt në moçal, deri në putrat e zhabës ..."
"Kilimi është i mirë! Ai mi dhe më mirë baçili, në një tufë yogo, për kuaj!"
"Mos përqeshni, mysafirë! Kalamaja ime po rrotullohet në kutinë e saj!"
"Oh, Ivane! A ma ke djegur lëkurën tani? Nuk ishte për ty ta dije!"
"Mos më grisni, Ivan Tsarevich! Fryni! Unë do t'ju shërbej!"
"Kthehu, hatinko, para meje me një çervonim gang, para se të sokіl qartë!"

Dhe kështu, në një vipadku, qoftë një lloj tjetër kazkoy, është e nevojshme të zgjidhni vitrimet e duhura nga teksti, plani zgіdno zі i palosur. Roboti del si tik-tak dhe për më tepër krijohet një sulm, i cili tvir lexohet në një version të shkurtuar.

Të hamendësosh një përrallë nuk është e lehtë

Nëse mësoni se si të palosni planin e një përrallë, mund të përpiqeni të jepni një detyrë krijuese - të palosni vetë rrotullën. Pa dyshim, nuk është aq e lehtë, pasi mund ta kuptoni në shikim të parë. Se një prej krijimeve të tij ka nevojë për një plan për të palosur një përrallë.

Pse është kaq e nevojshme? Mendimi i një qenie njerëzore është një shvydka e tillë që është e nevojshme të vëzhgoni me kujdes pas tij. Mos harroni, heroi është fajtor që u shfaq pas idesë, ajo që nuk shkruhet në orë dhe nuk përfshihet në plan - gjithçka u shemb në kazkovo zv'yazuvannya. Dhe nëse nuk dilni, e dini që bazhannya vazhdon rozpochat. Fëmijët janë fajtorë që fantazojnë dhe vetë përpiqen të bashkojnë përralla me personazhe të mirë tradicionalë. Ata kanë mirësinë e të qenit në gjendje të jenë të lehtë dhe të gjithëfuqishëm.

Palosja e planit të një përrallë simpatike

Plani i një përrallë magjepsëse është pak më ndryshe nga ai i shkëlqyer. Vetëm gjurmë kujtese për ata që kanë statusin e bamirësit, se në robot është faji, që tregojnë për ato objekte përrallash që shndërrohen, sikur i frymëzojnë në të tjerët. Plani është fajtor për ndjenjën rozkrivatisya të chaklunstva, kush ta grabisë dhe si nuk do të luajë roli për personazhin.

Gjëja e parë që duhet të bëni është të filloni të punoni, është e nevojshme të kuptoni pse merren parasysh veçoritë e një përrallë simpatike. Kreu i zhanrit është i ndryshëm: t'i thërrasësh lexuesit për një hero pozitiv dhe të dënosh negativin, në një mënyrë të tillë, për të evokuar triumfin e së mirës.

Lloji i konfliktit duhet të shërbejë si kriter për ndarjen e përrallave në:

Heroike (lufta e heroit me fuqi magjepsëse);

Klasa shoqërore (lufta e heroit kundër padrejtësisë, përfaqësuesit të pozitës më të lartë - pan, mbret);

Familja (shpjegoni për konfliktin në familje dhe mund të ketë karakter të përgjithshëm).

Në planin e një përrallë magjepsëse, heronjtë e opozitës me një shikim i përkasin një prej llojeve: ndërmjetës, të pamatur, të vuajtur, ndihmës. Kur palosni, përfshini pika që tregojnë për fantazi të dukshme, chaklunstvo dhe mrekulli, fuqi në këtë zhanër.

Le të hedhim një vështrim në pamjet e përparme, do të ketë një plan për ritregimin e përrallës. Në citimin e ri të majit buti përqendrohet, karakterizimi i heronjve, madje një raport transferimi në zmist. Në fund të ditës, u mendua për ata që ishin të denjë për krijimin, çfarë nuk ishte e denjë dhe pse. Ritregimi i specialitetit të okremës së përrallës për situatat, problemet tuaja. Tobto, në këtë rast, mund të jetë e mundur të zhvillohet një natyrë subjektive.

Përrallë për një vajzë të vogël

Le të përpiqemi të krijojmë një plan për përrallën "Thumbelina" në këtë vend, në mënyrë që edhe një herë të këndojmë në fazat kryesore të punës në fund të detyrave të ngjashme.

Për ata që e njohin teorinë se si palosen planet e jetës, kostoja nuk është magazina e vështirësive të përditshme. Golovne: lexoni vetë përrallën. Dhe tani, në të djathtë, pas malimit: merrni me mend sekuencën e podiave, të cilat janë marrë nga kaztet dhe shkruajini ato në pamjen e pikave në plan.

Vajzë popullore me një tulipan.
Jeta e Thumbelina në shtëpi.
Zhaba ndihmoi skuadrën e Duymovochtsi për djalin e saj.
Thumbelina thyhet në lumin buzë rrugës.
Beetle e barit u rrëzua.
Një për dhelprën e madhe.
Është dimër i ftohtë.
Thumbelina jetojnë në
Përgatitja para dasmës me nishanin.
Sëmundja Lastivka.
Thumbelina flet për zogun.
Vajza fluturoi nga Lastivka.
Njohja me Mbretin Elf.
Thumbelina për të dalë për Mbretin e Elfs dhe për të hequr dhuratën e krill

Kreativiteti spіlna

Programet moderne arsimore ofrojnë integrim të njohurive të ndryshme dhe njohurive lëndore. Prandaj, në kuadrin e detyrave të shtëpisë, fëmijët shpesh marrin detyrën për kshtalt: "Thumbelinë". Palosni planin e figurës së përrallës.

Ju duhet të merrni një penzlik, një farbi dhe një album, të mbillni një fëmijë, të merrni me mend një përrallë, hap pas hapi. Mundohuni të pikturoni ata që menduan mirë. Tse është opsioni i parë. Ale y mik. Për teknologjitë më të fundit, është e lehtë të dish se ilustrimet janë një përrallë. Unë përralla e Andersen nuk do të fajësohet. Mund të kërkoni në internet, t'i njihni fotografitë para përrallës dhe t'i renditni ato në sekuencën e këngës, lëkura nën numrin tuaj.

Opsioni i parë është tsikavy tim, që baballarët dhe fëmijët të angazhohen plotësisht në krijimtari. Vetë fëmija krijon imazhin e një Thumbelina tendinoze dhe një nishani të papranueshëm, një zhaba të rremë dhe një brumbulli të keq maji. Në vinin e vogëlushit ngre shtatin tim deri te heronjtë e përrallave. Kjo është më e rëndësishme për zhvillimin e aftësive krijuese të të voglit.

Më tregoni për fotot

Një variant tjetër i të njëjtit turp. Vіn zmushuє fëmijë mendoj logjikisht. Deri atëherë, ushqimi është i ulët, i cili mund të vihet, duke punuar me lëkurën e foshnjës. Vіdpіdayuchi mbi to, fëmija duhet të jetë në gjendje të japë formulimin e saktë vіdpovіdі.

A ka ardhur koha që fati të përshkruhet në foto?
Pse dy fotografi nuk mund të mbahen mend si misione?
Si mund të dalloni nga imazhi për personazhin e Thumbelina, Lastivka?

Në planin e figurës, ritregimi i përrallës do të jetë në imazhet mbështetëse. Vykoristovuyuchi këtë lloj pune, baballarët virіshuyut detyrë e rëndësishme se si të zhvillojnë vmіnnya për të përfunduar sekuencën në rozvіnіnі pіdіy, dhe gjithashtu viroblennya novichka zgjedhin saktë fjalët që do të përdoren kur dy objektet çiftohen, për përshkrimin e formave të tyre. Mësoni të mësoni të flisni për ndjenjat tuaja dhe të vibudovuvat saktë frazat.

Plani i palosshëm

Një plan i palosshëm i një përrallë, çfarë tjetër duhet bërë, formohet sipas parimit të "zbulimit nga ngritja". Në anën e pasme titullohet një pjesë më e madhe, ndahet sërish në degë të vogla, por edhe më pak të detyrueshme, që të bësh emrin tënd. Një plan i tillë mund të paloset me numërim dhe nuk është fajtor për të humbur ndonjë detaj të rëndësishëm. Unë do t'ju ndihmoj të shkruani një fjalë të mirë nga materiali letrar i marrë në të ardhmen.

Përralla është i njëjti tekst që ka vizatimet e veta karakteristike. Plani i palosjes së përrallës mund të shihet në kontekstin e robotëve me një tekst të shkëlqyeshëm. Thjesht, gjatë procesit, duhet t'i kushtoni vëmendje karakteristikave të karakteristikave kryesore të zhanrit.

Visnovok

Pіdіb'єmo podsumok dhe në mënyrë të përmbledhur në propozimet kіlkoh pikat kryesore, yakі është e nevojshme të mbrohen gjatë punës së palosjes së planit të përrallës.

Twir duhet të lexohet. Sikur në një të re, fjalët nuk të kishin kuptim, duke ndjekur kuptimin e tyre. Tema e tekstit kazkovo shfaqet si mendimi kryesor i yogos. Tvіr ndahet në pjesë kuptimore, emrat zgjidhen para tyre. Rekomandohet të palosni të zezën në kalli, në mënyrë që në procesin e krijimit të planit, mund t'ju duhet ta prisni atë. Prandaj, plani duhet të vendoset së bashku me tekstin nga metoda e ri-verifikimit të sekuencës së paragrafëve të caktuar për robotët, me nënndarje, si në kazake. Ata më dhanë një shans për ta provuar vetë sipas skemës së palosur. Edhe pse ishte larg dhe i privuar nga detaje të rëndësishme, roboti shkoi në lavdi.

Plani buvayut absolutisht raznі, të gjitha bien në përputhje me natyrën e detyrës. Erë e keqe është e falur dhe e palosshme, mund të paloset vetëm nga ushqimi, ose më shumë se kuotat. Pra, erë e keqe mund të jetë e një karakteri teze, ose mund të paloset vetëm në një plan përpara se të lexoni sensin roaming të jogës.